英语四年级上册Unit 3 My friends Part B获奖ppt课件
展开Unit 3 《My friends》教案
第五课时
（Part B Let’s talk ＆ Let’s play）
教学目标 |
2. 能力目标：能在真实的语境中描述朋友的特征。 3. 情感目标：教育学生要善于观察身边的人，并与他人和睦相处。 |
教学重点 | 能运用所学的词汇和句型描述他人的体貌以及其他特征。 |
教学难点 | 能根据描述判断出与之相应的人物。 |
教学准备 | 课件 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision |
歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。 | |
播放英文歌《Friends》，学生跟随节奏活动身体。
课件出示A. Let’s learn部分的图片，复习描述人物特征的形容词及句型。 | ||
Step 2 Presentation & Practice |
学生带着问题听录音和看动画，一方面可以集中注意力，另一方面可以训练在倾听时抓住关键信息的能力。
通过播放对话录音，让学生跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。 | |
课件出示A. Let’s learn部分的图片。教师提问“A boy or girl?”，学生根据图片回答上面是男孩还是女孩。 教师重点教授单词“or”的意思。
（1）Let’s talk第一幅图片。 ① Listen and choose. 教师播放Let’s talk第一部分的录音，学生选择正确的选项。 What are they talking about?
② Listen again and answer. 教师再次播放Let’s talk第一部分的录音，学生回答问题。 Is Mike’s good friend a boy or girl? He/ She is _____________. ③ 出示Let’s talk第一部分的图片及内容，整体感知内容。 教师播放录音，学生跟读。 ④ Let’s say. 通过出示具有不同特征的图片（如高矮，长发、短发，绿色鞋子、粉色鞋子），让学生进行选择，练习or的用法。 （2）Let’s talk第二、三幅图片。 ① 课件出示Let’s talk.第二、三幅图片及内容，学生了解内容。 ② Language points. a. 描述他人穿着打扮或体貌特征： He/She has... His/Her … is/are+ 形容词. b. 询问或猜测他人姓名或身份 询问：Who is he/she? He/She is… 猜测：Is he/she＋姓名/身份? 肯定回答：Yes. You’re right. 否定回答：No, he/she isn’t. （3）Fill in the blanks. 课件出示Let’s talk部分的三幅图片及内容，然后让学生对talk部分的Wu Binbin进行归纳填空。 This is Wu Binbin. He is a good boy. He is ____ and ____. He has _______. His shoes are _____. （4）Let’s act. 全班分角色扮演Let’s talk.部分的对话。 （5）Let’s play. 学生描述自己的朋友，并创编新的对话。 A: I have a good friend. B: A boy or girl? A: ______. He/She is ____(tall, thin...). B: Who is he/she? Is he/she_____? A: His/Her name is _______. B: Yes. You’re right./ No... | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
通过不同的游戏和活动，学生对所学词汇和句型进行运用，体现了英语课堂学生的主体性地位，完成语言的输出环节。 | |
1. 活动一：照片墙。 照片墙上展示教材上的部分人物图片，学生任意选一个人物进行 描述。 需要用到的句型：He/She is … He/She has … His/Her shoes are … 2. 活动二：听音猜人 一位同学蒙上眼睛，另一位同学用奇怪的声音说一句话，让蒙上眼睛的同学来猜。猜的过程中蒙上眼睛的同学可以用“A boy or girl? Tall or short?”进行提问，其他同学可以用“He / She is ...” “He / She has ...”句型来提示。最后猜出用奇怪的声音说话的同学的名字。 3. 练习巩固。 | ||
Step 4 Summary&Homework |
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He/She has... His/Her … is/are+ 形容词. b. 询问或猜测他人姓名或身份 询问：—Who is he/she? —He/She is… 猜测：Is he/she＋姓名/身份? 肯定回答：Yes. You’re right. 否定回答：No, he/she isn’t.
（1）Listen to the tape and read the dialogue of Let’s talk. （2）Show your friends’ photos to your family members and describe your friends by using today’s knowledge. | ||
板书设计 | Unit 3 My friends 第五课时 or right A boy or girl? Yes. You’re right. He/She is... He/She has... His/Her... is/are... | |
教学反思 | 首先，我通过歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。在教学过程中，我开展了符合学生特点的一些游戏及活动，活跃了课堂气氛，也大大提升了学生学习的积极性。在我的引导和帮助下，学生的主体性得到了很好的体现，教学目标也得以顺利完成。 | |
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