人教部编版九年级下册蒲柳人家优质课备课教学作业ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册蒲柳人家优质课备课教学作业ppt课件，文件包含第8课《蒲柳人家节选》导学案-九年级语文下册同步备课系列部编版原卷版docx、第8课《蒲柳人家节选》导学案-九年级语文下册同步备课系列部编版解析版docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共0页， 欢迎下载使用。

08《蒲柳人家》导学案 【学习目标】 1.了解作者刘绍棠的相关知识；理顺小说情节，把握人物性格。 2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。 3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 【重难点】 1.理顺小说情节，品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，把握人物性格。 2.揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。 【学习过程】 一、导入新课 今天我们学习的《蒲柳人家》就描绘了京东北运河两岸农民在这块有着光荣革命传统的土地上乐观生活、英勇斗争的事迹。《蒲柳人家》发表于1980年，曾获得首届全国优秀中篇小说奖。可见这是一部优秀的文学作品。我们常说一部优秀的文学作品能够激发读者的阅读兴趣，这篇课文的哪个或哪些方面能够激发你的阅读兴趣？下面我们就随着作家刘绍棠一起走进故事。 二、学习目标 1.了解作者刘绍棠的相关知识；理顺小说情节，把握人物性格。 2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。 3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 ——学生齐读 三、检查预习 1.作者简介 刘绍棠：文坛奇人，是孙犁之后“荷花淀派”的代表人物 刘绍棠的创作风格 刘绍棠深受孙犁的熏陶，擅长乡土文学的创作，自称作品“为粗手大脚的爹娘画像”，将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 2.知识链接 《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。 本文节选的是小说的前两节。 3.字词积累 （1）字音识记 痱（ ）子 害臊 （ ） 擀（ ）面 梆（ ）打 镯（ ）子 戳（ ）穿 腌臜（ ） 捯（ ）气 戏谑（ ） 唿（ ）哨 咯（ ）吧 驾驭（ ） 呱呱（ ） 拗（ ）不过 筵（ ）席 到了（ ）儿 墙垣（ ） 荣膺（ ） 歇晌（ ） 名讳（ ） 坍（ ）塌 （2）词语释义 妙手回春： 。 如坐针毡： 。 一脑门子官司： 。 影影绰绰： 。　　 荣膺： 。　 不耻下问： 。　 咬文嚼字： 。　 芒刺在背： 。 四、整体感知 1.快速阅读课文，节选内容主要写了哪几个人？故事发生的时间、地点是什么？ 2.概括两节的主要内容。 五、精读文本 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。请运用下面句式 分析人物形象： 从“       ”这句话看出她/他是一个       的人。 六、赏析语言 1.活灵活现的民间口语与俗语 2.继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 3.塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。（中国气派　民族风格 乡土题材　地方特色） 七、课堂小结 这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。 八、布置作业 这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读《水浒》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。 九、板书设计 一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠 蒲柳人家（节选） 何满子 很天真 极顽皮 奇聪明 何大学问 讲排场 摆阔气 重情义 【学后反思】 要点点拨 三、检查预习 3.字词积累 （1）痱fèi子 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 镯zhuó子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 捯dáo气 戏谑xuè 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱呱gū 拗niù不过 筵yán席 到了liǎo儿 墙垣yuán 荣膺 yīng 歇晌shǎng 名讳huì 坍tān塌 （2）妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 如坐针毡：形容心声不宁老生。 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。 影影绰绰：隐隐约约 。　　 荣膺：光荣地获得。　 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。 （找学生回答，师生共同纠错） 四、整体感知 1.主要人物：何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、 何满子的爷爷何大学问 时间：1936年 地点：北运河两岸、古北口内外 2.第一节：写何满子的奶奶一丈青大娘。 第二节：写何满子的爷爷何大学问。 五、精读文本 1.何满子：很天真 极顽皮 奇聪明 从何满子“整天在运河滩上野跑”“他本是个整天跑野马的孩子”可见他是个天真顽皮、自由自在、无拘无束的野孩子。 从何满子“聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘”“何满子跟着周檎学会了一大堆字儿”可见他是个聪明好学的孩子。 从他“恨透了老秀才”“整天跟这位洋学生形影不离”“对爷爷心怀不满”“心疼起爷爷来了”可见他是个爱憎分明、善良明白的孩子。 2.一丈青大娘：嗓门大 人泼辣 热心肠 外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。（身强力壮，样样在行） 语言：“站住！” “都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！” “小祖宗儿！” （泼辣大胆、爱打抱不平、口苦心甜，溺爱孙儿） 动作：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子…… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去…… 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来…… 一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声…… （风风火火、干净利落、英姿飒爽） 总结：奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 3.何大学问：讲排场 摆阔气 重情义 为什么叫“何大学问”（ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；……他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号） 外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 性格：像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄豪杰，令万民景仰。 动作：他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成了鸡蛋大的疙瘩。 语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”（一个朴实的农民的爱国情感） 为孙子请老师、与孙子同享天伦之乐、给孙子带吃食（疼爱孙子的慈祥的爷爷） 总结：作者塑造何满子、一丈青大娘和何大学问，赞颂了淳厚朴实的劳动人民热忱正直的感情，以及肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 六、赏析语言 1.何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。 文中也有一些书面色彩很浓的句子： （1）何满子的爷爷，官讳已不可考。 （2）在荣膺这个尊称之后…… 这是为什么？ 两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。 2.有传统说唱艺术特点的句子： 一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。 …… 3.《水浒传》中宋江、吴用、李逵外号叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。 课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。