英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?Section A教案

这是一份英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas?Section A教案，共6页。

Teaching time
June 1st, 2018
Teacher
Li Jing
Students
Grade 7, Xin Cheng Middle Schl
教学设计指导思想（教学背景）
英语《新课程标准》提倡的英语课堂是灵活开放、色彩缤纷的舞台，师生、生生的交流活动要丰富多彩，书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台，课堂应给予学生个性发展与能力创新的空间。同时应重视学生自主学习的能力培养，通过学生参与课堂的准备，课内的主动学习，自我与相互的评价与反思，从而真正提升学习的能力，达到优化教学的目的。本节课，我将遵从以上指导思想，完成本课时的教学任务。
学情分析
本节课授课对象是七年级学生，经过小学四年的英语学习，他们现在已经具备了一定英语能力，但是由于年龄小，喜欢直观形象思维，他们的心理和生理特点仍然是好动、好奇、好表现，以至于他们对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣。所以在课堂上，我采取趣味教学的模式，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣。再加上七年级学生刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对这些现状，我在课堂上尽量以鼓励表扬为主，课上多为学生创设习得语言的环境，为学生营造英语氛围，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让他们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。同时，这一单元主要学习讨论对日常生活中的一些食物的喜好，学生兴趣比较大。
教材分析
本单元内容主要围绕“谈论对食物的喜好”展开，并以like为例，进一步学习实义动词在一般现在时中的用法，是上一个单元的延伸，而且课文中提供了目标句型示例和指导性练习，可通过简单的语言活动进行操练和巩固。本节课是这一单元的第一课时，主要学习一些食物名词，因为大多是学生小学学过的，因此教学难度不大，教学时可通过Let’s chant和Play games 来提高学生的学习热情和积极性，引导学生初步了解可数名词和不可数名词的概念，通过问答和Guessing game来学习目标句型“D yu ”“Des he/she ”，通过学生小组活动，教师问答，生生回答等环节来练习和强化学生的说练能力，通过听力练习和编写对话来内化和强化所学知识结构。由于目标句型与前一个单元“D yu ”“Des he/she ”的句型结构基本相似。因此，本节课的教学内容对学生来说相对容易。
Teaching
Aims
Knwledge Aims:
Master the Singular frm and Plural frm f the new wrds .
Master sme useful sentence structures.
Ability Aims:
Imprve students’ listening skill by listening wrk.
Get students able t talk abut likes and dislikes by using present tense t like.
Emtinal Aims:
Enable students t knw N matter what fd yu like r dn’t like, yu shuld eat smething healthy and dn’t waste the fd.
Teaching Key Pints
Master the Singular frm and Plural frm f wrds: banana--bananas, hamburger--hamburgers, tmat--tmates, strawberry--strawberries...。
Master the useful sentence structures:
D yu like Yes, I d./N, I dn’t.
Des he/she like Yes, he/she des. / N, he/she desn’t.
Teaching Difficulties
Be able t ask and answer questins abut likes and dislikes by using present tense t like.
Understand the differences between cuntable nuns and uncuntable nuns.
Teaching Methds
The situatinal teaching apprach, listening and speaking methds, task-based language teaching methd, the cmmunicative apprach, Pair wrk and Grup wrk.
Teaching Aids
Multimedia facilities, PPT, Sme fruits and wrd cards, a blackbard.
Teaching Prcedures
设计
意图
Step 1 Warming up & Leading in
1. Let’s chant:《Walking,walking》.
2. Greet students as usual.
3. Shw sme flash cards f fd and ask students t say their names in English.
4. Review the sentence structures that we have learned in Unit 5.
1) Shw a pencil-bx and ask questins:
T: Lk! What’s this in English? Ss: It’s a pencil-bx .
T: I have a pencil-bx . D yu have a pencil-bx ? Ss: ...
Write dwn the drill “ D yu have ” and its answer “ Yes, I d. / N, I dn’t.” n the blackbard.
Step 2 Presentatin
1. Learn the new wrds.
1) Shw sme pictures f fd n the screen ne by ne and ask sme questins. Fr example:
T: Lk! What’s this ? Ss: Banana.
T: Right! What are they ? Ss: Bananas.
2) Lead students t read these new wrds.
3) Ask students t distinguish between cuntable nuns and uncuntable nuns.
4) Play a game:《Memry game》.
2. Ask students t lk at the picture in 1a. Read the wrds in 1a and match the wrds with the things in the picture.
3. Check the answers.
4. Learn the new sentence“ D yu like --- Yes, I d. / N, I dn’t.”
5. Lead students t use the new wrds t practise the sentence structures .
Step 3 Listening
1. Wrk n 1b.
1) Ask students t read the cnversatins with their partners.
2) Listen t the tape and number the cnversatins.
3) Check the crrect answers with the class.
2. Wrk n 2a.
1) Ask students t read the wrds in the bx and try t recite them.
2) Play the recrding fr students and ask them t circle the fd they hear.
3) Check the crrect answers with the class.
3. Wrk n 2b.
1) Ask students t lk at the three pictures in 2b and make sure they knw what the cnversatins are abut.
2) Play the recrding fr a secnd time and ask students t fill in the blanks.
3) Invite sme students t tell their answers.
4) Check the crrect answers with the class.
5) Ask students t wrk in pairs and practice the cnversatins.
Step 4 Pair wrk (1c)
Ask students practice the cnversatins in 2b and make yur wn cnversatins accrding t the fact in pairs. Students make cnversatins like this:
---- D yu like ------Yes, I d. / N, I dn’t.
---- I like D yu ------Yes, I d. / N, I dn’t.
----Let’s have -------N, I dn’t like
2. Invite sme students t rle-play them and ask sme vlunteers t act ut their cnversatins in frnt f the class.
Step 5: Cnslidatin & Extensin
Lead students t learn the sentence structures by playing games.
----Des he/she like
----Yes, he/she des. / N, he/she desn’t.”
D sme exercises n big screen.
Step 6 Summing up
In this lessn, we’ve learned sme wrds abut fd,especially the plural frms f sme cuntable nuns. And we’ve als learned hw t talk abut the fd we like and dn’t like.
Dn’t waste the fd and shuld have a healthy eating habit.
Enjy the sng 《D yu like pizza?》
课前用Let’s chant 热身，消除了学生的紧张情绪，激发了学生的学习兴趣；接着利用教学卡片和实物以旧带新，既复习了已学过的和食物相关的单词，又复习了上单元所学重点句型，还由此引出了今天所要学习的相关内容。
通过看图片、做游戏等活动，看、读、说、相结合，第一时间向学生传达本节课语言目标，帮助学生熟悉并掌握一些常见食物的名称及名词的数的分类知识，并且学习和练习本节课重点句型。
通过听力练习，锻炼学生听力的同时也锻炼了他们的口语表达能力。
通过Pair wrk和Guessing game等多种形式的练习，进一步强化和巩固所学的重点词汇和句型，以便于学生能熟练地运用本节课所学知识询问、了解别人喜欢与不喜欢的食物。
总结本节课重点知识，教育学生在日常生活中做到不挑食、不浪费食物，养成健康的饮食习惯。
Hmewrk
Recite all the new wrds and target language.
Make up a new cnversatin.
D a survey. (Ask yur parents abut the fd that they like and dn’t like and finish the frm.)
Blackbard
Design
Unit 6 D yu like bananas?
----D yu ----Yes, I d./N, I dn’t.
----D yu like ----Yes, I d./N, I dn’t.
----Des he/she like
----Yes, he/she des. / N, he/she desn’t
Recrd after class
本节课为一节听、说、读相结合的课，是这一单元的第一课时，所以主要教学一些食物名词，引导学生初步了解可数名词和不可数名词的概念，学习并掌握目标句型“D yu ”“Des he/she ”,进而教育学生在日常生活中不管自己喜欢不喜欢，每天都要吃一点水果和蔬菜，做到不挑食，尽可能养成健康的饮食习惯，并且不要浪费食物。教学中我以任务型教学法、合作交流法和学生为中心的教学理念为基础，辅以游戏，设计了六个环节的教学过程，步骤及其任务的设置有梯度，难度层层深入，由词汇到句型，学生在学习的过程中，收获了快乐，同时还培养了他们听说读的良好习惯和能力。教学亮点主要有以下几点：1.上课伊始，利用教学卡片和实物，以旧带新，不仅复习了已学过的有关食物的词汇，又复习了上单元所学重点句型“D yu ”“Des he/she ”，从而为本节课所学内容做了很好的铺垫。2.整堂课听、说、读相结合，时不时穿插游戏，让学生在轻松愉悦中，不知不觉学会了单词和重点句型，还锻炼了口语表达能力和听力。3.教师注重将德育情感教育寓于语言教学中，教育学生不要浪费粮食，不要挑食，要多吃蔬菜和水果，养成健康的饮食习惯。4.教师在引导学生完成课堂任务后，把调查家庭成员的喜好作为学生的课外作业，并最终以一小段文字进行reprt，将课内与课外紧密结合，让学生离开课堂时依然带着浓浓的兴趣。5.本节课趣味性强，无论学生的水平高低，都能够参与到课堂之中，并且都能有所收获。
但还是有很多值得改进之处：1.上课时间没安排好，复习热身时间多了些，以致说和练的时间相对少了点。2. 有点注重完成课时内容，没有更多地注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注。