【暑假衔接】部编版语文三年级（三升四）知识点专题04 标点符号 （讲义+试题） （含答案）

在小学三、四年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习提示语位置不用时标点符号的用法的基础上，四年级相对难度要增加一些，还要学习冒号的用法。在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，同学们需要培养正确运用标点符号的良好习惯。

1.标点符号的分类

标点符号包括两大类：标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用。有的也可以表示语气。点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。

2.标点符号的基本用法

(1)顿号：表示句中较短的并列词语之间的停顿。

如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。

(2)逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。

如：北京，是我们伟大祖国的首都。

(3)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。

如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。

(4)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。

如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

(5)破折号：一般有三种用法：

①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。

②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”

③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。

(6)感叹号：用于句末表强烈的感情。

如：啊，好个光明的世界。

(7)问号：表示一句问话说完之后的停顿。

如：你是从哪儿来的？

(8)书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。

如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。

(9)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法：

①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？”

②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。

④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

(10)句号：表示一句话完了之后的停顿。如：北京是中华人民共和国的首都。

(11)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法：

①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎……

②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”

④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……”

(12)着重号：用于文中重要或需特别注意的部分。

如：海还是安安静静的，好像睡着了一样。

3.标点符号的书写

点号一般占一个字的位置，通常不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般都占一个字的位置。着重号标在字的下边。

四年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习冒号的用法。要求同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。

使用标点符号时，应注意：①标点符号书写要规范，形状不能走样，不能逗号、顿号、句号混用，否则意思表达不清楚，句义难以理解。②要注意标点符号的占格位置。顿号、逗号、句号、冒号、分号用在文字后面的左下角，占一格；前引号用在文字前面的右上角，后引号用在文字后面的左上角，各占一格；省略号、破折号用在文字后面方格的正中，各占两格。③句号、问号、冒号、感叹号、逗号、顿号和分号通常不出现在一行之首。引号、括号、书名号，这3种标号的前半边，可以出现在一行的开头，不能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。

四年级对标点符号的运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习冒号的用法。

1.补充标点符号

2.根据提示语的不同位置写句子。

3.判断标点符号运用的对错。

1.（2022聊城 桥黄小学 三年级期末）在□里添加合适的标点符号。

(1)①□对不起□是我弄坏的□小丽不好意思地说□

②小丽不好意思地说□对不起□是我弄坏的□

③□对不起□小丽不好意思地说□是我弄坏的□

(2)□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□

(3)□现在疫情有反弹□老师说□我们外出要戴口罩□

(4)①□放假了□你为什么不出去玩□小刚问□

②□我妹妹病了□小杰说□她头痛□

③□你给她买些零食□小刚说□她高兴了□病就好了□

④妹妹一口气吃完零食□苦着脸说□头更痛了□

2.（2022聊城 东方双语小学 三年级期末）根据提示语的不同位置写句子。

(1)“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”（照样子，写一个提示语在中间的句子)

(2)“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（照样子，写一个提示语在后面的句子)

(3)妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改为提示语在中间，句子意思不变)

(4) 弟弟指着桌上的盒子问：“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变）

3.（2022聊城 外国语小学 三年级期末）下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是(      )。

A.他的歌声好像在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐。

B.“哈哈！”他调皮地说：“我就知道是这样。”

C.“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。

D.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说。

1.补充标点符号。

2.体会冒号的用法，仿写句子。

3.判断冒号的用法是否正确。

4.根据所给的标点符号写句子。

1.给下面句子加上合适的标点符号。

(1)  我确实不敢碰你  但并不是懦弱  陶罐争辩说   我们生来就是盛东西的  并不是来互相碰撞的  说到盛东西  我不见得就比你差  再说  ”

(2)鹿跑到一条小溪边  停下脚步  一边喘气  一边休息  他叹了口气  说  两只美丽的角差点儿送了我的命  可四条难看的腿却让我狮口逃生   

(3)他刚想说  你们也变了  旁边走来个乘凉的人对他说  您老人家必要高寿  您老是金胡子了 

(4)这些小虾  有的通体透明  像玻璃似的  这是才长大的  有的稍带灰黑色  甚至背上   尾巴上还积着泥  长着青苔  这是老的  大家叫它千年虾 

(5)  别走  裁缝把顾客叫住  我知道您是个急性子  依我看  我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦  急性子顾客挺纳闷  为什么 

2.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)“不，”裁缝说，“就在冬天。”（     ）

(2)“根本不用。”裁缝解释说。“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”                      （     ）

(3)有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。                          （     ）

(4)宋人有耕者，田中有株。   （     ）

(5)我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本。后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。（     ）

3.按要求写句子。

(1)含有“！”号：                                                 

(2)含有“？”号：                                                 

(3)含有“、”号：：                                                

一、基础训练。

1.在句子中“□”处给句子加上合适的标点符号。

(1)有时葡萄架上一片落叶掉进缸里□不一会儿□叶子下就会聚起许多小小的虾□

(2)兔不可复得□而身为宋国笑□

(3)古时候用□学富五车□形容一个人学问高□是因为书多的时候需要用车来拉□

(4)昙花的花瓣又大又娇嫩□白天阳光强□气温高□空气干燥□要是在白天开花□就有被灼伤的危险□

(5)□多美的陶罐□一个人说□小心点儿□千万别把它碰坏了□这是古代的东西□很有价值的□

(6)走在街上的□是来来往往□形态各异的人□有的骑着马□有的挑着担，有的赶着毛驴□有的推着独轮车□有的悠闲地在街上溜达□

(7)这种设计□在建桥史上是一个创举□既减轻了流水对桥身的冲击力□使桥不容易被大水冲毁□又减轻了桥身的重量□节省了石料□

2.根据下面句子表达不同的意思写出相应的标点，并标出用什么语气去读。

(1)昨晚下雨了（不太确定是不是下雨了）（   ）   语气：          

(2)昨晚下雨了（确定不是下雨了）（   ）   语气：            

(3)昨晚下雨了（确定下雨了，且为此充满感情）（   ） 语气：         

3.选择正确的答案。

(1)下面选项中，填到□里最恰当的标点是(     )。

“明天放假，”妈妈说□“我带你去看电影吧！”

A.。   B.，   C.:   D.、

(2)给下面这句话加标点，最恰当的一项是(     )。

□大家能数得清卢沟桥的栏杆上有多少石狮子吗□老师一边指着图片一边问□

A."?"，   B.“,”?   C.",":   D."?"

(2)给下面这段话加标点，最恰当的一项是(     )。

有的植物不同的植物为什么开花的时间不同呢□有的植物开花的时间□与温度□湿度□光照有着密切的关系□

A.?：、，。   B.?，、、。   C.!：、，。   D.!、、、。

二、提升训练

1.用提示语“××说”的三种格式造句。

老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”

(1)提示语在前，后面用冒号：                                     

(2)提示语在中，后面用逗号：                                    

(3)提示语在后，后面用句号：                                    

2.用修改符号改正下面句子中用错的标点符号。

(1)书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元。

(2)音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” 等。

(3)领导一再要求大家，准时出席会议。

3.选择正确的答案。

(1)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是(     )。

A.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

B.“真有趣！”小刚高兴地说，“我也要参加知识竞赛。

C.我奇怪地问：“你家为什么养了一只小熊？动物园里才有熊呢？”

D.啊！我家的小狗是我最好的玩伴。

(2)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是(     )。

A.植物要靠水的滋润才能茁壮成长。

B.为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？

C.晚上9点多了，天怎么还是这么亮？

D.“是的，”小男孩站起来。鞠了个躬，“请让我进去吧！”

(3)下列句子中，标点符号运用不恰当的一项是(     )。

A.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

B.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

C.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

D.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着。

4.标点符号引人遐想。依照例句，为“？”和“……”各写一句有哲理的话。

“。”一个圆满的结束。但是，越放大越像一个零。

(1)“？”                                                                       

(2)“……”                                                                    

答案

三年级真题回顾

1.(1)①“，。”。

②：“，。”

③“，”，“。”

(2)“，？”。

(3)“，”，“。”

(4)①“，？”。

②“。”，“。”

③“。”，“，。”

④，：“。”

2.(1)示例：“小刚！”妈妈生气地喊，“你为什么又这么晚回家？”

(2)示例：“明天早上八点在校门口集合，大家不要迟到。”老师笑眯眯地说。

(3)“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！”

(4)“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？”

3.B

四年级真题回顾

1.(1)“ ， 。 ” ， “ ， 。 ， 。……” 

(2)， ， ， 。 ， ：“ ， ！” 

(3)“ ……”， ：“ ， 。”

(4)， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。

(5)“ ，” ，“ 。 ， 。” ：“ ？”

2.(1)√   (2)×   (3)√   (4)×   (5)×

3.(1)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。

(2)“你敢碰我吗？”铁罐傲慢地问。

(3)赵州桥非常雄伟、坚固。

衔接训练

一、1.(1)， ， 。

(2) ， 。

(3) “ ” ， 。

(4) ， ， ， ， ， 。

(5)“ ！” ，“ ， ， ， 。”

(6) ， 、 ： ， ， ， ， 。

(7) ， ， ， ， ， 。

2.(1)？ 疑问   (2)。陈述  (3)！感叹

3.(1)B   (2)D  (3)B

二、1.(1)老师笑着说：“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”

(2)“我明白了，”老师笑着说，“你们是想给我一个惊喜。”

(3)“我明白了，你们是想给我一个惊喜。”老师笑着说。

2.(1)“括号”改为“书名号”   (2)“引号”改为“书名号”   (3)删除“逗号”

3.(1)C   (2)D  (3)C

4.(1)像一只飞翔的天鹅。(2)像几串糖葫芦插在草把上。(3)像一只开屏的孔雀。