人教部编版七年级上册狼导学案

《狼》导学案

主备人:吴敏婷   审核人:七年级备课组

课前预习案

【资料助读】

1、关于作者

蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2、关于《聊斋志异》

《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

3、关于狼

狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。

【预习要求】

1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；

3、标记出自己的不懂之处。

4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。

【预习自检】

1、填空：

本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。

2、给加点的字注音：

缀行（      ）   大窘（       ）     苫蔽（      ）    弛担（    ）   眈眈（     ）少时（      ）    狡黠（        ）   尻尾（     ）   假寐（     ）    顷刻（      ）意暇甚（      ）   目似瞑（      ）

3、解释句中加点的词语：

   （1）两狼之并驱如故_______________      （2）顾野有麦场____________________

   （3）苫蔽成丘______________________     （4）其一犬坐于前__________________

（5）屠暴起________________________     （6）意暇甚_________________________

（7）乃悟前狼假寐__________________     （8）狼亦黠矣_______________________

课内探究案

【学习目标】

1、正确、流畅地朗读课文；

2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；

3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

【自主学习】

1、小组合作，结合注释将课文翻译为现代汉语，要求：

（1）翻译要准确、到位，字字落实；

（2）小组内仍不能准确翻译的字句要做好记录，班内交流解决；

（3）注意下列加点词语的解释。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

    屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

    屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。       

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

我的笔记：

资料链接3：文言文翻译的常用方法：（1）添加法，例如——仲永生五年：生，出生。

（2）换字法，例如——未尝识书具：尝，曾经。

【合作探究】

1、读课文，按照表达方式把课文分成两部分。

第一部分：（1-4）表达方式以__________为主。

第二部分：（5）表达方式以__________为主。

（资料链接2：文章的表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。）

2、第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层（分别用带有“狼”字的二字短语概括）

________狼  →   ________狼  →   ________狼  →   ________狼

（1）      狼 

a、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?                                

b、课文开篇向我们交代了哪些要素？请用原文语句回答。 

时间：          地点：          人物：                起因：                  

（2）      狼： 

a、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？                                                  

b、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？              

（3）      狼： 

a 请指出描写屠夫心理的句子。(原文回答)                                      

b、他采取了怎样的行动？(原文回答)                                                 

c、狼的表现呢? (原文回答)                                                  

（4）      狼： 

请用原文回答 

a、两狼的计谋：                                             

b、前狼假寐的姿势：                                           

c、前狼假寐的神态：                                           

d、前狼假寐的目的：                                           

e、后狼径去的目的：                                           

f、此节表现了狼的什么特点?                                                 

g、总结讨论 

从屠夫杀前狼的经过中可以看出屠夫的什么特点？ 

从屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？ 

（5）探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）

从                  ___ ____ 句可以看出，这是一位    ___________           的屠夫。

从               ________      句可以看出，这是两只                        的狼。

3、朗读第五自然段最后一段，作者的感叹是怎样的?

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4、 这属于什么表达方式? 议论 

5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 

     不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

1、用第一人称“我”的口气复述课文内容，注意：

（1）记叙文的六要素要齐备；

（2）合理添加对人物的心理描写。

（资料链接1：记叙文六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。）

2、

3、

探究人物形象。（请用如下句式谈谈自己的看法）

从                  _______ 句可以看出，这是一位    ___________           的屠夫。

从               ________      句可以看出，这是两只                        的狼。

3、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。）

4、

【当堂巩固】

1、解释下列加点词。

⑴屠自后断其股（            ）          ⑵其一犬坐于前（            ）

⑶一狼洞其中（          ）          ⑷禽兽之变诈几何哉（              ）

2、下列各组加点字用法和意思相同的一项是              （    ）

Ａ．恐前后受其敌    狼不敢前         Ｂ．止有剩骨    一狼得骨止

Ｃ．意暇甚   意将隧入以攻其后        D．屠乃奔倚其下   屠自后断其股

3、将下列句子翻译为现代汉语。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【布置作业】

在理解的基础上，背诵全文。

课外拓展案

阅读下面一则材料，谈谈你对此事的看法。

昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，据了解这组雕塑名为《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”学校的刘校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。

残暴、可怕的大灰狼将成为孩子们的学习对象，深圳这所小学的做法引起了社会各方极大的争议。   （选自《江淮晨报》）