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    教科版一年级下册科学2.5《观察鱼》教案设计
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    小学科学教科版 (2017)一年级下册5.观察鱼教案及反思

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    这是一份小学科学教科版 (2017)一年级下册5.观察鱼教案及反思,共4页。教案主要包含了教材简析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    在前面几课的学习中,学生主要的观察对象是陆生动物,在本课中学生将开展对水生动物——鱼的观察。鱼分布广泛,易得,易养,是水生脊椎动物的代表,它们的形态与之前观察的蜗牛有着较大的区别,具有明显的适应水生环境的身体特征,如鳍、鳃等,这既是动物分类的重要依据,也是动物形态结构与环境相适应的直接表现。
    聚焦板块通过“鱼的身体是什么样的呢”这一问题,引导学生对鱼的身体结构特点进行观察探究。探索板块主要分为鱼的外形特点、运动和呼吸三大方面。通过观察鱼并将鱼画下来,发现鱼的身上覆盖着鳞片,长有鳍和鳃;认识鱼的运动主要是靠鳍来完成的;接着思考鱼的嘴为什么会不停地一张一合,引导学生观察鱼是怎样呼吸的。除了观察鱼的外部形态以外,还要了解鱼的骨骼,初步认识鱼作为脊椎动物的主要特征。研讨板块要学生知道鱼生活在水里用鳍运动,用鳃呼吸,它们的身体结构与生活环境是相适应的,从而引向单元的核心概念:动物的形态结构与生活环境是相适应的。
    【学情分析】
    鱼是学生比较熟悉的动物,也是餐桌上常见的食物,学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的,学生通过观察鱼的身体结构,认识各部分的名称,借助“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题的交流,很容易就能知道鱼的运动跟鳍有关,但是鱼靠什么呼吸还只是一个猜测,如何利用实验的方法来证明自己的猜想,对于一年级的学生来说具有一定的难度。
    【教学目标】
    科学概念目标
    1.学生能认识鲫鱼的鳃、鳞片、鳍等结构,知道鱼用鳍运动,用鳃呼吸。
    2.学生知道鱼生活在水中,它的身体结构与水生环境相适应。
    科学探究目标
    1.学生经历和体验从整体观察到局部观察鱼的探究过程,认识鱼的身体特征。
    2.学生能用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。
    3.学生能对自己原先的观察记录做修正与完善。
    科学态度目标
    1.学生对观察研究小动物表现出探究兴趣。
    2.学生能如实地记录和描述鱼的形态结构,树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
    科学、技术、社会与环境目标
    学生懂得在生活中要珍爱生命,保护小动物。
    【教学重难点】
    重点:学生会观察鱼的身体结构,理解鱼的呼吸和运动特征。
    难点:学生初步感知鱼的身体结构与生活环境是相适应的。
    【教学准备】
    教师:多媒体课件、大鲫鱼、大鱼缸、鲫鱼板书贴纸、鲫鱼呼吸微视频等。
    学生:小鲫鱼、小鱼缸、学生活动手册等。
    【教学过程】
    一、聚焦:揭示课题(预设3分钟)
    1.小朋友们,今天要为大家介绍一位好朋友,是谁呢?出示鲫鱼图片。
    提问:鱼儿都生活在哪里?(预设:小溪、池塘、河里、海里、有水的地方)
    2.鱼儿需要生活在水中,这和它身体上的许多小秘密有关。
    3.揭示课题:观察鱼。(板书)
    二、探索:观察鱼的外形特点,画一条鱼(预设15分钟)
    [材料准备:大鲫鱼、大鱼缸、每组1个鱼缸、每组1条小鲫鱼、学生活动手册]
    1.出示装着鲫鱼的大鱼缸:
    布置任务:①鱼的身体是什么形状的?
    ②鱼的身上长着什么,在什么地方?
    ③安静观察后在活动手册上把鱼画下来。
    2.小组长领取鲫鱼,开始观察鱼、画鱼,教师巡视指导,选取2幅展示。
    (巡视时,一方面需要提醒学生静静地观察,这样鱼在水中才能保持自然,有助于观察记录;另一方面需要关注学生对鱼身体的细节描绘,培养细致的观察习惯。)
    三、研讨:交流鱼的身体特征、运动、呼吸(预设15分钟)
    [材料准备:学生活动手册]
    1.出示2张学生的画,分析研讨比较,概括鱼的整体结构。
    小结:鱼的形状大概是两边比较小、比较尖,中间比较宽。前面尖的部分是头部,中间比较宽的是鲫鱼的躯干,最后是它的尾巴。
    2.引导从整体到局部的观察顺序,细致观察鱼的头部、躯干、尾部。
    小结:
    ①头部:嘴、眼睛、鳃(鳃位于鳃盖内,一般观察不到,课前有条件可适当准备实物与图片,在课堂中展示,便于更好的认识)。
    ②躯干:鳍、鳞片(课前适当准备鱼鳞,认识鱼鳞的形状是圆形的,有点滑滑的)。
    ③尾部:尾鳍(鲫鱼身体上的鱼鳍数量较多,在分析到鱼鳍时,学生需再次仔细观察,认清鱼鳍的数量,一共为7片:胸鳍2片,腹鳍2片,臀鳍1片,背鳍1片,尾鳍1片)。
    3.在认识了各部分具体结构的基础上,进一步观察鲫鱼。
    ①思考交流:鲫鱼各部分结构对鲫鱼在水中的生活有什么帮助(主要交流运动和呼吸)。
    ②小结:鳍帮助鲫鱼在水中运动(可通过观察,利用自己的肢体模仿各鳍的运动),鲫鱼的嘴巴一张一合,鳃一合一张,嘴巴和鳃相互配合起来帮助鲫鱼在水中进行呼吸(可通过微视频展示鲫鱼的呼吸,进行教学)。
    四、拓展:展示鱼骨,完善鱼的画像(预设7分钟)
    [材料准备:鱼骨标本]
    1.根据自己的生活经验,交流讨论鲫鱼的内部有什么,出示鱼骨标本。
    2.出示前一课蜗牛的图片。
    提问:比一比鲫鱼和蜗牛的身体,它们有什么不同之处?(预设:鲫鱼的身体内有很多的鱼骨,蜗牛的身体是软软的,没有骨头)
    3.在课堂学习的基础上,说一说对于鲫鱼有什么新的认识。根据这些新的认识,将自己观察所画的鲫鱼画像进行完善,并且带着这幅画在课后向自己的爸爸妈妈介绍鲫鱼。
    【板书设计】
    5.观察鱼
    鱼的身体特点头、躯干、尾部
    主要靠尾部和躯干左右摆动
    鱼的运动
    各种鱼鳍起着协调作用
    鱼的呼吸——靠鱼鳃来呼吸
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    小学教科版 (2017)5.观察鱼教案: 这是一份小学教科版 (2017)5.观察鱼教案,共3页。教案主要包含了观察鱼的身体特点,观察鱼的运动,观察鱼的呼吸,课堂练习,拓展提高,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    小学科学教科版 (2017)一年级下册5.观察鱼获奖教案设计: 这是一份小学科学教科版 (2017)一年级下册5.观察鱼获奖教案设计,共4页。

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