人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)8 学弈示范课课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)8 学弈示范课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了初读课文，我会读，学写字，重难点字书写指导，读一读，学弈①，学习下围棋，善于做某事的人，指鸿鹄，指弈秋的教诲等内容，欢迎下载使用。

孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。
自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。
弈 惟 援 缴 鸿 鹄
一心以为鸿鹄将至为是其智弗若与
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右半部分是“爰”，不要写成“爱”；“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。
右半部分的“具”，内部为三横，不要少写一横。
注意第三笔为竖折折钩，第四笔为竖撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔竖撇略长。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋是全国最擅长下棋的人。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。 ⑥[援]引，拉。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
⑩[为]因为。 ⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 ⑫[然]这样。
这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
请试着连起来说一说整篇故事的内容。
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
请找一找文中作者的观点及具体事例。
文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？认真思考并进行小组交流。
两个人在学弈时有哪些不同的表现？
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一心一意全神贯注聚精会神孜孜不倦废寝忘食
三心二意心神不宁心不在焉东张西望
你能看出图中分别画的是哪些人吗？
可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
作者提出观点运用了什么修辞手法？运用这种修辞手法的好处是什么？
能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。
弈秋， 。
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
虽与之俱学， 。
？曰：非然也。
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了做事情应该 的道理。