小学科学苏教版 (2017)五年级上册18 从刺激到反应优秀课件ppt

苏教版小学科学五年级上册

《从刺激与到反应》教学设计

【教学目标】

1、知道人的神经系统的组成以及各组成部分的作用，知道脊髓的特点以及保护脊髓的注意事项。

2.能针对具体情况，画出神经信息传递流程图。

3.知道人体不同部位的皮肤敏感性和反应快慢存在一些差异，以及大脑在处理信息时有时也会出错。

【教学重点】

了解人体神经系统的组成。

【教学难点】

通过画信息传递流程，知道神经信息的传递路径。

【教学准备】

教师材料：课件、视频。

学生材料：铅笔、橡皮、刻度尺等

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、新课导入

师谈话提问：通过上一课的学习，我们知道人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激，由刺激引起的相应活动或变化就是反应。人的身体又是如何接受刺激？又是怎样作出反应的呢？

揭示课题：今天这节课我们就来探究这个问题。板书《从刺激到反应》

[设计意图：回顾上堂课的教学内容，引入新的知识，激发学生探究的兴趣。]

二、认识人体的神经系统

1、官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的？

师：出示观察图片，学生观察后思考官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的？

生1：部队情况报告员和气象报告员：收集并报告信息。

生2：司令员：接受信息,进行思考,做出决策,下达命令。

生3：传令员：传达指令。

生4：不同的官兵负责不同的工作，他们各司其职。但是他们的工作之间有关联，也需要互相配合。

2、神经系统的组成

师谈话：我们的身体也有一个类似的“司令部”——脑。

脑和脊髓是身体的控制中心，各个器官也需要分工合作。

师出示图片，学生观察，说说神经系统有哪几部分组成？

生：神经系统由脑、脊髓、周围神经三部分组成。

3、神经系统各组成部分的作用？

师提问：脑、脊髓、周围神经它们各有什么怎样呢？

学生讨论、交流后汇报：

生1：脑，负责储存和加工信息、发布指令。

生2：脊髓，负责下达简单的命令；把来自感官的信息传递给大脑；把大脑的指令传递给周围神经

生3：周围神经，负责收集感官信息；把大脑的指令传送到肌肉，令其做出反应。

师小结： 神经系统的脑、脊髓和周围神经是协同工作的，他们分工合作，才能完成人体的从刺激到反应的整个过程。

[设计意图：用具体的情境帮助学生建立“司令部”的概念，并以此为对照，让学生通过阅读资料，了解人的神经系统的组成以及各组成部分的位置和作用。]

三、画从刺激到反应的信息传递流程图

1、了解人体的信息传递过程

师出示图片，学生观察图片，注意小女孩收发短信的信息

传递流程，想一想在这幅图中小女孩的神经系统是如何

处理信息的。

学生讨论、交流后汇报：

生：小女孩通过眼睛接收到手机短信内容，眼睛会将这个信息通过周围神经传到大脑，大脑进行思考后,做出决策,并下达回复短信的指令，这个指令通过脊髓和周围神经，传送到手指的肌肉，使其作出回复短信的反应。

师总结：眼睛接收信息→信息通过周围神经传递给脑→脑思考后发出指令→指令通过脊髓和周围神经传递给手→手作出回短信的反应。

2、画出守门员扑球的信息传递流程图。

    师出示图片，学生观察后，提出要求：

画出守门员扑球的信息传递流程图。

学生讨论、交流后汇报：                      教师小结：

[设计意图：为了指导学生巩固有关神经系统的知识，此处先呈现例子，然后要求学生运用所学，模仿例子画线，从而了解神经信息传递的流程。]

四、测试人体不同部位的皮肤敏感性

师出示图片：提出要求：把眼睛闭起来,用两支铅笔的笔尖轻轻触碰身体的不同部位。体会哪些部位可以感觉到有两个笔尖,哪些部位感觉只有一个笔尖。

学生按要求完成活动

活动小结：人的不同部位的皮肤敏感程度是不一样的。一般来讲，按敏感性从高到低排列,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤、膝盖处皮肤。其中,只有指尖皮肤能感受到两个笔尖触点,其他三个部位的皮肤只能感受到一个触点。

活动拓展：人的不同部位的皮肤敏感程度为什么不一样？

学生讨论、交流后汇报：

师生小结：因为人体各个部位神经分布的多少不同。人的指尖分布的感觉神经最多，所以指尖对外部刺激最为敏感。

五、测试身体不同部位反应的快慢

师出示图片：提出要求：学生两人一组，避让从相同高度落下的橡皮，测试手和脚谁的反应快，谁的反应慢。

师：怎样判断反应的快慢？

生：反应快的部位先做出避让动作，就不会被砸中，所以被橡皮砸中的次数越少，反应越快，被橡皮砸中的次数越多，反应越慢。

师播放视频，学生观看视频，学会测试方法。

学生按要求完成活动后汇报：

生：手的反应比脚的反应快。

活动拓展：

师提问：为什么手的反应比脚的反应快？

学生讨论、交流后汇报：

生：因为手到大脑的距离比脚到大脑的距离更近。

师介绍科学常识：人体的不同部位反应有快有慢。一般来讲，眼部肌肉是整个身体中反应最快的肌肉，收缩时间不到1%秒，眨眼睛通常只需要100-150毫秒。

[设计意图：从人体感受器分布密度差异、神经信息传递距离差异两个角度出发，让学生进行比较性测试，引导学生认识人体不同部位的皮肤敏感性和反应速度存在客观差异。]

六、大脑处理信息时会出错吗?

师出示图片，学生观察两组插图，比较一下这两组插图中的线段是不是一样长？

学生观察、讨论、交流后汇报：

生：看上去不一样长。

师提问：每一组图片中的两条线段实际上都是一样长的，为什么我们看上去却是不一样长呢？

学生讨论、交流后汇报：

师生小结：这是一个视觉上的差异而导致大脑判断错误的现象。因为这两幅图片能够造成视觉上信号的模糊错觉，这样导致大脑判断出错。

师出示图片，学生观察，进一步理解大脑处理信息时会出错。

[设计意图：从人脑处理信息的实际情况出发，以错觉为例，让学生发现看起来长度不相等的两条线段其实一样长，感受到大脑在处理信息时有时也会出错，促进学生更深入地了解人脑。]

七、了解我们的脊髓

师播放视频，学生观看关于脊髓的视频，然后回答问题

1、脊髓有什么特点？

学生讨论、交流后汇报：

脊髓由一把类似电线的神经束组成，连接着脑组织和

周围神经。脊髓分布在能弯曲的脊柱中间，被脊椎骨

和软骨包围着。

2、我们为什么要保护脊髓？

学生讨论、交流后汇报：

因为脊髓分布在能弯曲的脊柱中间，虽然被脊椎骨和软骨包围着，但还是有可能受到伤害，一旦脊髓受损，轻则身体麻木，重则瘫痪。

3、怎样保护我们的脊髓呢？

学生讨论、交流后汇报：

我们在运动时要注意自身安全，不要在没有保护的情况下做下腰动作，在剧烈运动前要做充分的准备活动。

[设计意图：从保护神经系统、避免外伤的角度出发，让学生知道脊髓的特点和一些保护脊髓的注意事项。]

八 、课堂小结

这节课，我们了解了人的神经系统，知道人的神经系统由脑、脊髓和周围神经组成，脑、脊髓、周围神经这三个部位是协同工作的，人体感受外部环境刺激并作出反应，是整个神经系统协助完成的，因此我们在日常生活中要注意保护整个神经系统。

九、课后作业

一、填空题

1、人的神经系统由（    ）、（     ）和（         ）组成，（     ）和（       ）是身体的控制中心。

2、（     ）负责存储和加工信息。脊髓负责下达简单的（     ），并把来自感官的信息传递给（     ），再把大脑的指令传递给（         ）。

3、周围神经既要负责收集各种（         ），又要把（       ）的指令传送到肌肉，使其作出反应。

3、在人的神经系统中，（       ）由一把类似电线的神经束组成，连接着（       ）和周围神经。

4、脊髓分布在能弯曲的（       ）中间。

二、判断题

1、周围神经将接收到的各种刺激产生的信号传入大脑，人就有了各种感觉。（   ）          

2、大脑在处理视觉信号时是准确无误的。（   ）

3、不要在没有保护的情况下做下腰动作。（   ）

4、只有大脑下达命令人体才能对刺激做出反应。（   ）

5、脊髓受损严重时可造成瘫痪。（   ）

6、神经是人体的最高指挥中心。（    ）

7、神经传递信息的速度非常快，身体不同部位的反应速度都一样。（    ）

三、选择题

1、神经中枢包括（   ）。

A．大脑和周围神经       B．大脑和脊髓       C．脊髓和周围神经

2、下列选项中，不属于周围神经的作用的是（   ）。

A．收集各种感觉信号     B．把大脑的指令传送到肌肉   C．存储和加工信息

3、人体不同的活动，其神经传导的路线是（   ）。

A．不同的      B．相同的      C．固定的

4、下列人体部位的皮肤敏感性，（     ）最高。

A.手背皮肤     B.肘关节外侧皮肤    C.指尖皮肤

【板书设计】

18.从刺激到反应

刺激       大脑       反应

                                  （脊髓）