牛津译林版九年级上册Grammar教学设计

一、教学内容分析

本节课是一节语法课。主要内容是学习that，if/whether引导的宾语从句的构成、意义与功能。

二、学情分析

通过前几课时的学习，学生已经接触到较多的类似“I think blue is better than pink. Some people believe that colours can influence our moods.”这样的句子，也接触到了“I’m not sure if blue looks good on you. You may wonder whether it is true.”这样的句子。学生能够理解上述句子的意思，但对于这些句子中包含的语法现象还缺乏细致的了解。同时学生已经掌握了较多的与颜色、情绪相关的词语，可以运用这些词语进行本部分的语法学习。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 感知并总结that，if/whether引导的宾语从句的构成规则。

2. 识别that，if/whether引导的宾语从句的意义。

3. 正确运用that，if/whether引导的宾语从句表达自己对颜色与情绪的关系的看法。

4. 通过运用宾语从句陈述事实、表达观点和疑问，形成自己对事物或观点的判断与评价。

四、教学重难点

【重点】

1. 感知并总结that，if /whether引导的宾语从句的构成规则。

2. 识别that，if /whether引导的宾语从句的意义。

【难点】

正确运用that，if/whether引导的宾语从句表达自己对颜色与情绪的关系的看法。

五、教学活动设计

环节一：自由谈论，激活已知。(5 mins)

回忆上节课所学表达，激活已知。

教学活动

1. Students recall the sentences they have learnt in previous lesson concerning the relationship between colours and moods.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的活动反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。

环节设计意图：激活学生已知，导入本节课学习主题。

环节二：识别并归纳总结that，if/ whether引导的宾语从句的相关用法。(20 mins)

通过一系列的活动，引导学生自主探究，学习并归纳总结that，if/whether引导的宾语从句的相关用法。

教学活动

2. Students read the sentences and express their own opinions.

3. Students observe the sentences and work out the rules.

4. Students circle the object clauses introduced by that and work out the rules.

5. Students observe the sentences and work out the rules.

6. Students circle the personal pronouns in the sentences and work out the rule.

7. Students read the sentences and answer a question.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过学生的活动反馈，了解学生对目标语言的掌握情况。

环节设计意图：引导学生在语境中识别、理解并归纳that，if/ whether引导的宾语从句的相关用法。

环节三：巩固新知，完成练习，在此基础上进行迁移创新。(20 mins)

教师引导学生完成练习，巩固that，if/ whether引导的宾语从句的相关用法，并联系实际，进行想象和创造性活动。

教学活动

8. Students read the conversation and add that to each object clause.

9. Students look at the pictures and complete the sentences by using if or whether to make object clauses.

10. Students read and complete the email using that, if or whether.

11. Students read and help Daniel write a note for his dad.

12. Students write their own questions about colours.

13. Students design their own rooms’ colours and write down their design proposals. Then share them.

活动层次

应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对that，if/whether引导的宾语从句的用法的掌握情况，并根据情况给与必要的指导和反馈。

环节设计意图：引导学生在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，并联系实际，进行想象和创造性活动，学会用所学知识做事。

作业与拓展

1. Find out more object clauses with “that”, “if” and “whether” in Reading.

2. Read and preview Integrated skills.