人教版九年级下册课题3 有机合成材料第1课时教案及反思

这是一份人教版九年级下册课题3 有机合成材料第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，导入新课，学生活动，提出问题，交流回答等内容，欢迎下载使用。

本课题与前两课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。第一部分有机化合物中的"探究"，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的大小比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。此外，教材还通过 比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注 自然和社会的责任感，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。促使学生在合作中学习，在合作中提高，在合作中成长。
第1课时 有机化合物和有机高分子材料
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
（2）了解有机高分子材料的概念。
2.过程与方法
通过填表和讨论，了解有机化合物和有机高分子材料的概念。
3.情感态度与价值观
用科学的方法区分有机物和无机物，了解有机高分子材料的分类，培养逻辑思维能力。
【教学重点】
知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
【教学难点】
区分有机物和无机物。
【教具准备】
多媒体课件等。
【导入新课】
指导学生填写教材P102的“探究”中的表格；并利用多媒体投影学生回答的答案，引导学生根据表格内容进行比较和讨论。
【学生活动】
认真填写表格中有关化合物的化学式、组成元素、相对分子的质量，并进行比较和讨论，得出讨论（1）的结论:这些化合物都含有碳元素；讨论（2）的结论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量 较大。
【提出问题】
引导学生阅读教材P102～P103，并依次回答下列问题：
1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？
2.C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？
3.为什么有机物的数目异常庞大？
【交流回答】
1.有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。
2.不是有机物，因为C是单质，其余化合物具有无机物的特点。
3.由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目庞大的有机物，并且有机物结构不同，性质也就不同。
【提出问题】
引导学生阅读教材P103，并回答下列问题：
1.什么是有机高分子材料？
2.有机高分子材料如何分类？
【交流回答】
1.用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料
2.有机高分子材料的分类
【课堂小结】
通过本课题的学习，我们知道了什么叫有机物和有机高分子材料，并知道有机合成材料不管是现在还是将来对我们都很重要。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
有机物和无机物在我们生活中很常见，教师应让学生课前找出生活中的有机物和无机物，并对它们进行比较，培养学生发现、观察、分析的能力和习惯。同时教师引入高分子材料的例子，让学生对高分子材料有一个初步的认识和了解。