人教部编版六年级上册书湖阴先生壁课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册书湖阴先生壁课堂教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了院内景物，院外景物，净无苔，花木成畦，朴实勤快，爱好洁净，志趣高雅，热爱生活，一水护田将绿绕，两山排闼送青来等内容，欢迎下载使用。

《书湖阴先生壁》这首诗的描写顺序是怎样的？
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读《书湖阴先生壁》语气要舒缓、平和。用心感受湖阴先生家清新的自然风光及诗人与湖阴先生深厚的友情。
书湖阴先生壁宋·王安石茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
苔：青苔。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
闼：小门 排闼：推开门
细读前两句诗，说说湖阴先生的家有哪些特点？
诗人是如何表现出小院的这些特点的？
“无苔”，时值青苔繁盛季节，而庭院之内却没有，这正表明了小院的干净。
“成畦”，说明花圃很整齐，也暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
从诗中你能感受到小院主人什么样的性格特点？
小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？既生动又形象。
它写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！既给予读者极为新鲜、生动的美感，也表明山的距离不远。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
音韵和谐，读起来朗朗上口。
了解“对偶”的修辞手法
请同学们用自己的话说说诗的意思吧!看谁说的最好。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院夏季的景色，表达了作者对朋友家清新的自然风光的 之情及对朋友湖阴先生 的赞美。
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
本课三首古诗有什么共同点？
都是描写景物的。都运用了情景交融的手法，在写景的同时抒发了自己的情感。
凉州词唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
早发白帝城 唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
读读《浪淘沙》（其一），说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。
这首诗通过描写黄河的形状、含沙量以及声势表现了黄河的磅礴气势。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。
作者抓住了黄莺、红花、绿柳、水乡、山城、酒店、小旗、春雨等景物，表现了江南春天的风光无限。
读读下面的诗句，说说你发现了什么？
这两句诗运用了对偶的修辞手法。
一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。