冀人版 (2017)五年级上册18 勺柄是怎么变热的说课课件ppt

冀人版小学科学五年级上册

第18课《勺柄是怎样变热的》教案

教学目标

1.能归纳出热能从温度高的物体传向温度低的物体，在同一物体中热从温度高的部分传向温度低的部分

2.能说出生活中常见的热传导现象。

教学重点

1能归纳出热能从温度高的物体传向温度低的物体，在同一物体中热从温度高的部分传向温度低的部分

2.能说出生活中常见的热传导现象。

教学难点

1.能根据物体由冷变热的现象提出探究性问题。

2.能对探究问题作出假设。

3.能设计热传导实验方案。

教学准备

教师准备

酒精灯、铁架台、金属棒、易拉罐、蜡烛、凡士林、豆子、感温变色试纸、天烧杯、锥形瓶、温度计2支、热水、冷水、细绳、记录表、课件等。

教学过程

第一课时

(一)创设情境，提出问题

1.引导:(出示热水杯和金属勺)把金属勺放到热水中，用手捏住勺柄上端，1分钟后有什么感觉，勺柄变热了吗?

2.提问:勺柄是怎样变热的?

(二)联系实际，猜想假设

1.思考:刚把金属勺放入热水中时，勺子的哪一部分是热的，哪一部分是凉的?勺柄是如何热起来的?

2.假设:我认为热可能是从离热水近的一端传向离热水远的一端。

(三)提供思路，设计实验

1.讲解:设计实验时首先要确定该实验的目的是什么《热在物体中是怎样传递的》，并根据实验目的确定实验要素《热源、传热物体、传热现象):接着根据实验要素设计实验条件，如用什么做热源、传热物体，用什么方法能够观察到传热现象:然后从以上三个要素中各选择一个条件进行组合，构建多个抽象的实验模型;最后根据实验材料设计具体的实验模型。

2.示设计要求:利用概念图呈现设计思路，利用简图皇现设计的实验模型;比一比，哪个组设计的数量多、科学、可行。

3.设计:学生设计实验方案，教师巡视指导。

4.汇报:指定学生汇报自己设计的实验方案，引领学生选择科学、可行的实验模型，并对设计实验数量多、具有独特性的小组进行表扬。

(四)实验操作，观察现象

1.讲解注意事项:小组同学要分工合作;组装模型时，粘豆子的凡士林等用量要相同，豆子与酒精灯之间要保持合适的距离;使用酒精灯加热时要注意安全;不能用手触摸加热后的传热物体。

2.实验:学生分组进行实验，观察实验现象，并将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第26页中。教师巡视指导，发现问题及时纠正。

(五)分析现象，得出结论

1.汇报:说一说你是怎样做的，观察到了什么现象?

2.讨论:火柴为什么从一端依次掉下，这种现象说明了什么?与你的假设样吗?

3.小结:在同一物体中，热从温度高的部分传向温度低的部分。

第二课时

(一)提出问题

1.引导:我们把盛有热水的杯子，放到盛有冷水的容器中，热水和冷水的温度会发生什么变化呢?

2.提问:热在不同物体中是怎样传递的呢?

(二)作出假设

假设:把盛有热水的杯子，放到盛有冷水的容器中，热水的温度可能会逐渐下降，冷水的温度可能会逐渐升高。

(三)实验观察

1.讲解实验方法:

(1)向烧杯中倒入300毫升约90℃的热水，向锥形瓶中倒入100毫升约20℃的凉水。

(2)用温度计分别测出冷水和热水的初始温度。

(3)把锥形瓶放入烧杯中，温度计悬挂在铁架台上。

(4)每隔1分钟观测一次冷水、热水的温度。

2.提示:要四人一组分工合作;温度计的液泡不能碰触烧杯和锥形瓶的壁和底;读温度计示数时，让视线和温度计的液面保持水平;使用热水时，

注意不要被烫伤;实验完毕后，将仪器整理好。

3.实验:学生分组实验，将观测到的数据记录在《科学学生活动手册》第26页中。教师巡视指导，提示学生严格按照实验方法进行操作。

(四)得出结论

1.绘制曲线图。

(1)讲解:绘制曲线图的方法:

描点。在坐标图中根据数据进行描点，先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上，再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数值上，这样它们的交点就是这组数据的点。

连线。用光滑的线段将各个点连接起来，这就是曲线图。

(2)学生绘制曲线图，并记录在《科学学生活动手册》第26页中。

2.得出结论。

(1)讨论:热水的温度是怎样变化的?冷水的温度是怎样变化的?说明了什么?

(2)小结:热能从温度高的物体传向温度低的物体。

3.综合概括。

(1)提问:通过活动1、活动2，我们能综合得出什么结论呢?

(2)总结:热能从温度高的物体传向温度低的物体;在同一物体中，热从温度高的部分传向温度低的部分。这种传递热的方式称为传导。

(五)知识应用

1.引导:在我们生活中很多地方用到了热传导，比如用暖水袋取暖时，暖水袋中的热通过热传导的方式传给身体。想一想，你还能举出哪些例子?

2.交流:学生先在小组交流，然后进行全班交流，引导学生进行相互补充与评价。

3.讲解:人们根据热传导原理，发明制作出很多科技产品，比如电热暖手器、各种各样的凉垫等。天气冷了人们就用电热暖手器取暖，天气热了就用凉垫降温。这样大大方便了人们的生活，提高了人们的生活质量。你还知道哪些类似的科技产品呢?

4.作业:观察厨房里的炊具是用什么材料制成的，你发现了什么问题?

板书设计

18. 勺柄是怎样变热的

传导： 热能从温度高的物体传向温度低的物体;

在同一物体中，热从温度高的部分传向温度低的部分