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沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Module 1 Getting to know each otherUnit 1 Growing up一等奖教案
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这是一份沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Module 1 Getting to know each otherUnit 1 Growing up一等奖教案，共9页。
第四课时
课时话题：Growing stories
教学内容：
1.课本Make and write
2.评价手册写作练习
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）能够理解并运用I/She/He + was /had…等句型描述人物过去的外貌特征；
（2）能够理解并运用I/She/He+ am/is/have/has…等句型描述人物现在的外貌特征。
2. 语言技能目标
（1）能用正确时态（一般过去时和一般现在时）描述人物过去及现在的外貌特征及变化。
3. 文化意识目标
（1） 通过描述自己的照片来展示自己的成长历程。
（2） 通过家庭相册的制作与介绍来结识朋友，提高社交能力。
（3）学会感知自己经历的一切进步与成长，并激发热爱生活的意识。
教学重点：
1.能用正确的时态描述人物外貌等特征的变化。
2.学会家庭相册的制作。
教学难点：
描述相册时候，正确区分并使用一般现在时和一般过去时描绘人物外貌等特征的变化。
解决策略：利用多个相册介绍的样本和范例，引导学生观察时态的变化，通过听说练习熟练运用。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1. 创设情境，并以猜一猜的方式激发学生的好奇与求知欲，调动学生学习的积极性。
2.引入关键词，为后面相册的制作做好准备。
1. 引入情境、呈现照片、引出主题：Growing stories。
Who is the little girl?
How old was she?
What was she doing?
2. 呈现相册，图文解释、学习album单词。
新知呈现与归纳
1.活动一：观看电子相册，有意识地培养学生对信息的把握与提取能力。
（1）提取关键信息，从宏观把握电子相册的内容。
（2）通过引导、提问等方式引导学生关注细节信息。
（3）整合表格内容，由词到句，初步感知相关句型，并对相关句型进行句子变型和替换练习。
2.活动二：
（1）培养学生观察、分析与判断能力。
（2）检查作品是否从三个基本方面进行描述。
（3）对比学习，能加深学生对一般过去时和一般现在时的理解与把握。
3.活动三：完成课堂写作任务，第一时间对自己所学进行检测和查漏补缺。
1. 活动一：观看教师电子相册,进行信息提取和整合。
（1）提取关键信息：相册主要从哪几个方面展开了介绍？引导学生回答age，appearance和event三个方面。
（2）提取细节信息：根据相册完成表格。
(3) 根据表格对关键信息填空。
2. 活动二：观看学生电子相册，提取关键信息。
（1）对四张照片进行排序。
（2）欣赏学生信息卡，并核对关键信息。
（3）引导对比学生过去和现在的两张信息卡。
3.活动三：任务布置，完成个人成长故事的撰写。
新知识的巩固与活用
1.活动一：通过四步清晰地教会学生家庭相册的制作。
2.活动二：范例展示之难点突破
（1）帮助学生按照幼儿园、小学、中学、大学的时间线来梳理家庭相册中各位家庭成员的呈现顺序。
（2）听录音完成任务，巩固时间线的表达方式。
3.活动三：提高动手能力、反思能力，巩固所学。
（1）复习并巩固描写人物的三个方面：年龄、外貌、事件。
（2）根据关键词，复习人物描写的关键句型和表达。
1活动一：.制作家庭相册三步走：选择合适照片、照片粘贴成册、完成照片信息卡（年龄、外貌及事件）。
2.活动二：成长相册制作难点突破以及范例展示。
（1）设置为爷爷选照片的任务。
（2）范例展示：听录音，填写关键词。
3.活动三：在家庭相册制作过程中复习与巩固。
（1）选择关键词：age、appearance、event。
(2)根据关键词补全Lily妈妈的信息卡。
小结
1. 活动一：复习所学，巩固提升。
2.通过相册的分享，让学生感知自己所处在一个日新月异的美好环境中，激发学生热爱生活的意识。
1．活动一：从制作家庭相册的步骤、描写人物成长故事、关注正确的句型和表达的多样性等方面进行复习。
2. 活动二：呈现家庭相册、学校相册、城市相册、国家相册，感知一切美好事物都在成长。
作业布置
1. 巩固所学，锻炼学生灵活运用所学知识的能力。
2. 对知识进行迁移，培养学生思维整合能力与动手能力。
必做作业：
1. 评价手册写作
2.课本make and write
选做作业：
制作一个家庭相册并在班内进行分享。
第四课时
课时话题：Growing stories
教学内容：
1.课本Make and write
2.评价手册写作练习
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）能够理解并运用I/She/He + was /had…等句型描述人物过去的外貌特征；
（2）能够理解并运用I/She/He+ am/is/have/has…等句型描述人物现在的外貌特征。
2. 语言技能目标
（1）能用正确时态（一般过去时和一般现在时）描述人物过去及现在的外貌特征及变化。
3. 文化意识目标
（1） 通过描述自己的照片来展示自己的成长历程。
（2） 通过家庭相册的制作与介绍来结识朋友，提高社交能力。
（3）学会感知自己经历的一切进步与成长，并激发热爱生活的意识。
教学重点：
1.能用正确的时态描述人物外貌等特征的变化。
2.学会家庭相册的制作。
教学难点：
描述相册时候，正确区分并使用一般现在时和一般过去时描绘人物外貌等特征的变化。
解决策略：利用多个相册介绍的样本和范例，引导学生观察时态的变化，通过听说练习熟练运用。
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
1. 创设情境，并以猜一猜的方式激发学生的好奇与求知欲，调动学生学习的积极性。
2.引入关键词，为后面相册的制作做好准备。
1. 引入情境、呈现照片、引出主题：Growing stories。
Who is the little girl?
How old was she?
What was she doing?
2. 呈现相册，图文解释、学习album单词。
新知呈现与归纳
1.活动一：观看电子相册，有意识地培养学生对信息的把握与提取能力。
（1）提取关键信息，从宏观把握电子相册的内容。
（2）通过引导、提问等方式引导学生关注细节信息。
（3）整合表格内容，由词到句，初步感知相关句型，并对相关句型进行句子变型和替换练习。
2.活动二：
（1）培养学生观察、分析与判断能力。
（2）检查作品是否从三个基本方面进行描述。
（3）对比学习，能加深学生对一般过去时和一般现在时的理解与把握。
3.活动三：完成课堂写作任务，第一时间对自己所学进行检测和查漏补缺。
1. 活动一：观看教师电子相册,进行信息提取和整合。
（1）提取关键信息：相册主要从哪几个方面展开了介绍？引导学生回答age，appearance和event三个方面。
（2）提取细节信息：根据相册完成表格。
(3) 根据表格对关键信息填空。
2. 活动二：观看学生电子相册，提取关键信息。
（1）对四张照片进行排序。
（2）欣赏学生信息卡，并核对关键信息。
（3）引导对比学生过去和现在的两张信息卡。
3.活动三：任务布置，完成个人成长故事的撰写。
新知识的巩固与活用
1.活动一：通过四步清晰地教会学生家庭相册的制作。
2.活动二：范例展示之难点突破
（1）帮助学生按照幼儿园、小学、中学、大学的时间线来梳理家庭相册中各位家庭成员的呈现顺序。
（2）听录音完成任务，巩固时间线的表达方式。
3.活动三：提高动手能力、反思能力，巩固所学。
（1）复习并巩固描写人物的三个方面：年龄、外貌、事件。
（2）根据关键词，复习人物描写的关键句型和表达。
1活动一：.制作家庭相册三步走：选择合适照片、照片粘贴成册、完成照片信息卡（年龄、外貌及事件）。
2.活动二：成长相册制作难点突破以及范例展示。
（1）设置为爷爷选照片的任务。
（2）范例展示：听录音，填写关键词。
3.活动三：在家庭相册制作过程中复习与巩固。
（1）选择关键词：age、appearance、event。
(2)根据关键词补全Lily妈妈的信息卡。
小结
1. 活动一：复习所学，巩固提升。
2.通过相册的分享，让学生感知自己所处在一个日新月异的美好环境中，激发学生热爱生活的意识。
1．活动一：从制作家庭相册的步骤、描写人物成长故事、关注正确的句型和表达的多样性等方面进行复习。
2. 活动二：呈现家庭相册、学校相册、城市相册、国家相册，感知一切美好事物都在成长。
作业布置
1. 巩固所学，锻炼学生灵活运用所学知识的能力。
2. 对知识进行迁移，培养学生思维整合能力与动手能力。
必做作业：
1. 评价手册写作
2.课本make and write
选做作业：
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