浙教版七年级下册第3节 耳和听觉精品课件ppt

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基础知识点的罗列和例题难点易错点和知识点总结
一.耳的结构与听觉的形成
1.耳的结构与功能（1）外耳：耳廓---收集声波外耳道---传导声波（也有一部分加强的功能）（2）中耳：鼓膜---随着声波的振动而引起振动，将振动传到听小骨鼓室---与耳道一起引起共鸣，并且起到平衡气压的作用听小骨---把声音放大后传到耳蜗咽鼓管---连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动（3）内耳耳蜗---内有液体和听觉感受器，接受声波的刺激，产生神经冲动前庭---感觉头部位置变动，产生神经冲动半规管--维持姿势和保持平衡。
2.听觉的形成：（1）正常的听觉形成是：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。即：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→鼓室内听小骨→耳蜗→听神经→大脑的听觉中枢产生听觉。（2）还可以通过骨传导,比如万年贝多芬可以通过牙咬筷子听钢琴声。
3.助听器与失聪：听觉会随着年龄的增大而越来越不灵敏。助听器能帮助很多听觉不灵敏的人来提高听力。但是，有些人由于听觉感官某一部分受到损伤，即使使用助听器也很难再听到声音--失聪。
4.耳对保持身体平衡的作用：因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
1.音调：声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高。2.频率：物体每秒内振动的次数叫做频率。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高。因此频率是描述物体振动快慢的量，它决定着声音音调的高低。频率的单位是赫兹,简称赫。儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人的高。人的发声频率大约在65赫到1100赫之间。3.人能听到的频率范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20~20000赫。4.超声与次声：我们把高于20000赫的声音叫做超声，低于20赫的声音叫做次声。一般人是听不到超声和次声的，但一些动物却能听到。
5.声音的应用：（1）声音可以传递信息蝙蝠利用超声波来辨别猎物的方位及距离。大象可以利用次声波进行交流。医生利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像（2）声音可以传递能量大声说话导致雪崩超声波粉碎结石
6.响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。7.影响响度的因素：对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音的感觉是不同的。8.响度的大小计量：在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30dB~40dB是较为理想的安静环境，7OdB会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100B的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。
9.音色：在许多同学同时讲话时，即使没有看到人，我们也可以分辨出每个同学的声音。不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。这表明声音还有一个十分重要的特征，那就是音色。音色反映了声音的品质与特色。不同发声体的材料、结构不同，发出的音色就不同，人对声音的感觉也就不一样。10.声音的三要素：音调、音色、响度。
1.乐音：自然界中有各种声音。清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等往往使人感觉轻松愉快，我们把这类声音叫做乐音;2.噪音：马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做噪声。3.噪音判定与规定：从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。世界上许多国家都通过立法颁布了噪声污染标准。我国政府规定，工厂和工地的噪声不能超过85~90分贝。居民居住区的噪声，白天不能超过50分贝，夜间不能超过40分贝。
4.噪音的防治：（1）从声源处减弱（2）从传播途径中减弱（3）从人耳处减弱
精选近年各地中考、一模以及名校练习等好题进行分析
【例1】二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是（　　）A．加大摩擦弦的力量B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C．用手指按压同一根弦的不同位置D．旋转弦轴，增加弦的紧张度【答案】A【例2】关于声现象，下列说法中不正确的是（　　）A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播C．蝙蝠视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体D．手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变音调【答案】A
【例3】下列关于声现象的说法正确的是（　　）A．声波可以在真空中传播 B．发声体振幅越大，音调高C．“禁止鸣笛”是在声源处控制噪声 D．利用次声波检查胎儿的发育情况【答案】C【例4】根据图中所给信息，判断下列说法正确的是（　　）A．蝙蝠可以发出频率为100Hz的声音B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的【答案】C【例5】长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（　　）A．外耳道B．鼓膜C．耳蜗D．半规管【答案】C
【例6】宁波市区内许多地方设有如图所示的交通标志牌，目的是从以下哪个环节防治噪声（　　）  A．噪声的产生B．噪声的传播C．噪声的接收D．噪声的隔离【答案】A【例7】2018年平昌冬奥会上，智能机器人Trika可以用简单语言与人交流。关于机器人的声音下列说法正确的是（）A．机器人的声音不是由振动产生的B．机器人的声音可以在真空中传播C．机器人的声音与运动员的声音音色不同D．机器人的声音在空气中的传播速度约为3×105km/s【答案】C
【例8】下列四幅图中，关于声现象描述错误的是（　　）A．说话时声带在振动，表明声音是由物体振动产生的B．用轻重不同的力拨动钢尺，能探究声音的响度与振幅的关系C．两个频率相同的音叉，敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音，表明声音能在空气中传播D．8个相同的玻璃瓶内装有不同高度的水，敲击时它们发出声音的音色不同【答案】D
【例9】助力北京冬奥、冬残奥的歌曲《一起向未来》，下面是它的一部分曲谱：曲谱中的数字反映的是声音三要素中的（　　）A．响度B．音调C．音色D．振幅【答案】B【例10】如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（　　）A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．钢尺伸出桌面越长，振动越快C．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高【答案】B
【例11】如图所示，在A、B、C、D四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　）  A．敲打D瓶发出的声音传播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高D．瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳【答案】B【例12】如图为声音的波形图，下列说法正确的是（　　）A．甲、乙、丙三者的音色不同B．甲、乙、丙三者的响度不同C．甲、乙、丙三者的音调不同D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同【答案】A
【例13】根据如图提供的小资料，下列说法正确的是（    ）A．蝙蝠发出的声音都是超声波，人类听不见B．因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见C．家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知D．静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音【答案】D
【例14】口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人可以模仿各种语音，观众在屏风后面欣赏表演，艺人往往通过重拍醒木结束表演。下列关于口技表演说法错误的是（    ）A．艺人发出声音是因为他的声带在振动B．现场观众能听到口技表演，是因为声音能在空气中传播C．艺人可以模仿各种语音，他主要模仿的是声音的音调D．醒木拍得越重，声音的响度越大【答案】C【例15】如图是童谣“数鸭子”的乐谱及歌词，当菲菲同学唱到“真呀真多呀”期间，音调逐渐变 高，关于音调变高，下列说法正确的是（　　）A．声音的振幅逐渐变大B．菲菲声带每秒震动振动的次数变多C．菲菲声带每振动一次所用的时间逐渐变大D．声音的频率逐渐变低【答案】B
【例16】如图所示，1978年湖北随州曾侯乙墓出土的战国时期的编钟，距今2400余年，是世界上现存最大、最完整的编钟。下列有关编钟的说法正确的是（　　）A．敲击编钟时发出的声音是由编钟的振动产生的B．编钟发出的声音在空气中的传播速度是C．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的音色不同D．编钟发出的声音与其他乐器声不同，是因为它们发出声音的音调不同【答案】A【例17】歌剧《呦呦鹿鸣》是浙江省历史上首部原创宁波本土民族歌剧，展现了诺贝尔获奖者屠呦呦成长、学习和工作的全景画面。歌剧中既有小提琴、钢琴等交响乐器的恢弘演奏，又有演员的倾情演绎。以下叙述中，错误的是（　　）A．听众听到的声音主要是通过空气传播B．小提琴演奏时，琴弦振动产生声音C．听众主要是通过声音的音色区分小提琴和钢琴D．男高音和女低音合唱时，声音的响度肯定不同【答案】D
【例18】“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图），游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿你的腔调学舌，非常好玩，针对这一现象，下面说法正确的是（　　）A．手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的B．“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来C．当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号D．你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同【答案】B
【例19】如图所示，将一把钢尺压紧在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验是用来探究（　　）A．声音能否在固体中传播B．音色与发声体的哪些因素有关C．声音的响度与声源的振幅的关系D．声音的音调与声源的振动频率的关系【答案】D【例20】中华文化博大精深，很多诗句中蕴含着科学知识。下列分析中正确的是（　　）A．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的音调高B．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”——人们是通过音色辨别出钟声的C．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”——琵琶声是由于空气振动产生的D．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”——说明声音可以传递能量【答案】B
【例21】探究声音的产生与特性如图，进行如下实验：轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球弹开，说明声音是由物体___________产生的；右图是耳的构造示意图，人耳听到音叉发出的声音的过程：外耳道→鼓膜→听小骨→___________→位听神经→听觉中枢。【答案】振动     耳蜗
【例22】学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。（1）如关于声音的速度，课本上是这样描述的：在15°C的空气中，声音每秒传播340米。从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与___________和___________有关。（2）当音调或响度改变时，示波器上所显示的内容也会改变。如图甲中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的图像，其中___________的音调高。而乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知：___________是乐音的波形图。【答案】介质     温度     发声体A     乙
【例23】如图所示，一群聋哑少女用精美绝伦的舞蹈把我国佛教文化中的“千手观音”演绎得淋漓尽致。（1）观众看不见领舞者身后的其他舞蹈者，这是因为___________。（2）聆听乐音，我们能分辨出究竟是何种乐器在发声。这是因为不同的乐器发声时，其___________（填“音调”或“音色”“响度”）是不同的。（3）聋哑少女听不见声音，她们是如何感知音乐节奏的呢？训练中，技术人员通过加大音量，使舞台产生___________，从而使站在舞台上的聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。【答案】 光沿直线传播     音色     振动