这是一份初中英语Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road教案及反思，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.在语境中正确运用age、 gds、 Eurpe、 Asia、 jurney、 king、 cal、 discver、 invent、 ther、 at the age f、 be new t等词汇。
2.在阅读文本时,使用寻读和根据上下文猜词的阅读策略对信息进行归纳、处理和整合。
3.熟读课文,并能够用自己的语言介绍马可·波罗。
4.进一步理解并体会一般过去时的用法。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,主要介绍了Jenny的课题——马可·波罗和丝绸之路,文章介绍了马可·波罗的生平,以及他和丝绸之路的故事。
Why: 通过Jenny的课题,学生进一步了解了丝绸之路,展现了中国悠久的历史和文化魅力。
Hw: 本课语篇主要按时间顺序介绍了马可·波罗的生平,从他17岁来到中国,到最后带着煤、纸、丝绸和茶叶回到意大利,重点介绍了他在丝绸之路上从事贸易的经历,以及他对中国文化的传播。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 8 Marc Pl and the Silk Rad
Cuntry
At the age f 17
Later
In 1275
At last(最后)
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Finish Exercise 2 n page 21.
实践型作业:Intrduce smething abut Marc Pl.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题
Ask students: What’s Jenny’s prject?
通过提问检测学生对上节课内容的掌握情况,适当调整内容
设计意图
通过问题,既复习了上节课内容,又可以导入本课主题,激发学习兴趣
Activity 1: Pre-reading
观看图片,预测本课内容
Lk at the picture f Marc Pl. Ask students sme questins if they knw abut him.
教师观察学生能否回答出相关的问题,引导学生预测本课的内容
设计意图
读前观察图片、回答问题并预测本课主要内容【学习理解】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read and answer questins. Then check answers in class.
1.What cuntry did Marc Pl cme frm?
2.Hw did he and his brther travel?
3.What did he bring back t his hme cuntry?
观察学生是否能够准确地理解文章的细节;观察学生分段细读的效果,学生是否能够更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
回答问题,让学生对课文内容有一个总体的了解。同时,训练学生通过寻读策略寻找答案的能力【学习理解】
Activity 3: Pst-reading
根据文章内容完成表格
Finish the chart n the PPT. Check answers in class.
观察学生完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过课文内容填空,整体把握文章思路,深刻理解主题。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Grammar fcus and summary
总结本课出现的一般过去式变化
Ask students t find the simple past tense in the lessn and summarize the change rule.
观察学生是否能够总结、归纳一般过去时的变化规则
设计意图
让学生进一步理解、总结并掌握一般过去时的变化规则,锻炼学生的总结归纳能力【学习理解】
Activity 5: Practice
选词填空
Finish Exercise 3 n page 21.Check answers in class.
观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过选词填空练习,了解学生对一般过去时以及本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】