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初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册关爱他人优秀教案设计
展开部编版道德与法治八年级8.7.1《关爱他人》教学设计
课题 | 8.7.1《关爱他人》 | 单元 | 第三单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 八年级 |
学习 目标 | 政治认同:理解社会主义核心价值观友善的内涵,在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养:懂得生命的意义,宽容友爱。感受关爱的力量,增强关爱他人的意识。 健康人格:主动建立良好的人际关系,关爱他人要讲究策略。 责任意识:在生活中自觉做到乐于助人,关爱他人。 | ||||||
重点 | 关爱他人的作用; | ||||||
难点 | 关爱他人的艺术。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 关爱是一个眼神,给人无声的祝福。 关爱是一缕春风,给人身心的舒畅。 关爱是一句问候,给人春天的温暖。 关爱是一场春雨,给人心田的滋润。 关爱是一个微笑,给人亲切的关怀。 关爱是一湾清泉,给人心灵的洗涤。 关爱之心是一种品德,也是一种境界,更是一种态度。 第七课 积极奉献社会 第一节 关爱他人 | 思考问题 | 导入本节内容,使学生易于进入本节内容 |
讲授新课 | 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航,教师巡视指导: 自学指导:要求同学们认真阅读课本 P75—79内容,结合导学案思考下列问题,并在课本上做标记,时间5分钟。 1、关爱的含义是什么? 2、关爱的表现有哪些? 3、为什么要关爱他人? 4、如何关爱他人? 三、师生合作探究 (一) 关爱他人是一种幸福 探究一:运用经验 你有过类似的经历吗?如果有,当时你的感受如何? 点拨: 有。当时感受到自己被他人关爱着,感到很温暖。 日常生活中我们难免会有困难之时、窘迫之境,每每这时,总会有有人向我们伸出援手或是表达关切之情,而我们也会在他人需要的时候提供力所能及的帮助。因为关爱,我们传递着人世间美好的情感;因为关爱,我们感受着他人给予的希望和温暖。关爱,是一种幸福。 探究二:问题探究 探究三:播放视频《关爱老人“智能”有温度》 视频给我们什么启示? 点拨: (1)他们“边缘化”,他们开始“寸步难行”。不会用微信、不知道什么叫二维码、不懂语音和视频聊天、不会上网购物买票、不会网上预约医院……智能时代限制了多数老年人的衣食住行,疫情期间的广泛使用的健康码更曾一度让老年人的出行困难重重。 (2)从遇到运用智能技术的困难,到解决困难的过程,总有人为老年人提供帮助与便利,让智能科技发展更有温度,老年人在科技发展中获得更多幸福感、安全感。弘扬社会正能量,关爱他人,收获幸福。 探究四:问题探究 为什么要关爱他人?(1) 点拨: (1)每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。 (2)关爱无时不在,无处不在。 (3)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 探究五:探究分享 (1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为? (2)你从中体会到关爱具有怎样的作用? 点拨: 售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。 因为关爱,大家相互尊重互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系,有助于消除误会,化解矛盾,增进体谅有利于社会的和谐稳定。 探究六:问题探究 为什么要关爱他人?(2) 点拨: (1)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 (2)或许是一个眼神,或许是一句话,点点滴滴的善行汇聚成爱的海洋。 (3)关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。 探究七:探究分享 小李的做法给我们怎样的启示? 点拨: (1)爱他人也是关爱和善待自己。 (2)我们在关爱他人的同时,也赢得了他人的尊重,当自己遇困难时也会更容易得到他人的关心和帮助。 探究八:问题探究 为什么要关爱他人?(3) 点拨: (1)关爱他人,收获幸福。 (2)关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。 (3)从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自己。 探究九:问题归纳 为什么要关爱他人? 点拨: (1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 (2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 (3)关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。 (二) 关爱他人是一门艺术 探究一:播放视频《孩子别哭 给你温暖怀抱》 视频给我们什么启示? 点拨: (1)崇德向善、见贤思齐,自古以来就是中华民族的传统美德。好心与好心交汇,就会催生出大善;善意和善意凝结,就会释放出大德;好人和好人相聚,就会谱写出大爱。 (2)凡人善举 ,这样一个感人故事,体现了人的诚信、善良、负责、宽容和大度,这既是强大而宝贵的推动社会和谐的正能量和基本力量,也是我们每个人都可以学、可以为的举手之劳。 (3) 我们要大力弘扬这些凡人善举,引导人民学习好人、争当好人,努力形成社会和谐、人人有责,社会和谐、人人共享的生动局面。 探究二:探究分享 (1)你如何看待这位中学生的行为? (2)如果是你,你会怎么办? 点拨: (1)这位中学生的行为是关爱他人的行为,他心怀友善,帮助他人。 (2)如果是我,我也会像这位中学生一样把倒在地上的自行车扶起来;我会与自行车车主解释情况;寻找当时周围看到的人为我作证。 探究三:问题探究 探究四:播放视频《热心网友撑起爱心馒头店》 探究五:探究分享 (1)你如何看待他们的观点?遇到类似的情况你怎么办? (2)给我们怎样的启示? 点拨: (1)①第一个女同学的观点是正确的,其他两位同学的观点是错误的。因为关爱不分大小,贵在心意,我们在关爱他人时应尽己所能,在能力范围内对他人进行援助。 ②我会尽己所能,关爱他人。 (2)①关爱他人无关乎年龄、性别、财物的多少,在自己能力范围内传达关爱之情,我们就可以成为的一名友善和值得称赞的人。 ②积少成多,积流成河,无数点滴的关爱,点亮了困境中人们白的世界,世界因此温暖而美好。 探究六:问题探究 探究七:阅读感悟 你有什么感想? 点拨: 在我们帮助他人的时候,理解和尊重他人是基础,有时候心怀善意未必能给人带来舒适的感受,所以,讲究一定的策略和方法,让他人欣然地、没有负担地接受我们的帮助和关爱才是真正的成全。 探究八:问题探究 探究九:问题归纳 如何关爱他人? 点拨: (1)关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。 (2)关爱他人,要尽己所能。关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。 (3)关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心;面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 | 学生读出教学目标
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讨论交流,说出自己的认识 学生讨论发言
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教师巡视,随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
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引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生通过思考归纳问题
引导学生思考归纳问题
让学生归纳总结问题。
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老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
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引导学生思考归纳问 学生结合课本回答问题
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当堂达标 | 见课时训练 | 认真做题,同桌互改 | 通过训练,提高学生对本节知识的理解和运用 |
课堂小结 | 通过学习我们知道关爱的含义与表现以及关爱他人的意义。懂得关爱他人,要心怀善意;要尽己所能;要讲究策略。 | 说出本节课自己学会什么 | 归纳知识 |
板书 |
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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命精品教案: 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命精品教案,共7页。教案主要包含了幻灯片出示课题,师生合作探究等内容,欢迎下载使用。
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