英语九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?综合与测试教学设计

这是一份英语九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?综合与测试教学设计，共16页。


自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
谈论自己最喜欢的节日及其原因。
Step 2情景导入
T:D yu knw hw t ask fr help plitely when yu dn't knw where t g? Yu may say: Where is the…？Is it right? But it's an implite way t ask fr help. Wh can ask fr help plitely? Oh, smene knws. Let's listen t him.
T:Can yu tell me hw t ask fr help？
S: Sure.
T：Please tell us.
S：___
1. Excuse me, culd yu tell me where the bank is?
2. Excuse me, culd yu tell me hw t get t the bank?
3.…
环节说明：通过师生对话引导学生进入本课时中心句：Excuse me, culd yu tell me…？
Step 3完成教材（1a~2d）的教学任务
1.根据图片完成1a中图片与文字搭配任务。
2.听录音，完成会话中的填空。
3.根据1a中的信息编对话，注意使用询问的含宾语从句的句子及其回答。
参考案例
A:Excuse me, culd yu tell me___
（1）hw t get t …（2）where I can …(3)if/whether there is …
B：Sure,___.(1)just g alng…(2)yu can…(3)there's a …n/in…
A: Thanks. D yu knw when…clses/pens?
B:It clses/pens….
4.听录音完成2a的练习。
5.再听录音在图中标出走向。
6.根据2a的图片编对话，以2c为例。
7.读2d对话，然后表演。
8.教师解释重难点。（如：pardn, rush)
Step 4小结训练
（ ）1.Culd yu tell me___? I want t change mney.
A. where is the bank
B. hw can I get t the bank
C. whether there is a bank near here
( )2.—Culd yu tell me where the stre is？
—___，can yu say it again.
A. Excuse me
B. Pardn
C. Srry
答案：1.C 2.B
Step 5问题探究
（ ）1.G alng the street and g___ the bank, yu'll find the pst ffice.
A. acrss
B. thrugh
C. past
( ）2.Did yu hear the latest ___ this mrning?
A. infrmatin
B. news
C. messages
答案：1.C 2.B
教学反思
本课时通过对话情景导入，引导学生进入本单元中心句：Excuse me, culd yu tell me…？,并采用图解教学法教会学生有礼貌地询问信息，并在询问信息时注意宾语从句的正确用法。这种方法图文并茂、形象生动，既丰富了课堂内容，又使学生轻松地掌握了语言目标。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.针对某一个地方对话。
如:—Excuse me, culd yu tell me
hw I can…
where I can…
if there is…
—Sure,…
2.检查上节课课后提升作业。
Step 2情景导入
T:Everyne may have been t sme parks, Water Wrld, and sme zs. D yu think they are fun? Have yu been t Fun Times Parks? It's really wnderful Parks. D yu knw abut it?
环节说明：调动学生的积极性，让学生有一个极其想了解Fun Times Parks的欲望。这样使学生学习效果更佳。
Step 3完成教材3a~3b教学任务
1.让学生快速读3a并回答短文前面的2个问题。
2.再读，找出询问信息的句子，然后改写为另一种表达方式。（即含有d yu knw/culd yu tell me的句式）
环节说明：读写结合加强学生从短文中获取有效信息的能力，及时巩固所学语言点。
Step 4小结训练
1. D yu want t g t Water Wrld nw? Can yu tell me? （合为一句）
Can yu tell me ___ ___ ___ t g t Water Wrld?
2.我建议我们去汤姆叔叔的餐馆。
I ___ we will g t Uncle Tm's
3.我们从水上公园跑过。
We ___ ___ Water Park.
答案；1.if yu want 2.suggest 3.passed by
Step 5完成Grammar~4c
1.参考学案中语法精讲精练部分。
2.学生独立完成4a、4b任务。
3.练习对话。（即完成4c任务）
Step 6问题探究
（ ）1.Ben is wndering ___ there is a shpping center near here.
A. that B. if
C. when D. hw
( )2.Culd yu please tell me ___ get t the pst ffice？
A. hw t B. hw can I
C. hw culd I D. hw I culd
（ ）3.Lk at the cluds in the sky. It seems ___.
A. rain
B. raining
C. rainy
D.t rain
答案：1.B 2.A 3.D 
教学反思
本课时开头由各种娱乐场所导入本课内容，从而调动学生的积极性，使得教学充满趣味，增强了学生自主学习的能力。其次，再通过短文学习和小结训练，及时巩固所学的语言点，使学生学会有礼貌地与他人沟通，同时也锻炼了学生运用语言的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 复习
根据下列图示编造对话。
参考案例：
A：Excuse me, can yu tell me hw I can g t the Mexcian Restaurant?
B: G alng the street and crss Queen Street and Jhnny Street,then turn left and see Mexcian Restaurant n yur right.
A: Thanks.
Step 2 情景导入
T: Think abut there are sme restaurants, museums, parks and malls in yur neighbrhd. What d yu think f them? Can yu describe them?
环节说明：提问使学生回顾所学的形容词，为新课做准备。
Step 3 完成教材1a~1e教学任务
1.学生根据实际情况用所学的形容词完成1a中的表格。
2.谈论你市的一些地方（用1a中的形容词），主要采用对话形式来练习。
3.听录音完成1c中表格的内容。
4.再听录音，检查答案。
5.学生读1e并表演。
6.学生根据自己周围的地方编对话练习句式。
Can yu tell me where there’s a gd place ?
(1) t eat
(2) t see films
(3) t see dctrs
What kind f fd/bks/clthes d yu like?
环节说明：听、说、读、写结合使用，培养学生综合运用英语的能力。
Step 4小结训练
（ ）1.Can yu tell me there’s a place ？
A. where, take a bus
B. where, t take a bus
C. if, by bus
D. if, take a bus
（ ）2. He tells me the z.
A. nt g t
B. dn’t g t
C. nt t g t
D.t nt g t
答案：1.B 2.C
Step 5 问题探究
（ ）1. He is busy.
A. kind
B. a kind f
C. kind f
D. kinds f
（ ）2. I have a place .
A. eat
B. eating
C.t eat
D.ate
答案：1.C 2.C
教学反思
本课时的学习主要是巩固所学内容，使学生回顾所学形容词。教师首先采用编造对话的方式引导学生自然而然地进入新课。接着通过问答形式来引导学生掌握针对别人询问如何回答的表达方式，听、说、读、写结合使用，培养学生综合运用英语的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1 复习
回答：What d yu say if yu want t g t the bank and dn't knw the way?
Step 2 情景导入
T: When we ask fr help, we must be plite. Hw d we ask fr infrmatin plitely?
Lk at the tw sentences, which d yu think is mre plite?
A: Where are the restrms?
B: Culd yu tell me where the restrms are?
环节说明：通过比较两种方式导入新课，直接明了。
Step 3 完成教材2a~2d教学任务
1.读2b短文，找出中心句。
2.再读2b短文，在文中找出直接问句和有礼貌的请求问句。
3.教师根据学生的理解情况作一些重难点讲解。）
4.独立完成2d任务。
环节说明：通过阅读，增强了学生获取信息的能力，而且巩固了所学知识。
Step 4小结训练
（ ）1. He answered my questins . It made me pleased.
A.plite
B.implite
C.plitely
D.implitely
( )2. me, culd yu please tell me where my car?
A. Excuse, park
B. Pardn, t park
C. Excuse, parking
D. Pardn, parking
答案：1.C 2.B
Step 5 完成教材3a~3b教学任务
1.学生独立完成3a的任务。
2.学生根据3b的提示练习写作。
（教师巡回指导，可参考学案中“同步作文指导”）
Step 6 问题探究
1. It's nt plite t request fr directin (direct).
2. The teacher uses a game (lead)in t new knwledge.
3. Lk at the sign: N (park).
（ ）4.It sunds t say,“ Peter, culd yu please tell me yur e—mail address?” than “Peter, tell me yur e—mail address.”
A. plite B. plitely
C. mre plite D. pliter
答案：1.directly 2.t lead 3.parking 4.C
教学反思
本课时教学中，教师主要通过比较直接询问和间接询问这两种方式导入新课。在教学中，培养学生区分判断直接问句、间接问句和有礼貌的请求问句的能力，通过这种方式巩固有礼貌地询问信息的语言目标，从而掌握宾语从句的正确用法。