初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理第一课时教案

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课题
第一节 呼吸道对空气的处理（第一课时）
教学目标
（一）知识目标：描述人体呼吸系统的组成。
（二）能力目标：
1.结合生活实际，说出呼吸道的作用；
2.分析呼吸道与其功能相适应的特点。
（三）情感态度与价值观
1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的；
2.认同结构与功能观。
教学重难点
重点：呼吸道的作用。
难点：分析模拟实验；认同生物体结构与功能相适应的特点。
教学过程
引入：
分析生活中常见的“憋气”感受，说明呼吸对人体的重要性。完成呼吸过程的是呼吸系统。
呼吸系统的结构：
结合生活常识，对照图片，依照由外到内、由上到下的顺序梳理呼吸系统的各结构及相关特点：
（1）鼻：鼻孔与外界相通，狭长的鼻腔
（2）咽：鼻腔后方
（3）喉：咽的前下方，软骨构成
（4）气管：软骨构成，中空、直立
（5）支气管：与气管结构相似，且反复分支
（6）肺：肺泡，气体交换的场所
呼吸道清洁、温暖、湿润空气的功能：
比较消化道和呼吸道的组成，明确“咽”为共同结构
1.（1）体验口吸气和鼻吸气时咽的感觉，得出鼻可以温暖空气，进而推测其中有完成此功能的结构——黏膜中毛细血管。
（2）比较口和鼻形态结构的不同，推测出鼻湿润和清洁空气的功能。
（3）分析教材“资料”中的气管结构，推测气管湿润和清洁空气的功能。
2．阐述“不随地吐痰”、“咳嗽与打喷嚏的正确处理方法”。
模拟实验：探究呼吸道对空气的清洁作用
1.分析实验装置，说明碳粉、毛刷和水分别模拟环境中颗粒物、鼻毛纤毛和黏液。
2.观看实验视频，明确每组的变量、实验组和对照组，说出实验结论。
3.尝试设计4号装置，探究呼吸道的清洁功能是有限的。
4.总结呼吸道清洁、温暖、湿润空气的功能，“提倡用鼻呼吸”的原理。
吞咽与呼吸：
观察图片，了解会厌软骨的功能及吞咽和呼吸的关系，以养成良好的饮食习惯。
发声与呼吸：
结合图片，分析声带的位置和发声原理，结合生活实际，阐述青春期保护声带的重要性。
课堂小结：
1.知识小结：呼吸系统的组成及呼吸道对空气的处理功能。
2.良好的生活习惯。