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人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位集体备课ppt课件
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这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位集体备课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了内容索引，课前篇自主预习，课堂篇探究学习等内容，欢迎下载使用。
一、细胞学说及其建立过程1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。3.细胞学说的内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。4.意义(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入细胞水平。
预习反馈1.判断正误。(1)细胞学说阐明了生物界的统一性。 ( √ )(2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ )(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )
2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( )A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺答案 A解析 细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。
二、细胞是基本的生命系统1.生物体与细胞的关系(1)单细胞生物:依赖细胞就能独立完成生命活动的生物。(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动的生物。2.生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础:细胞代谢。(2)生物生长发育的基础:细胞增殖、分化。(3)生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化。
3.生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落 ↓ 生物圈←生态系统(1)冷箭竹的结构层次:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统。(2)大熊猫的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。
预习反馈判断正误。(1)基本的生命系统是细胞。( √ )(2)最大的生命系统是生物圈。( √ )(3)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( × )(4)病毒属于生命系统的结构层次。( × )(5)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( × )
19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然科学史上的一座丰碑。植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
1.施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”?试分析原因。答案 植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。2.【科学方法】 施莱登和施旺观察了部分动植物的组织,得出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论,这是利用了完全归纳法还是不完全归纳法?答案 不完全归纳法。
【归纳提升】细胞学说对生物学发展的意义(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,从而在思想观念上打破了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。要点笔记 (1)细胞学说只揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性。(2)细胞学说涉及动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
【探究应用】1.细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程。下列说法正确的是( )A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性答案 C解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说阐明了生物界的统一性。
2.下列关于细胞学说主要内容的叙述,不准确的是( )A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞
答案 D解析 细胞学说的主要内容:一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞从老细胞中产生。施莱登对新细胞产生的解释“从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞”是不准确的。后来魏尔肖进行了修正,认为“细胞通过分裂产生新细胞”。
3.下列关于细胞学说及其建立的叙述,不正确的是( )A.它揭示了动植物细胞的多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的答案 A解析 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞多样性,A项错误;细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,B项正确;显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出“一切动植物都由细胞构成,都是由细胞发育而来”,C项正确;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的,D项正确。
一方面,生命截然不同于无生命物质;另一方面,生命和无生命物质之间没有不可逾越的鸿沟,生命是从无生命的物质发展而来的。只有核酸和蛋白质,究竟还不是完整的生命。因为这一简单的系统还不能从外界摄取必要的物质和能量。只有当这些大分子和其他必要的分子,如脂质、糖类、水、各种无机盐等组合成有一定结构的细胞,自然界才出现了完整的生命。请结合下图探讨生命系统的结构层次及其相互关系。
1.分子、原子为什么不属于生命系统的结构层次?答案 分子、原子不能独立完成生命活动,因此不属于生命系统的结构层次。2.不同类型的生物,其生命系统的结构层次有无差别?答案 有差别。单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构层次,因为一个生物体仅由一个细胞构成,即细胞水平就是个体水平。植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次,一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。3.为什么病毒不属于生命系统?答案 因为病毒不能独立进行生命活动。
特别提醒 (1)物种与一类生物人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词,再如鱼、鸟、昆虫等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池塘中所有的鱼”不是一个种群,而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是一个种群。
(2)种群与群落种群是指某一区域内,同种生物个体的总和。群落强调的是某一区域内的全部生物构成的群体。我们容易忽视的是其中的微生物,如“一片森林中的全部动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述,正确的说法应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落”,或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物群落”。(3)有关生态系统的描述,虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物,但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境,如一片草原、一片森林、一个湖泊等,均应理解为是对生态系统的描述。
【探究应用】1.下列各项中与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是( )A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是( )①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③草原中的所有蒲公英 ④草原A.个体、种群、群落、生态系统B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统D.细胞、群落、种群、生物圈答案 B解析 ①池塘中的一个衣藻既是一个细胞,同时又是一个个体;②池塘中的所有生物构成一个生物群落;③草原中的所有蒲公英形成一个种群;④草原既包括其中的生物群落,又包括它们所生活的无机环境,因此属于生态系统。
3.下列有关生命系统的叙述,正确的是( )A.能完整表现生命活动的基本的生命系统是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由器官组成的系统层次,是每种生物个体都具备的
一、细胞学说及其建立过程1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。3.细胞学说的内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。4.意义(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入细胞水平。
预习反馈1.判断正误。(1)细胞学说阐明了生物界的统一性。 ( √ )(2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。( √ )(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。( × )
2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( )A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺答案 A解析 细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。
二、细胞是基本的生命系统1.生物体与细胞的关系(1)单细胞生物:依赖细胞就能独立完成生命活动的生物。(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动的生物。2.生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础:细胞代谢。(2)生物生长发育的基础:细胞增殖、分化。(3)生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化。
3.生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落 ↓ 生物圈←生态系统(1)冷箭竹的结构层次:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统。(2)大熊猫的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。
预习反馈判断正误。(1)基本的生命系统是细胞。( √ )(2)最大的生命系统是生物圈。( √ )(3)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。( × )(4)病毒属于生命系统的结构层次。( × )(5)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。( × )
19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然科学史上的一座丰碑。植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”
1.施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”?试分析原因。答案 植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。2.【科学方法】 施莱登和施旺观察了部分动植物的组织,得出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论,这是利用了完全归纳法还是不完全归纳法?答案 不完全归纳法。
【归纳提升】细胞学说对生物学发展的意义(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,从而在思想观念上打破了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。要点笔记 (1)细胞学说只揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性。(2)细胞学说涉及动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
【探究应用】1.细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程。下列说法正确的是( )A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性答案 C解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说阐明了生物界的统一性。
2.下列关于细胞学说主要内容的叙述,不准确的是( )A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞
答案 D解析 细胞学说的主要内容:一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞从老细胞中产生。施莱登对新细胞产生的解释“从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞”是不准确的。后来魏尔肖进行了修正,认为“细胞通过分裂产生新细胞”。
3.下列关于细胞学说及其建立的叙述,不正确的是( )A.它揭示了动植物细胞的多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的答案 A解析 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞多样性,A项错误;细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,B项正确;显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出“一切动植物都由细胞构成,都是由细胞发育而来”,C项正确;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的,D项正确。
一方面,生命截然不同于无生命物质;另一方面,生命和无生命物质之间没有不可逾越的鸿沟,生命是从无生命的物质发展而来的。只有核酸和蛋白质,究竟还不是完整的生命。因为这一简单的系统还不能从外界摄取必要的物质和能量。只有当这些大分子和其他必要的分子,如脂质、糖类、水、各种无机盐等组合成有一定结构的细胞,自然界才出现了完整的生命。请结合下图探讨生命系统的结构层次及其相互关系。
1.分子、原子为什么不属于生命系统的结构层次?答案 分子、原子不能独立完成生命活动,因此不属于生命系统的结构层次。2.不同类型的生物,其生命系统的结构层次有无差别?答案 有差别。单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构层次,因为一个生物体仅由一个细胞构成,即细胞水平就是个体水平。植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次,一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。3.为什么病毒不属于生命系统?答案 因为病毒不能独立进行生命活动。
特别提醒 (1)物种与一类生物人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词,再如鱼、鸟、昆虫等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池塘中所有的鱼”不是一个种群,而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是一个种群。
(2)种群与群落种群是指某一区域内,同种生物个体的总和。群落强调的是某一区域内的全部生物构成的群体。我们容易忽视的是其中的微生物,如“一片森林中的全部动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述,正确的说法应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落”,或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物群落”。(3)有关生态系统的描述,虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物,但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境,如一片草原、一片森林、一个湖泊等,均应理解为是对生态系统的描述。
【探究应用】1.下列各项中与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是( )A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是( )①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③草原中的所有蒲公英 ④草原A.个体、种群、群落、生态系统B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统D.细胞、群落、种群、生物圈答案 B解析 ①池塘中的一个衣藻既是一个细胞,同时又是一个个体;②池塘中的所有生物构成一个生物群落;③草原中的所有蒲公英形成一个种群;④草原既包括其中的生物群落,又包括它们所生活的无机环境,因此属于生态系统。
3.下列有关生命系统的叙述,正确的是( )A.能完整表现生命活动的基本的生命系统是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由器官组成的系统层次,是每种生物个体都具备的
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