北京版一年级下册Lesson 9教学设计及反思

这是一份北京版一年级下册Lesson 9教学设计及反思，共4页。教案主要包含了第一课时，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标
1．能听懂、会用“What clr is yur…？” “It’s yellw/white.”询问物品的颜色并作出应答。
能认读和运用颜色单词white 和yellw 描述物品颜色，并能在实际情景中运用。
过程与方法
1．通过出示水彩笔，学习表示颜色的单词。在句型操练活动中能够熟悉单词。
2．通过运用手中不同颜色的小旗子来操练句型；用不同颜色的玩具，让学生在不同情景下做对话练习。
3．通过谈话、听说和对话表演，能够熟读课文。
情感态度价值观
1．培养学生良好的倾听习惯，在学习颜色单词中能够主动获取新知识。
2．大胆实践，大方表演创编课文。
【学情分析】
上学期学生已经学过一些问候语，并且unit1中学过了“ I like the… It’s cute.
等用语。与本节课的功能对话有一定联系。学生有了一定的话题基础。另外有些学生在幼儿园已经学过字母，有些基础。
【教学重点】
理解运用“What clr is yur。。。？” “It’s yellw/white.”
【教学难点】
理解运用“What clr is yur。。。？” “It’s yellw/white.”
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warm up
活动一：复习字母和单词
活动目标：能够正确认读单词，读准字母。
实施方法：出示单词卡片，运用朗读单词五步法正确读出单词。
师生语言：
T：Wh can say it in English? Can yu use five steps and read it?
活动二：谈话导入
活动目标：能够听出，理解表示颜色的单词。
实施方法：通过谈话，调动学生学习的积极性，并且引入本课有关颜色的单词，white, yellw.
T: Lk (Shw a ball in the bag)! Let Ss tuch and guess what is it? It’s a ball, I have a ball, and the ball is white. (The teacher pints t the ball.). And the bag is yellw. White ball and yellw bag.
设计意图：通过图画可以让学生对颜色white, yellw有感性认识，同时初步了解可以用颜色用来描述物品。
Presentatin and practice
活动一：学习颜色的单词。
活动目标：能够听出、理解表示颜色的单词，能用”what clr is yur…?询问物品颜色。
实施方法和师生语言：
第一步，学习单词
T：What clr is it?
S：It’s red．(green, yellw, blue, white, black…)
T：Pay attentin t the clr wrd and learn t use it in yur sentence.
(When the student use ne clr and write dwn them.)
第二步，听词，选择正确颜色的彩笔。
T：Let’s lk at the blackbard．The red, green, yellw, white, black, blue, they are clrs. (Write dwn wrd: clr)
T：Can yu shw me the clr? Fr example: white r yellw. S：Shw the marker.
第三步，与同桌一起互相询问颜色。
设计意图：通过学生之间互相学习颜色单词， 活动可以激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫。从教师与同学之间的问答，让学生感悟和学习如何问颜色。培养学生听的能力，通过两到三次教师与学生之间的对话，过渡到学生之间的互相问答。
活动二：学习功能句式
活动目标：能够使用主体句型进行句型操练。
实施方法和师生语言：
第一步，运用小旗子做针对课文的语言练习。
T：(Shw the teacher’s flag) My flag is … what clr is yur … (Write dwn sentence.)
S：It’s …
第二步，学生在小组内做对话练习。
T：Team wrk: Talk abut “what clr is yur …?”
设计意图：在小组活动中继续练习主题句型，并写借助小组学习互帮互学，关注学困生的学习状况。
活动三：学习课文
活动目标：能正确朗读课文。
实施方法和师生语言：
1) 看一看，说一说。
T：Lk at the picture. What d yu see?
S：I see a …(bag, ball, purple ball, green ball, an range ball…)
2) 听一听，说一说Play the tape and answer the fllwing questin:
T: Listen t the tape and the answer the questin.
What clr is Lingling’s ball?
What clr are the bags?
T: Listen and blank
3）读课文
T：Read after the tape.
T：Read with partner. (bys and girls, a and b, …)
设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。
Prductin
活动一：角色表演。
活动目标：能根据学生水平表演课文。
实施方法和师生语言：根据学生实际水平，可以选择对话表演或创编表演。
1) 师生表演示范
T: My … is …. What clr is yur …?
2)以小组为单位准备课文表演T: Please prepare the text shw with yur partner.
3）全班展示
设计意图：通过表演培养学生学习英语的兴趣、乐于开口说英语的积极态度以及小组合作意识。
活动二：询问玩具的颜色。
活动目标：能够用“What clr is yur …”询问和回答有关物品的颜色。了解两种颜色集于一物的表达方法。
实施方法：出示两种颜色的小汽车和小鱼，根据学生状况先练习询问和回答颜色，在引导学生发现和学习两种颜色集于一物的表达方法。
师生语言：
T: What clr is the fish?
S1: It’s …
S2: It’s … and …
设计意图：能够在不同情景下使用主题句型询问物品颜色，引导学生发现两种颜色集于一物的表达方法
【板书设计】
Lessn 9
“What clr is yur …”