语文部编版7年级下册第1单元第4课孙权劝学分层作业（培优版）(含答案)
展开语文部编版7年级下册
第1单元第4课 孙权劝学 分层作业（培优版）
一、选择题
1．下列文言语句翻译有误的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙用军中事务多来推辞。
B．但当涉猎，见往事耳。 译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情罢了。
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！
D．肃遂拜蒙母，结友而别。 译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后离开了。
2．下列关于课文的说法，有误的一项是（ ）
A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
B．“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同，都是“现在”的意思。
C．本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
3．下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A．卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)
B．孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)
C．非复吴下阿蒙(吕蒙的小名)
D．大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)
4．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事（古代君对、长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（吕蒙的小名）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
二、对比阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言：读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
（选自《三国志·王肃传》，有删改）
7．解释下列加点词在文中的意思。
（1）卿今当涂掌事 （2）大兄何见事之晚乎
（3）或问“三余”之意 （4）冬者岁之余
8．下列句中加点词的意义用法相同的是（ ）
A．其义自见 其人舍然大喜
B．夜者日之余 其反激之力
C．蒙乃始就学 乃悟前狼假寐
D．性质讷而好学 学而不思则罔
9．下列句式与例句相同的是（ ）
例句：蒙辞以军中多务
A．与蒙论议 B．何陋之有
C．莲，花之君子者也 D．求石兽于水中
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳
（2）人有从学者，遇不肯教
11．吕蒙和从学者在学习中各自遇到了什么困难？董遇是如何解决从学者学习上的困难的？
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】王冕僧寺夜读（节选）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学遂为通儒。
【注】①蹊（xī）：践踏。②挞（tà）：用鞭、杖等物打人。③曷（hé）：怎么，为什么。④恬：安静，清静。
12．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 辞：推托
B．安阳韩性闻而异之 异：不同
C．夜潜出，坐佛膝上 潜：偷偷
D．冕小儿，恬若不见 若：好像
13．下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．大兄何见事之晚乎 执策映长明灯读之
B．蒙辞以军中多务 依僧寺以居
C．即更刮目相待 出郭相扶将
D．但当涉猎 但手熟尔
14．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．儿痴/如此曷不听其所为 B．儿痴如此曷/不听其所为
C．儿痴如此/曷不听其所为 D．儿痴如此曷不/听其所为
15．下列对选文的理解有误的一项是（ ）
A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
16．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）父怒，挞之，已而复如初。
【甲】
劝学诗
【宋代】朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【丙】
濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈①尝在秦王②幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
（司马光《治国不私故人》）
【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。
17．【甲】诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”富有意味，请作赏析。
18．为下列句子中“坐”字选择恰当的解释（填序号）。
（1）濮州刺史庞相寿坐贪污解任。( )
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧 《山行》）( )
（3）西村渡口人烟晚，坐见渔舟两两归。（林逋《易从师山亭》）( )
坐：①乘，搭；②坚守，引申为常驻；③建筑物的位置或背对着某一方向；④介词，因，由于，为着；⑤犯罪，定罪；⑥正，恰好。
19．下列加点字意思都相同的一项是（ ）
A．治经为博士 昔为秦王 鲜为人知
B．乃始就学 乃一府之主 有容乃大
C．但当涉猎 当涂掌事 当之无愧
D．相寿流涕而去 感激涕零 恸哭流涕
20．用“/”为文中画线部分断句，限断两处。
今 居 大 位 乃 四 海 之 主 不 得 独 私 故 人。
21．下列对【丙】文中画横线句意思的理解，最恰当的一项是（ ）
大臣所执如是，朕何敢违！
A．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违背他呢？
B．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违反原则呢？
C．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原则呢？
D．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背他呢？
22．朱熹、孙权、魏征的劝说分别有什么特点？结合诗文，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
23．解释下列各项中加点词语意思。
A．蒙辞以军中多务( ) B．但当涉猎( )
C．见往事耳( ) D．及鲁肃过寻阳( )
24．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）士别三日，即更刮目相待。
25．甲文揭示的道理对你有什么启示？
【乙】
傅永列传（节选）
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥侧立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。
26．下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．自青州入魏（从） B．寻复南奔（不久）
C．永乃发愤读书（却） D．唯傅修期耳（只有）
27．用三条“/”给文中画线的句子断句。
有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 鞍 桥 倒 立 驰 骋。
28．甲文中的吕蒙和乙文中的傅永，说说这两个人物有什么共同特点？
参考答案：
1．B
2．C
3．D
4．C
5．B
6．D
7．（1）当道，当权 （2）知晓事情 （3）有的人 （4）年 8．B 9．D 10．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）有人想要跟从（他）董遇学习，（但是）董遇并不肯教（教导）。 11．吕蒙：认识不到学习的重要性（或学习的主动性不强）；
从学者：觉得没有学习时间。
董遇：直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、夜间和阴、雨天。
12．B 13．D 14．C 15．D 16．（1）只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了他，过了不久，他仍然像以前一样。
17．诗人通过梦未醒、梧叶已落来比喻光阴转瞬即逝，告诫青年人要珍惜光阴，努力向学。 18． ⑤ ④ ⑥ 19．D 20．今居大位/ 乃四海之主/ 不得独私故人。 21．C 22．“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”朱熹用切身体会告诫年轻人人生易老，学问难成，应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。孙权劝吕蒙学习，拿自己经常读书的做法和吕蒙进行对比，而且以自身为例，告诉吕蒙学习是大有好处的，吕蒙信之，最终学有所成。魏征直言劝说唐太宗，指出如果人人都依仗恩宠偏爱而徇私枉法，将造成令人害怕的结果，让唐太宗明白不能偏袒，而要秉公执法。
23． 推托； 只，只是； 了解； 到，等到。 24．（1）你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！
（2）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待。 25．（1）开卷有益，只要有学习，就会有收获。
（2）士别三日，当刮目相看。我们要以开放的眼光看待别人 26．C 27．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋。 28．吕蒙、博永共同特点：两人都有努力读书的干劲与精神。都很爱学，都是先从武，后来受刺激（傅永是受朋友刺激，吕蒙是受孙权刺激）开始发愤读书，文韬武略都不错。
