语文四年级上册快乐读书吧一等奖教学设计

快乐读书吧：很久很久以前 教学设计

教学目标

    1、分享前期阅读成果，感受神话的特点，进一步产生阅读神话故事的兴趣。

    2、感受神话故事中人物的超凡本领和美好品质，全面感受人物形象。

    3、抓住人物语言、动作、神态描写的语句加以品读，掌握抓住神话英雄鲜明形象的方法并应用到今后的阅读活动中。

    4、进一步修订完善阅读计划，运用人物关联的方法继续阅读神话故事。

教学重点

感受神话故事中人物的超凡本领和美好品质，全面感受人物的形象。

教学难点

抓住人物语言、动作、神态描写的语句加以品读，掌握抓住神话人物鲜明形象的方法并应用到今后的阅读活动中。

教学准备

1、学生：已阅读了一定数量的神话故事（以中国古代神话故事为主）熟读普罗米修斯的故事（包括课内和课外的）。

2、教师：准备教学课件、学习单。

教学过程

   （一）创设情景，启发引入。

    1）同学们，今天我们一起继续在神话故事里畅游。通过前面一段时间的阅读，你们能说说神话故事的魅力究竟在哪里吗？（视频出示同学们阅读《中国古代神话》的场景）

    2）总结概括神话的特点。

    1、大胆奇特的想象。

    2、鲜明的人物形象。

    3、过渡：这节课，就让我们走近神话中那些鲜明的人物形象吧。

（二）交流本领，初识英雄。

    1、首先，让我们来交流一下，通过这段时间的阅读，哪个神话人物给你留下了深刻的印象？他有什么特点呢？

    2、明确神与英雄的关系：其实“神”就是人们心目中的英雄，他们本领高强，代表人去和恶劣的自然作斗争。

   （三）学习方法，走近英雄。

    1、过渡：那这些英雄除了有超凡的本领外，还有什么其他特点是让我们敬仰或佩服的吗？

    2、学生交流某一神话英雄的在精神层面的特点。

    3、师点拨：是的，一个人的品德修养，意志品质总是通过言行神情表现出来。                             

4、老师以描写普罗米修斯的行为的语句为例，通过品析体会他对人类的同情和他的奉献精神。

5、同学们继续以普罗米修斯的故事为例，找到描写普罗米修斯语言、神态的语句并试着加以分析，完成学习单中的一项。

6、总结：通过品读描写人物语言、动作、神态的语句，可以使神话人物从故事中鲜活地走出来。

   （四）课外延伸，应用方法。

    1）师：相信你们心目中像这样本领超凡、英勇不屈、一心为人类造福的英雄还有很多，怎样让更多的人认识、了解他们呢？让我们课后去进行更广泛、更深入的阅读。相信你读的越多，收获也就越多。

    2）布置任务：继续以多种方式阅读神话故事，并完成后面的阅读任务：

    1、继续找其他神话故事中关于人物语言、神态、动作描写的语句，加以品析，概括神话人物形象。

    2、为你心目中的神话英雄写“人物功绩卡”。

    3、评选神话故事中你最喜欢的英雄，为“神话英雄排行榜”前三名的选手写颁奖词。