初中语文人教部编版八年级上册第一单元口语交际 讲述教学设计及反思

口语交际：讲述 教学设计

【教学目标】

1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。

2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

【教学重难点】

学习讲述的方法和技巧，制定讲述评讲量表，学会讲述。

【教学过程】

任务一：开门见山话讲述

孔子对弟子关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；学校发生有意义的事，回家讲给父母听，有趣的游玩经历，和同学们分享，这些都是讲述。同学们，根据生活中讲述的实例，你理解的讲述是什么呢？

预设：讲述，是指讲解、叙述。即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种交际活动。讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等等。会讲述的人，既能准确简洁地讲清楚事情的来龙去脉，可以具体生动地再现故事情节，成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升我们的言语能力。

[设计意图]讲述对学生来说并不陌生，所以这一环节教师单刀直入，开门见山地切入今天要讨论的话题，让学生自己说说对“讲述”这个概念的理解，教师只需要稍加总结即可。

[过渡语]那么，怎样才能更好地讲述呢？

任务二：悉心分析学讲述

思考1：阅读下面两段文字，思考讲述有什么原则？

材料一：

所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。

——大学教师讲述稿               

材料二：

云课堂也就是在网络上，孩子不出家门就可以学到自己想学的知识，并且和老师互动。

                                                               ——小学低段教师讲述稿

预设：两则材料，一则是摘自大学教师的讲述稿，另一则则是小学老师给小学低段学生的讲话稿。虽然两则材料讲述的内容相同，但因面对不同的对象和场合，讲述的具体用语也就不同。第一则讲述更官方、更正式、更规范；而第二则讲述则更通俗易懂。这就是讲述的第一个原则：注意讲述的对象与场合。

思考2：阅读两位同学关于《我最喜欢的一首歌》的讲述，请作简短点评。

提示角度：从讲述内容、表达条理、语言风格等方面进行点评。

材料三：

我最喜欢的一首歌

      我最喜欢的一首歌：《星星闪啊闪》。

      歌词大意：一闪一闪亮晶晶 漫天都是小星星 它在天空放光明 好像许多小眼睛 太阳慢慢向西沉 乌鸦回家一群群。

      这首歌是我在音乐课上学的。它是我最喜欢的一首歌，因为它特别优美。学会这首歌之后，我曾经做了一个梦。梦见我自己在星星上唱这首歌，一阵阵微风吹来，星星摇了摇，我掉到另外一颗星星上。我继续唱歌，很多很多星星朝我眨着眼睛，它们都在专心欣赏我的歌声。突然，我被一声“该起床了！”吵醒，我才发现原来这是一个梦啊！

材料四：

我最爱听的一首歌

我最爱听的一首歌是由汐音社制作，河图演唱的《白马入芦花》，是汐音社为了让更多人了解敦煌历史而制作的《敦煌定若远》专辑里的歌曲，这首歌给我留下了深刻的印象。

一首歌便是一个世界。“少年曾出长安道，藉藉入荒野。”走进这首歌的世界，仿佛有一位意气风发的少年，为了国家的疆土完整，在最年轻的时候，走向塞北，抗击匈奴。“塞鸿偶驮泉下魂，残碑负深雪。”但那万般风流的少年，最后还是未回到温暖如初的长安，而曲中人却长眠塞北。

听着这首曲子，曲中描写的画面就如同复活了一样，一幕幕地在我脑海中放映着。身处太平盛世，我们或许早已忘记了战争为何物，可是那些为了人民安定而饱受残乱的人呢？他们为了国家的安危，为了人民的安危，为了家人和亲人的安危，不得不走向战场，一场硝烟过后，还留下什么呢？也许除了他们的家人和亲人，就没有人知道他们了，甚至，都不曾知道过。

我喜欢这首歌所表达的历史意义，即使现在不是歌词里那个万千气象的盛世，不是那个维护疆土，鲜衣怒马的少年，但它唤起了我的爱国意识，在这个太平盛世，我们更应懂得珍惜。

我爱听这首歌，它虽然不是现在的流行歌曲，但它对我有着重大意义。那就是记住历史，珍惜和平。

此生不悔入华夏，来世还生中华家！

    预设：材料三和材料四从讲述内容上看，两则材料都讲述的是最喜欢的一首歌。但材料三讲述喜欢的原因是什么时，仅用一句话“歌曲优美”就简要带过了，而对喜欢的表现却用一个梦来展现，很显然喜欢的原因应该是介绍的重点，材料三讲述重点不突出，条理也不清晰。而材料四首段交代喜欢的歌曲是什么，第二段介绍歌曲展现的画面，第三段介绍歌曲的历史意义，最后两段介绍歌曲的给我的启示，围绕喜欢歌曲的原因来谈，重点突出，且条理清晰。从语言风格上来说，材料三更简洁平实，材料四更典雅庄重。

根据以上两则材料，我们也看到：讲述时要重点突出，条理清楚。为了让我们讲述重点突出，我们在讲述某件事时可以按照事件发生的时间顺序来讲述，在介绍某处景点时我们可以按照空间顺序来讲述。在阐述某一观点时，可以先讲述观点再进行必要的分析等等，这些都是在告诉我们讲述的第二个方法：就是讲述要重点突出，条理清楚。

思考3：阅读下面这则材料，思考一下材料有什么叙述技巧我们可以在讲述中学习？

 我最喜爱的一首歌
    有这样一首歌，是在我跌倒之后才认识的。
   那是小学毕业的暑假，太阳高照的早晨，我们足球四人组相约球场踢球。一个球扑面而来，作为守门员的我飞扑过去，球是飞走了，我却摔了个大马趴，我闭上眼，只觉得手臂和膝盖生疼。等我慢慢睁开双眼，三个人头映入眼帘：

“没事吧？”一个人一边说着一边不忘拉我起来。

“没事的啦，我最喜欢的一首歌里说，’原谅我这一生不羁放纵爱自由，也会怕有一天会跌倒’。但是我觉得啊，在哪里跌倒，就要在哪里站起来！”其中一个笑着对我说。

这歌词一下让我怔住了：“嗯，这是首什么歌呀？”

他笑笑说:“我喜欢的《海阔天空》。”

海阔天空！抬头看看蔚蓝的天空，我一个鲤鱼打挺，站了起来。

于是，我们足球四人组又开始打打闹闹，说说笑笑了。

“话说，你们要去哪个中学啊？”“嗯……我已经填好表格了！”“我抽到了……”“我被他们的信息班选中了！”一番讨论后，四人面面相觑。“这么说，我们四个都不在同一所中学呀，唉——”大家叹气，可又无可奈何。

四人一起来到球场附近的天桥上，齐坐在石阶上，望着远方。

我们喝着可乐，默默不语，似乎都不想回家，彼此都很珍惜这最后的时光。突然其中一个起了头唱起:“今天我寒夜里看雪飘过。”另外两人个人立马接上:“怀着冷却了的心窝飘远方……”接着，三人齐唱:“原谅我这一生不羁放纵爱自由，也会怕有一天会跌倒！背弃了理想谁人都可以，哪怕有一天只你共我！”我也学会了。四人同唱……一遍又一遍。

毕业典礼那天，四人一起合唱这首歌，当着全班的面。两把吉他的声音怎么也盖不住四个人的歌声，后来，慢慢的，全班同学都一起唱，一起欢呼。昨日的怅然全然消失，窗外的雾也已散尽。阳光洒在四个人的脸庞，剩下的，是一片海阔天空。

预设：该则讲述开头段就运用倒叙的手法，巧设悬念 ，抓住听众的注意力。此外，本则讲述材料还更多使用口语，避免过于书面化的表达。穿插“这是那首歌啊”“嗯”等句子，引发听者的兴趣。也使用很多简单的句式，大量使用短句，降低听众听取的难度。此外还利用了停顿、重复、加重语气语调等方法，强调某些重要的内容，来提醒听者，如材料中就用了很多问句“这是哪首歌呀？”“你们要去哪所中学啊？”来提醒观众注意。

所以我们可以在讲述时灵活运用叙述技巧，如倒叙插叙，设置悬念，多用口语、短句，利用停顿、重复、设问等方式来进行强调等。

思考4：如果此刻你已经将讲述的稿子烂熟于心，即将站在讲述台上，请你思考面对台下的观众你还应该注意哪些态势语言呢？

还应注意声音的变化或者加入适当的动作体态，讲述亲切处时要注意用舒缓的语气， 讲到激动时候声音高昂，甚至还可以加上动作等。

归纳：语速疾缓、声调起伏、表情变化、肢体动作等这些灵动的表现可以更好地抓住听众的注意。

任务三：制定标准评讲述

  假如你是讲述故事大赛的小评委，请你根据我们对以上几则材料的分析，设计一个有关讲述的评价量表。

预设：

                      讲述的评价量表

注：评分等级分为A优秀、B良好、C合格、D不合格四级   

任务四：创设情境我讲述——作业布置

讲述备忘录

同学们，愉快的假期已经结束了，这是一段怎样的时光？暑假中你去了哪些地方？见了什么人？是否发生了一些让你记忆深刻的事？生活的妙味在于体验，生活的幸福更在于分享。请准备一段时长5分钟的讲述，说说假期里的那些人、那些事、那些景，说说假期里你的成长与感悟。

备注：讲述提纲可从讲述主题、重点讲述内容、简洁讲述内容、话语风格思考。 

结束语：希望每位同学在今后的课前讲话、课堂发言、以及每一次讲述中，都能遵循讲述的基本原则，大胆运用讲述的方法技巧，不断提升自己的讲述水平。