小学语文人教部编版六年级上册三黑和土地综合训练题

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21.三黑和土地同步练习试题-2023-2024学年部编版语文六年级上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．下列说法有误的一项是（ ）
A．我们要爱护脚下的每一寸土地，因为它承载着农民对美好生活的希望。
B．我们对土地的认识限于能种庄稼、收粮食，土地能给我们提供食物即可。
C．我们要珍惜每一寸土地，保护我们的生存环境，让土地永远充满生机。
D．“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们要爱惜每一粒米，珍惜农民们的劳动果实，杜绝铺张浪费的行为。
【答案】B
【详解】本题考查对课文主旨的理解。
《三黑与土地》描写了三黑在自己的土地上劳动，他精心照料土地，甚至想象着才耙完的地已经开满荞麦花，三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。诗歌塑造了三黑这样一个勤劳的、深切热爱着土地的普通农民形象，表现了他在获得自己的土地之后无边的幸福感，以及对未来生活的美好向往和憧憬。通过课文的学习可知，我们的土地不仅限于能种庄稼、收粮食，它还能承载着农民对美好生活的希望，因此我们要爱护脚下每一寸土地，珍惜这每一寸土地，保护我们生存的环境，爱惜每粒米，珍惜农民的劳动成果，让我们的土地永远充满生机。故说法有误的一项是：B。
2．下列词语字音和字形完全正确的一项是（     ）
A．松散（sàn）      疙瘩       闺女
B．挨骂（ái）       顺溜       叫换
C．钻出（zuàn）     荞麦       毛驴
D．耙地（pá）       菜籽       招呼
【答案】D
【详解】本题考查字音及字形。
A选项中“散”读“sǎn”；[sàn]由聚集而分离 解～。
B选项中“换”应写成“唤”；
C选项中“钻”读“zuān”，[zuàn] 打眼儿的工具 电～。～头。
3．下面加点字的读音全都正确的一项是（     ）
A．很咸（xián）        逮（dài）蝈蝈儿 B．耙（pá）地        打场（chǎng）
C．蹼（pǔ）水        荞（qiáo）麦 D．麦籽（zǐ）儿        白霎（shā）霎
【答案】C
【详解】本题考查学生对字词读音的识记能力。
A选项中“逮（dài）蝈蝈儿”的逮的正确读音是dǎi。
B选项中“打场（chǎng）”的场的正确读音是cháng。
D选项中“白霎（shā）霎”的霎的正确读音是shà。
4．第二三小节连用了两个“恨不得”，正确的理解是（         ）
A．写出了“三黑”特别想吃地里的土，变成种子在地里睡觉。
B．写出了“三黑”对自己土地的热爱，想尝一尝土地的味道，想感受土地的温暖舒适。
C．写出了“三黑”觉得有了自己的土地还得干活，心里很气愤。
D．写出了“三黑”等不及土地上长出庄稼，想直接品尝泥土，在地里睡觉。
【答案】B
【详解】首先要了解词语的基本意思，恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。接着要结合具体语境进行分析，第二三小节主要讲了农民三黑有了自己的土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地中，“恨不得把每一块土地都送到舌头上”“恨不得自己变成一粒种子”，两个“恨不得”写出了“三黑”对自己土地的热爱。
5．下列句子中没有语病的一项是(　   　)
A．我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
B．不爱护环境的人，是一种极其恶劣的品质。
C．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
D．经过宣传教育，群众普遍的觉悟提高了。
【答案】A
【详解】这道题考查学生对句子的理解和掌握能力，学生要根据给出的具体句子去认真分析。
B 病因：搭配不当，“人”和“品质”搭配不当，应去掉“的人”。
C 病因：搭配不当，可将“改善”改为“提高”，或者将“生活水平”改为“生活质量”。
D 病因：语序颠倒，应将“普遍”放在“觉悟”和“提高”之间。

二、填空题
6．字词闯关。
（1）谎言露( )馅了，他的脸上露( )出了难堪的表情。
（2）散( )漫的孩子在操场上分散( )开来。
（3）他bǎ( )地pá( )得又平又顺溜。
（4）美好的未来在向我们zhāo( )手，zhào( )唤我们不断前进。
【答案】 lòu lù sǎn sàn 把 耙 招 召
【详解】本题考查多音字及看拼音写词语。
我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题笔画较复杂，易写错，需注意。
（1）露：[lù]没有遮蔽或在屋外，露出。[lòu]义同“露（lù）”。用于口语。露馅。
（2）散：[sàn] 分发；分给；散开。[sǎn] 无约束；不密集；松开 ～漫。
（3）他把地耙得又平又顺溜。
（4）美好的未来在向我们招手，召唤我们不断前进。
7．结合课文内容填空。
我感受到了三黑对土地的满腔热爱。他辛勤耕耘，耙得 ，给麦籽儿准备好床。三黑太爱他的土地了，他浮想联翩：
他想象着麦籽儿
他仿佛看到荞麦
【答案】 又平又顺溜 麦籽儿就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。 已经开花，白霎霎的像一片雪。
【详解】本题主要考查对课文内容的理解与记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
“这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服,就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。”
“三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。”
8．辨字组词。
恨( )    旱( )    溜( )    逮( )
狠( )    早( )    榴( )    建( )
【答案】 仇恨 旱天 顺溜 逮住 凶狠 早晨 石榴 建设
【详解】本题考查学生对形近字的辨析和给字组词的能力。学生首先要注意辨析字词间的不同，注意字的偏旁，再读准字的字音，根据平时的词汇积累进行组词。组词的答案不唯一，合理即可。
“恨”读“hèn”，可组词“仇恨”“痛恨”等。
“狠”读“hěn”，可组词“凶狠”“心狠”等。
“旱”读“hàn”，可组词“干旱”“旱地”等。
“早”读“zǎo”，可组词“早晚”“早晨”等。
“溜”读“liū”，可组词“溜冰”“溜走”等。
“榴”读“liú”，可组词“石榴”“榴莲”等。
“逮”读“dǎi、dài”，读“dǎi”时，可组词“逮老鼠”“逮住”等，读“dài”时，可组词“力有未逮”“逮捕”等。
“建”读“jiàn”，可组词“建设”“创建”等。
9．知识梳理
《三黑和土地》这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而 的农民形象，表达了翻身的农民对 之情和对 充满希望的感情。
【答案】 喜悦 对土地的热爱 未来美好生活
【详解】此题考查学生对课文内容的理解。
《三黑和土地》是一首现代诗，本文选自《苏金伞诗选》，诗歌通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生了巨大的变化。三黑在自己的土地上劳动，感到那样的幸福和满足。他精心照料土地，甚至想象着才耙完的地已经开满养麦花，这片土地是属于他的，他是土地的主人，这是自由的滋味。本诗再现了以三黑为代表的衣民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。抒发了衣民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
10．形近字组词。  
嫁 成 淌 粑 桥 需
稼 咸 躺 耙 荞   霎
【答案】 嫁女 成功 淌水 粑粑 小桥 需要 庄稼 咸菜 躺下 耙地 荞麦 霎时
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。

三、现代文阅读
课文片段阅读理解
①他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。
②再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
11．这两句话写的是三黑心里的打算，打算的事情有： 、 、 。表达了 。
12．这些事情看起来和土地没有关系，为什么要写在这里呢?作者的用意是什么?
。
13．现在有的同学不好好学习，挑吃讲穿,不珍惜现在的幸福生活，请结合本诗给我们的启示，劝导一下那些同学。
。
【答案】11． 种好庄稼 买头小毛驴 用毛驴拖着自己和老伴走亲访友 对未来生活得美好憧憬 12．衬托出土地对农民的重要性，农民有了土地，生活会越来越美好。 13．守着好地，该种粮食的季节不去干活，到了冬天就会挨饿。学习也一样，过了年龄就会老大徒伤悲的。
【解析】11．本题考查学生对文章的概括能力。答题时需要用自己的语言对事情进行概括。“把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多”都是对如何种好庄稼进行的描述，概括后即为“种好庄稼”；“买头小毛驴”可以直接在文章中进行提取；“驮着老伴儿看闺女，上东庄”都是对未来生活的美好憧憬。
12．本题考查学生对文章的理解能力。三黑打算的三件事情，看起来与土地没有关系，但是三件事情都是以土地为基础。农民正因为有了土地，生活才能越来越好，更加凸显了土地对农民的重要性。
13．本题考查的是启示类题目。答好启示类题目，关键是明白作者的写作目的，即作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章告诉我们什么。文章写出农民该种粮食的时候不去种，到了冬天就会挨饿。结合生活实际，作为学生需要好好学习，做好现阶段应该做的事情，否则会“老大徒伤悲”。
阅读理解
_____________
竹子是平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥（lì）可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
竹子是伟大的，它具有顽强不屈的品格。自古至今  它和松  梅被人类誉为  岁寒三友  历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌（méng）芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
14．给文章加个题目：《 》
15．在文中的四个空白处里加上标点符号。
16．“岁寒三友“是指 、 、
17．文中把竹笋比做 ，目的是为了突出竹笋 。
18．“历四时而常茂”，“四时”指 、 、 、 。
19．选择正确的答案序号填在括号里。
“息息相关”的“息”意思是( ) “自强不息”的“息”意思是( )
① 吸时，进出的气 ②消息 ③停止 ④休息 ⑤利息
20．作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了 、 、 、 的妙用。
21．“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”
“这种精神’指的是 。
22．这篇短文写了竹子的 、 两个方面，重点写了竹子的 。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂 。
23．用“_____”画出本文的一个反问句，并把它改成陈述句。


【答案】14．竹子 15．，  、  “    ”， 16． 竹子 松 梅 17． 利剑 强大的生命力 18． 春 夏 秋 冬 19． ① ③ 20． 竹竿 竹皮 竹沥 竹笋 21．自强不息、不屈不挠的民族精神 22． 用途 品格 品格 强大生命力 23．作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？
作为我们每一个人，需要的就是这种精神。
【解析】略