浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第4节 光和颜色教案设计

这是一份浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第4节 光和颜色教案设计，共10页。教案主要包含了教学目标，核心素养，看不见的光等内容，欢迎下载使用。


课题
光和颜色
单元
2
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七下第2章第4节的内容，本节课的内容很清晰，内容有光的色散、看不见的光、物体的颜色三部分组成。其中光的色散和看不见的光这部分知识比较容易理解，因为在生活中多次接触七色光，但是学生没有真正的见过光的色散，所以光的色散实验是必须要做的。由于在课堂上条件的限制，做光的色散实验不方便，而且效果不好，所以，这个实验最好提前在晴天的情况下在室外由学生自己按照书本来完成。课堂上再对实验的结果进行分析总结。而物体的颜色中的几个实验效果并不十分明显，特别是象红光照在绿色物体上，会出现黑色的情况，白天是不可能做成功的，因为周围存在自然光，会干扰试验的结果。所以在这节课上，第三部分知识以理论探究为主。如果实验器材和条件充分，可以做三棱镜色散后的透光和反光实验。其中三原色的知识放在课外阅读。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。
2.知道看不见的光：紫外光和红外光。
3.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
4.了解颜料的三原色：红、黄、蓝。
二、核心素养
科学观念：通过学习本节知识构建色散的概念以及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色的成因。
科学思维：培养学生的自学能力，发展学生的思维知识迁移和应用概念认识新事物的能力，用知识解决实际问题的能力。
科学探究：通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，分析色散实验的规律以及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色，形成以实验现象归纳总结的方法。
科学态度与责任：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。
重点
白光是复合光，三棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因。
难点
理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课

观察三棱镜将太阳光反射到白墙上，观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？
雨过天晴有时会出现美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的吗?
找一找墙上出现了几种颜色
让学生对光的色散现象产生兴趣
讲授新课
一、光的色散
太阳光穿过三棱镜可形成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
思考讨论
白色的太阳光，经过三棱镜后出现了七种颜色，这是一种什么现象呢？说明白光是单色光还是复色光？
1.光的色散
白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散。
出示图片说明光的色散是由英国物理学家牛顿首先发现的。
2. 复色光和单色光
太阳光中可见光的组成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，所以太阳光是一种复色光。
（1）复色光：由单色光混合而成的光叫做复色光。
（2）单色光：不能再分解的光叫单色光，例如：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫是单色光。
3.不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度不同。
红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大，各单色光偏折的程度从小到大依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
4.生活中的色散现象
活动1
在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，试着把太阳光反射到纸上。不断调整镜子的角度，观察纸上出现的现象。
出示图片
观察到的现象：纸上出现七色的光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；
原因是水把光分解成七种颜色，再通过镜子反射出去。
出示图片：彩虹
天空中美丽的彩虹是光的色散形成的现象。
太阳光通过空气中的小水珠时发生色散现象，使太阳光被分解成不同颜色的光。
出示图片：在太阳光下吹出的泡泡
教师说明：在太阳光下吹出的泡泡也是太阳光发生色散。
二、物体的颜色
大自然中的物体多数都不是光源，那么，它们为什么会有五颜六色呢？
出示不透明物体各种颜色的鲜花和透明的红色玻璃
探究活动1：透明物体的颜色
让太阳光经三棱镜分解后的彩色光带，先后透过红、蓝、绿三种有色玻璃片后，你在白纸上依次看到了什么颜色？
出示视频
（1）实验现象
红色玻璃片只能透过_______，光屏上呈现_______色；绿色玻璃片只能透过_______，光屏上呈现_______色;蓝色玻璃片只能透过_______，光屏上呈现_______色。
红光 红 绿光 绿 蓝光 蓝
出示视频：透明物体的颜色
（2）结论
透明物体的颜色是由它能透过色光的颜色决定的。
有色的透明物体只能透过与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。
探究活动2：不透明体的颜色
出示视频
让太阳光经三棱镜分解后的彩色光带，照射到不透明的绿色的纸上，绿色的纸呈现______色
绿
出示视频：不透明物体的颜色
结论：不透明物体的颜色是由它能反射色光的颜色决定的。
有色的不透明物体只能反射与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。
思考与讨论1:白纸为什么是白色，黑纸为什么是黑色？
参考答案：白纸反射所有颜色的光，所以白纸呈现白色。黑纸吸收所有颜色的光，所以黑纸呈现黑色。
思考与讨论2:在白、红、绿、蓝等色光照射下，你知道白色、黑色、红色、绿色、蓝色衬衣分别显示的是什么颜色的吗？
色光颜色
衬衣颜色
白衬衣
黑衬衣
红衬衣
绿衬衣
蓝衬衣
白光
白
黑
红
绿
蓝
红光
红
黑
红
黑
黑
绿光
绿
黑
黑
绿
黑
蓝光
蓝
黑
黑
黑
蓝
思考与讨论3:当只用一束绿光( 或其他非红色的光 )照射红苹果时，红苹果会呈现什么颜色？
出示图片：红苹果
用一束绿光 ( 或其他非红色的光 )照射红苹果时红苹果呈现黑色。
红苹果只反射红色光，而其他颜色的光几乎都被吸收了。
思考与讨论4:为什么窗玻璃看上去一般是透明的 ?
出示图片：透明窗玻
参考答案：一般的窗玻璃是无色透明物体，能够透过所有的色光，眼睛接收到的是含有各种色光的混合光，因此看上去是无色的。
思考与讨论5:商场里买的衣服，回到家一看可能会与你在商场中看到的颜色不一样。那是为什么 ?
因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，
太阳光照在衣服上，反射出的色光就是衣服上的各种颜色。而商场里的日光灯的色光不全，偏重靛、紫光，所以不管什么颜色在日光灯下都带有一点灰暗的色调。
1. 光的三原色
人们发现，红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色。
出示动画：光的三原色
出示图片说明彩色电视机画面上丰富的色彩就是由光的三原色混合而成的。
知识拓展
不同颜色的颜料混合也能够产生各种不同的色彩。那么，你知道吗，颜料的三原色是什么吗？
出示图片说明颜料的三原色：品红、黄、青
拓展·阅读 植物叶子的颜色
阅读课文了解植物叶子的颜色在季节不同时颜色往往不同。
出示图片：不同季节叶子的颜色
二、看不见的光
思考：你知道什么光属于不可见光吗？
成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的属于可见光，在可见光的红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。
1.红外线
（1）红外线具有热效应，在光的色散实验中，如果将温度计放在彩色光带的红光外侧时，温度计的示数会上升。
（2）一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射越强。
红外线探测器、红外线照相机、红外线夜视仪等都是利用红外线的强弱来识别不同温度的物体。
出示图片：响尾蛇靠红外线来捕食；红外线电视遥控器；红外线直角仪
出示图片：红外制导导弹
人们模仿响尾蛇制成了一种红外制导导弹，导弹上的红外装置可以引导导弹追踪热的目标，对其进行有效攻击。
2.紫外线
（1）紫外线的作用
①紫外线能使荧光物质发光。
出示图片：紫外线验钞机
人民币上有用荧光物质印的字，我们会看到人民币上有在日光下看不到的文字。
②紫外线能杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。
出示图片：紫外线灯；紫外线消毒柜
③照射适量的紫外线，有助于人体健康，但照射过量的紫外线，会使人皮肤变黑，诱发皮肤癌。
④紫外线可使照相机胶片感光，因而可利用紫外线摄影。
（2）紫外线的来源
自然界中的紫外线主要来源于太阳。
臭氧层吸收大部分来自太阳的紫外线。保护了地球生物不受紫外线的伤害，因而保护地球臭氧层不被破坏具有重要的意义。
课堂练习
1. 彩色电视机荧光屏上呈现的各种颜色，都是由于三种色光混合而成的，这三种色光是( )
A. 红光、黄光、蓝光
B. 红光、绿光、蓝光
C. 橙光、靛光、紫光
D. 红光、绿光、橙光
答案：B
2. 关于光的色散实验，下列说法不正确的是( )
A. 白光通过棱镜后，传播方向发生改变
B. 色散现象表明，白光是复色光
C. 单色光通过棱镜时，传播方向不会发生改变
D. 单色光通过棱镜时，不会发生色散
答案：C
3.在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是（ ）
A. 桃花能发出红光
B. 桃花能吸收红光
C. 桃花能反射红光
D. 桃花能透过红光
答案：C
4. 下列关于光的说法中，正确的是（ ）
①阳光主要由可见光谱、红外线和紫外线组成；
②红外线在红光外侧，紫外线在紫光外侧；
③红外线在红光内侧，紫外线在紫光内侧；
④红外线为红色，紫外线为紫色
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：A
5.某同学手上有两朵花，一朵是黄色的玫瑰花，另一朵是白色的水仙花。当在暗室中用红色的光照和这两朵花上后，他看到两朵花的颜色分别是(D )
A. 玫瑰花呈黄色，水仙花呈白色
B. 玫瑰花呈红色，水仙花呈白色
C. 玫瑰花呈红色，水仙花呈红色
D. 玫瑰花呈黑色，水仙花呈红色
答案： D
阅读课文思考回答
观察图片
学生动手操作观察实验现象
观察图片
学生观看视频
并填空
学生观看视频，归纳实验结论
学生观看视频
并填空
学生思考讨论
问题，找学生总结回答
观察图片
了解颜料的三原色
阅读课文
阅读课文有关
红外线的知识并观看图片
阅读课文有关
紫外线的知识并观看图片
学生练习
锻炼学生观察能力和自主学习能力
了解不同的单色光通过三棱镜时偏折的程度不同
锻炼学生的动手操作能力以及观察能力
了解生活中的色散现象
理解透明物体的颜色是由它透过的色光决定的
锻炼学生的理解总结能力
不透明物体的颜色是由它能反射色光的颜色决定的。
帮助学生理解不同的物体颜色。
理解生活中常见现象
掌握光的三原色
拓展学生知识面
了解植物叶子的颜色在季节不同时颜色往往不同的原因
让学生掌握红外线的应用
让学生掌握紫外线的应用
巩固本节的知识
课堂小结
光的色散：太阳光被三棱镜分解红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫叫光的色散
光的三原色:红、绿、蓝
光和颜色红外线及其应用
看不见的光
紫外线及其应用
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、光的色散
白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散。红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大。
二、物体的颜色
1.透明物体的颜色是由它能透过色光的颜色决定的。
2.不透明物体的颜色是由它能反射色光的颜色决定的。
3.红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色
三、看不见的光
1.红外线
红外线具有热效应，一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高，辐射越强。
2.紫外线
紫外线能使荧光物质发光；紫外线能杀死微生物，常被人们用来消毒灭菌。