苏教版 (2017)三年级下册第三单元 声音的奥秘9 声音的产生优质ppt课件

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1.通过观察与比较，发现物体发声时现象的共同之处，知道声音是因为物体的振动产生的。2.通过做物体振动发声的实验，运用“求同法”，归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。3.通过拓展资料，了解声音在人们生活中的应用，感受自然界声音的丰富多样，体会到各种自然现象都是有规律的，产生热爱自然的情感。
在唱歌的过程中你都听见了哪些声音？大自然界的声音都有哪些？
用不同方法让胀气的塑料袋发声
你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？
同样的一个塑料袋，通过不同的方式都可以让它发出声音。那么声音到底是怎么产生的呢？这些不同的发声方式有什么共同点呢？
不论是怎样的方法，想要让塑料袋发出声音，必须有力作用在塑料袋的表面。
借助不同物品探究发声现象及原因
请不同的同学上台使这些物体发出声音。
物体发出声音的时候，是什么样子的？是怎样在动？你觉得物体发出声音和什么有关系？
当钢尺、皮筋等物体在发出声音的时候，它们都在不停的运动，两者之间可能有关系。
确定探究问题：物体发出声音的时候和运动到底有没有关系呢？小组实验：（1）拿出课前准备的小乐器；（2）轮流动手演奏乐器；（3）仔细观察发声的时候，关键发声部位是否在运动。
小乐器发出声音时它是否在运动？你怎么观察到它的运动的？这一种运动方式是什么样的？有什么特点？
物体发出声音的时候都在运动，这种来回往复的运动方式我们称之为振动。
进行以下活动，感受振动。
轻轻的发出“啊——”的声音，你们感觉到了什么？塑料瓶发出声音时，泡沫屑为什么会到处乱飞呢？谁在振动？如果振动消失了，声音还会继续吗？
声音是由物体振动而产生的，振动消失则声音停止。
敲击音叉，“观察”振动。
敲击鼓面，“观察”振动。
为什么会有这些现象发生？说明什么？
看来，要让物体产生声音，物体必须振动，这就说明：声音产生的原因其实就是-----物体的振动。通过把物体发声时不明显的现象转化为容易观察的现象，让我们的观察得更好。
了解各种动物不同的发声方式
关注动物发声是什么样的方式？哪些部位振动产生声音？
一、填空题1.声音是由物体 __________ 产生的。2._________、__________、__________、__________等方法可以使物体产生振动而发声。二、选择题，把正确的序号填写在括号内。1.对着空瓶子吹气，就会听到一种声音，这声音主要是__________振动产生的。A. 瓶子 B. 空气 C. 声带2.把敲响的音叉接触水面，会看到__________。A. 水面十分平静 B. 水向一个方向流 C. 水花溅起3.鸟类的发声器官是_________。A. 鸣管 B. 声带 C. 骨骼
今天我们一起走进了奇妙的声音王国，感知了生活中存在的各种各样的声音，并且通过小组合作利用不同的物体动手制作声音，对发声物体进行观察，发现了物体发声的原因，知道声音是由物体振动而产生的，以及当物体的振动消失声音也会停止。此外，通过视频了解了自然界的动物有不同的发声方法，体会到了探究声音现象的乐趣。