人教部编版七年级下册写作 文从字顺一课一练

这是一份人教部编版七年级下册写作 文从字顺一课一练，共9页。试卷主要包含了要文字通顺，要意思连贯，要注意分寸，要掌握韵律等内容，欢迎下载使用。

“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
那么，语感包含哪些具体内容呢？
1.要文字通顺
人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2.要意思连贯
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3.要注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4.要掌握韵律
汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。
在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。
一、自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示：
1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3.多改两遍，力求做到文从字顺。
【名师指导】
运用托物言志法写作，大致可以采用以下几个步骤：
1.立“志”
所谓“志”就是文章的主题，就是作者所要表达的思想感情。无论是写哪一类的文章，明确自己想要表达的思想感情都应该放在首位。托物言志类的文章尤其如此。
2.寻物
明确了自己想要表达的思想感情之后，第二步就是“寻物”。“寻物”就是寻找与自己所要表达的“志”相通或是相似的“物”。所寻的“物”必须与所要表达的“志”有可托之点。“物”与“志”完美的契合交融应该是我们所寻之“物”的标准。
写作托物言志类文章，“物”的选取与挖掘是最关键的一步。在初步选好“形象”后，往往要考虑形象所能寄予的象征意义，能指向什么精神或哪一类人。然后考虑自己是否能将这种象征意义展开，从不同的几个层面上阐述。
给大家提供几组例子，供参考：
①筷子——一对恩爱夫妻，同尝酸辣苦甜。/一生都在享用山珍海味，到头来还是身瘦如柴。/空有笔直的身材，却无灵活的头脑。/只有傲然的筋骨，却无沸腾的血液。/虽有笔直的身材，却不能坚强地站立。/空有高大的身材，却无自由的命运。/一生在挑挑拣拣，到头来两手空空。
②不倒翁——头轻脚重的，总是站得最稳。
流星——刹那间划过长空，却装饰了别人的梦。
烟花——在生命的奉献中闪耀出迷人的光彩。/在五彩缤纷中，装饰了别人的梦。
木偶——将快乐送给别人，把孤独留给自己。/总得被别人牵着，才走得端正。
③小草——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多；也可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不汲汲于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“劲草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。
3.状物
在寻好“物”之后，第三步就是要抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。“状”即描写，只有“状”出“物”之神，“志”才能有所托。这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
4.揭示
虽然我们所选的“物”与“志”是有相通之处的，但是在状物的过程中，对“物”与“志”的关系还要进行必要的揭示，让读者不用花费太多的力气就能体现到“物”与“志”的关系，使读者能体会到一种与作者心有灵犀的快乐。
【佳作欣赏】
一起向未来
我站在原地，周围雾蒙蒙一片。远方叫作未来，而我带着满身的伤痕，甚至看不清通往那里的路。
考试一次接一次的失利，压得我喘不过气。走在夕阳的余晖里，初春的寒冷将我包裹。
蓦地，灰白的世界里出现了一抹绿，揪着我的视线向那望去。
一墙繁华的爬山虎。似黛绿流沙般夹杂着碎金，自楼顶倾泻而下，闪着细腻的光，令我停下脚步。一片片绿叶缀在墙体蔓延的藤上，像绿色的油伞顶着光，也似鸭蹼，成千上万地联结着。风吹来，叶子轻晃，摩擦出清越的脆响。略走近些，看那叶子们，其绿由深及浅，墨绿、黛绿、碧绿、翠绿、青绿、黄绿，竞若蘸饱绿墨的毛笔从墙底划出 一道，顿笔人、立笔出，颇有水墨画的神韵。好一幅壮美图画！细细观察，这墙爬山虎下端密，上侧疏，从楼底向上伸展。不免惊奇，于是走近观察，去寻那发源之地。【调动多种感官，视觉上，描摹出爬山虎的颜色由深到浅的变化；听觉上，对风吹过爬山虎发出的声音进行描摹，将爬山虎写得生动可感。】
终于，在一块破砖处寻到了。潮湿、阴冷，近乎无光。无法想象这残垣断壁竟能生出一墙的绿，那些沾着泥点的藤叶竟能孕育这般的蓬勃，看那些叶背后的尖钩，我却又能想象它攀升的情景。生在烂泥中，却向往着楼顶的光，便一步步扒着墙，顶着风雨，冒着雪霜，在暴晒中坚挺，在酷寒中硬扛，无数日月轮回，终攀上楼顶，肆意地享受阳光，我震惊了。【对比鲜明，将爬山虎恶劣的生长环境和蓬勃向上的情状进行对比，以此突出爬山虎在生长过程中付出的艰辛努力。】
名字中有虎，即便形不似虎，力量亦比虎大。如若某日能有普照的阳光，那往昔的风雨又有何惧。我想，我该像它一样。虽然身处彷徨，但应跳出淤滩，向着远方，一直往前走，尽管不知道路上会有什么。有雾，就拨散它；有雨，就扛着它；有石，就越过它；有河，就蹚过它。即使千疮百孔，也无所畏惧，不断探索，心安向远，只为心中的那片光。尽管处在阴暗，却磨不掉对光的向往，未来的路就在脚下，不停地走，定会拨开迷雾，见到阳光。
我拾起一片爬山虎的叶子，攥在手里，周身充满力量。我将同爬山虎一样，向着未知的远方，一起向未来。【结尾点题，表明自己将会学习爬山虎的精神，奋发向上、努力拼搏。】
【名师点评】
①托物言志，以小见大。作者选“爬山虎”为写作对象，记叙自己看到爬山虎在恶劣环境中蓬勃生长，得出当代青年人要学习爬山虎不畏艰险、勇往直前的感悟。
②语言隽永，行文流畅。作者在描写爬山虎时，运用“黛绿”“残垣断壁”等词，用词典雅，，如入诗情画意的意境中。同时，触景生情，行文从描写到思考过渡自然。
二、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
【名师指导】
题目理解上没有难度，表层含义就是天体的名称。但我们依然可以通过作文提示语，进一步解读题目，解读“月亮”的深层含义，它的象征意义，它背后的情感意义。由此明确我们的写作内容，不仅仅要通过多种手法描写出月亮的特征，更是要想清楚自己与月亮之间有哪些故事，希望通过月亮传递怎样的情思，或者引发了怎样的联想与想象。
明确题意之后，我们可以先动手整理相关素材，丰富我们的体会：
1.查阅描写月亮的诗文：《望月怀古》张九龄；《水调歌头·明月几时有》苏轼；《月下独酌》其一 李白；《春江花月夜》张若虚；《鸟鸣涧》王维。
2.想一想为什么那么多文人喜欢写月亮？夜深人静之时，人的活动都静止了，但思绪却会更加活跃。晚上总是容易生出很多思念与愁绪，很多愿望和期待。因为月亮的可亲，抬头可赏，低头可见；因为月亮的美好与温柔，可以抚慰人们的心灵；因为月亮的皎洁与神秘，引发遐想……“今人不见古时月，今月曾经照古人”，月亮能让人们穿越了时间与空间，在这皎洁的月光下相聚。
3.月亮可以寄托人们的哪些情感呢？抒写离别相思之情，“露从今夜白，月是故乡明”。月色之下的孤独与寂寥，“举杯邀明月，对影成三人”。抒发月圆时的团圆、美满、幸福之情，“海上生明月，天涯共此时”。月亮也代表着闲适自由，“明月松间照,清泉石上流”。月亮是人们的精神家园，“古人今人若流水，共看明月皆如此”。
我们有了很多素材之后，要思考清楚自己文章的中心，有目的的根据这个“魂”来确定恰当的素材。比如：
关键词：陪伴。可以写月光温柔如水，陪伴与见证着自己的成长，比如儿时望月的好奇，亲人在月下给我讲故事的美好；再长大一点儿，由月引发的思考与遐想；少年烦闷之时，月亮带来的抚慰与启迪……
关键词：团圆。写中秋之夜明月当空，月饼甜美，记叙中秋团圆之夜难忘的经历；佳节思亲，期盼团聚，抒发美好的情感。
关键词：牵挂。比如写某个月夜，可以先描写天上的一轮明月，然后重点借月抒怀，回忆与某个牵挂的人之间的往事，最后回扣月亮，表达与升华情感。
用关键词写出自己文章的“魂”，也就是你主要想借此表达的情感，围绕这个中心选择更典型的素材，同时，在结尾处回扣月亮，收束全文，升华情感。
【佳作欣赏】
月 亮
“林下漏月光，疏疏如残雪。”我拾流云，捡浪花，去追寻月亮的脚步，泡一壶诗词，斟一杯月色。“明月几时有，把酒问青天。”我虽未像苏东坡那样以酒问月，但我却以月饼代酒，向月亮表达了我的秋情。
“十五的月儿十六圆。”是啊，我从未仔细观察过着十六的圆月，便借此中秋来赏月。清爽的凉风吹拂着我的脸颊，将一切烦恼吹了去，便只有观赏圆月的情了。
一缕清幽的桂香飘来，钻进鼻翼，一种名为沁人心脾的感觉涌来，睁开眼望着那轮皎洁的圆月，绣着空中那淡淡的桂花香，思绪飘向远方。
随着夜幕的降临，金黄的圆月缓缓地升起来，散着微光，月前的层云半遮半掩的遮住月光，一幅月光图展现在我的眼前，层云好似轻纱，轻纱中稀落的点缀着几颗星星，这几颗星星在月光的照耀下，竟若隐若现，像极了在捉迷藏的小姑娘。
渐渐地月亮越发升高，远望过去却也越发的小了，即便这细小的微光也可以将那村庄、树林、庄稼照的一清二楚，月亮透过树叶的间隙，散出光亮，恰好照在我的脸上，很温暖。月色如水，树叶披着温柔的月光，在微风的带动下沙沙作响。草丛中的虫儿好似在同我一起赏月，哼起了歌谣，好一曲浪漫的歌。
月亮又像调皮的姑娘，不一会儿就从这边飞到了那边，我的眼神便也不自觉的同它的路线跟随，像是在为我指引着什么。
月亮倒映在溪面上，照着小溪是那么的清澈，如同一条透明的丝带，波光粼粼像无数的小鱼在水面上追逐跳跃。连歌声、笑声、说话声也像月亮那样轻柔、和谐。不一会儿月光又洒在了开满鲜花的花丛中，蝴蝶们在月光下翩翩起舞，似一幅绮丽的图画，静静地。
“江畔何人初见月，江月何年初照人。”虽然我不是第一个见到月亮的人，但月亮的无私、月亮的默默奉献，还有它那促使人类不断探索的神秘感，也许月亮就是蕴藏着宝藏的山脉，正等待着我们去开发。
月亮，它洁白的身影是那么安详、宁静，曾多少次回顾在我的眼前，我喜爱它，可以直言不讳的倾诉我的烦恼和分享我的喜悦，它虽不是那样光彩夺目，但它却是那样的令人神往；它给我们带来了无边的遐想、无穷的希望。
这美丽的月色、风景，谁又不眷恋呢？月色已深，让我别了这美色，“但愿人长久，千里共婵娟。”希望再一次的中秋，我和秋月还能相聚在此，谈诉我们的秋情。
（2023北京海淀·七年级期末）
在《我是一株青稞》中，默默陪伴、哺育“我”多年的青稞重新走进“我”的心里，引发“我”深情地回顾。生活中许多人、景、物也在陪伴我们成长，会触发我们心中美好的情思。
请将“ 在我心里”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【写作指导】
一、审题立意。题目“ 在我心里”，如何从生活中提炼出富有“值得记忆”“留在心里”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，而且要怀着感动之心写起。根据“生活中许多人、景、物也在陪伴我们成长，会触发我们心中美好的情思”可知，题干的提示性语段里，就为我们打开了思路：回忆往事、无私的母爱、奋斗的艰辛、意外的发现、感动留在心……这几种思路都可以写。
二、选材构思。文体适合写记叙文。可以写快乐的往事，留在“我”心里。如，因为自己勤奋刻苦、努力学习，收获了理想成绩而感到快乐；因为自己克服层层困难，学会了溜冰，享受滑跃的快乐等；可以写无私的母爱，留在我心里。如，自己生病时，母亲无微不至的照顾，看到母亲到处奔忙，鬓角的白发，展现无私的母爱和自己的感激之情；如自己在中考冲刺阶段，每天熬夜苦读，母亲既担心又不敢打扰，只好悄悄走进我的房间，送上一杯热牛奶，又悄悄出去，若不是牛奶的余温，甚至不知母亲进来过。表现母亲小心翼翼的关心，表现无私的母爱，表达自己对母亲的感激之情等。注意，整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好。观察生活中留在心中的美好瞬间，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【范文】
那首歌在我心里
“好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。
姥姥爱花，尤爱茉莉花。姥姥家院子里有一盆很大的茉莉花，姥姥对它关爱有加。
姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。
“姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。
“是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。
姥姥也关爱着他人。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。
来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？
我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘，茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！
姥姥的爱如这首动听的歌，留在我的心里，唱也唱不完。
你在我心里
在初中紧张的学习之中，你——青春，在悄无声息中走进了我的心里，让我真正感觉到你随风飘动的身影，让我体会到了你如朝阳般的活力，让我在初中生活中学会了珍惜你。
你在我心里，时刻帮我记忆那些美好的憧憬，在朗朗书声中，你帮我记忆那无穷无尽的知识，让我在知识的海洋中遨游；在与同学嬉戏时，你帮我描绘了清晰的画面，让我永远记住这美好的时光。
你在我心里，我用那颗平静的心，感受到你如花的生命，美丽却易凋零，假如不去细心呵护，便可能在来不及美丽之前，烟消云散。感受到了你那如风的脚步，来也匆匆，去也匆匆。如今坐在考场的我，感触最深，因为我发现我已错过了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦胧却又多情，假如不去把握你，便会化作清泪，在心中破碎。
你在我心里，我用心赞叹你即使遇到挫折，也依然会有坚定执著的梦；你就仿佛那一本厚厚的书，可以填满欢乐，也可以写下孤独，你仿佛一座险峻的大山。让我懂得只有攀登才会揽胜，奋斗才会成功；可你的脚步从来不会因我而停止。你就是我初中生活中最靓丽的风景线，美丽而又壮观，记载着我的欢乐与悲伤。抓住你，珍惜你，让你走进我的心里；拥有你，赞美你，我仿佛拥有了朝阳的活力。
你在我心里，让我欣赏你不因风雨阻扰而停止的旋律，让我珍惜你不因等待而停止的脚步。我体会到奋斗是你的本质，你的价值因奋斗而辉煌；汗水是你的营养，你的生命因汗水浸泡而丰盈饱满；泪水是你的溶剂，你因泪水的洗礼而造就一副刚强的身躯。
你在我心里，给予了我抓住你的勇气，给予了我珍惜你的心，你在我心里，让我的初中生活变得如此充实，让我的知识变得如此丰富，谢谢你——青春，我回一直把你留在我心里。
你的美在我心里
风吹起花瓣犹如破碎的流年，您摇摇晃晃的身姿，苍白憔悴的面庞，默默的抉择，成为我生命旅程中最美的记忆。
——题记
2023年的春天，祖国大地呈现一片生机，令人欣喜。但那最艰难时刻的一件小事却让我时刻牢记，成为我生命旅途中最美好的记忆。
2022年12月中旬，国务院联控防疫办，发布新十条精准、优化防疫措施，历时三年的新冠疫情防护等级下降，意味着由严防到逐渐放开了！
莲花清瘟、布洛芬、新康泰克、试剂盒等等，特殊时期都成了宝典级稀缺用品。
这天，妈妈把爸爸好不容易托朋友买到的一些药品分成两份，跟我说，戴好口罩，把这一半给爷爷奶奶送过去。我有点不乐意：“爷爷奶奶不出门，您天天上班危险，这药我看了一下说明也就够咱俩吃的，爸爸不是说还在托人买吗？等买来了，再给爷爷奶奶送吧。”妈妈正色的说：“不行，爷爷奶奶年龄大，万一感染了，没药不得了，我年轻，身体好，万一感染了，也比他们能扛。”看我还在迟疑，妈妈又说：“你不整天背什么“老吾老以及人之老”嘛！关键时刻忘了？”我不好意思的接过药，给对面楼上的爷爷奶奶送了过去。
怕什么来什么，妈妈的工作接触人多，莫名的就感染了。为了不造成医疗挤兑，妈妈相应政府号召，居家自己吃药调理。但我发现妈妈只服用莲花清瘟，不吃布洛芬。这是为什么呢？原来布洛芬只有一盒，她担心我感染了没药吃。看着妈妈摇摇晃晃的身姿，苍白憔悴的面庞，穿着隔离服的我心急如焚，一再劝她也不听。好在政府很快发现了问题，妈妈发烧的第二天，就为各家配齐了必需的药品。妈妈服用了退烧药，很快精神好了起来。
看着放着退烧药不吃，生生熬了两天的妈妈，我心疼的说：“您疼老的，爱小的，就亏待自己，这活得真不划算”。妈妈听我这孩子气的话，微微一笑：“我小时候爹妈也是这样爱我的，哥哥姐姐也是处处让着我，这是咱们的老传统，祖祖辈辈都这样”。
患难见真情啊，听着妈妈的话，想想妈妈对我和爷爷奶奶的关怀，我觉得妈妈的美又多了圣洁的光辉，这美铭刻在我心里，督促我也要让这美德传承下去，做一个体恤弱者、心中有爱的人。