人教部编版五年级上册(道德与法治)5 共同商定班级事务公开课第一课时教案设计

这是一份人教部编版五年级上册(道德与法治)5 共同商定班级事务公开课第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题： 共同商定班级事务（班级事务共商定）
科目：道德与法治
教学对象： 五年级学生
课时：第一课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《班级事务共商定》是人教版五年级上册第五课《共同商定班级事务》的第一个主题。该主题的内容包含两个“活动园”，第一个活动园介绍了召开班会决定班级事务的形式及程序，第二个活动园设置了“拜访秋天”的主题活动，要求学生召开班会来决定采用哪种提案，通过实践真正掌握决定班级事务的方法与程序。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能目标：知道班级重大事务的决策需要通过民主讨论的方式，明确班会形式与程序。


过程与方法目标：通过模拟班会实践，掌握召开班会的方法和程序。


情感态度与价值观目标：懂得民主讨论的方式能为班级创设宽松和谐的氛围，形成民主协商的积极态度。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
播放视频，初步感知班级事务共同商定。


学习案例，懂得协商的方法和程序。


活动体验，在实际中学协商。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：


学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；


能够根据协商内容撰写提案；


教学难点：


民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的规则。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，导入新课


同学们，今天老师给大家带来一个秘密花园，我们一起来欣赏。


看了这么美的秘密花园，你有什么想问的吗？


这是哪里的花园？这是我们学校三4班的秘密花园。


他们班为什么会有这个秘密花园？我们来听听三4班班长的回答。


听了班长的回答，你又有什么想说的吗？


对，这是他们共同商量的结果，班级事务就应该大家共同商定。今天我们就来交流这个话题。（揭题：班级事务共商定）






一、观看视频，引发思考。


班长：我们班班主任喜欢养多肉，她原先在教室的窗台上种，我们看着多肉一天天长大，都觉得很神奇，大家一有空就去研究他们。后来，我们班委会商量，学校正鼓励我们建设特色班级，我们是不是可以创建一个肉肉特色班级。当我们把这个想法在班会课上跟同学们一说，大家都表示同意。有的同学从家里带来更多的肉肉，有的同学买来花架，有的同学还买来了小椅子，大家累了就可以在这里放松休息。从此，我们就有了这么一个美丽的秘密花园。






通过观看视频，调动学生学习兴趣，让学生在讨论中明白协商的重要
二、学习案例，了解协商的方式程序。


班级事务如何商定呢？请同学们阅读书本P34-35的“活动园”，了解班会协商的方法和程序。


谁来说说班会协商的程序。PPT显示四步。


第一步：主持人介绍会议议程；


第二步：提案人介绍提案内容；


第三步：充分讨论，表达意见；


第四步：大会表决，公布结果。


在这些程序中，你觉得需要注意什么？（板书）


遵循程序


民主讨论


怎样才能做到民主讨论呢？图中的三位同学，谁说的对呢？（PPTP35插图）


每个人都要发表意见；


尊重讨论中出现的不同意见。


PPT出示名言：


“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”——伏尔泰



二、学习案例，了解方法和程序。


1、自学案例


2、交流程序


3、学习名言






通过案例的学习使学生明白：大家商定班级事务时，要遵循基本方法和程序。
三、活动体验，举行民主协商的班会。


1、秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们提出了两种活动方案，请大家看一看。（PPT出示两份方案）


2、现在我们就来召开一次班会，依据民主讨论的程序，针对这两份提案，形成共同决定。


3、召开班会，首先得有主持人，我们推荐谁呢？谁能毛遂自荐？


4、好，这位同学勇于担当，好样的！请问主持人，我们用什么方式组织同学们民主讨论？


5、四人小组充分讨论，很好，这样每个人都有发表意见的机会。


6、讨论结束了，又如何表决呢？举手表决。很好，简便易行。


7、表决结果是？提案1.看来大家都希望走进大自然中去欣赏和感知秋天。


8、同学们，刚才的讨论过程就是协商，这种方式与其他方式相比有什么不同？


9、总结：这种讨论更加民主，能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。在这一过程中我们也逐渐成长。
三、活动体验，在实际中学协商。


1、召开班会，讨论通过提案。


2、反思交流民主协商的好处。



通过活动体验来提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会协商。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价主体
预学单
提案撰写
讨论通过
教师
小组成员
八、板书设计（本节课的主板书）
班级事务共商定





遵循程序


民主讨论