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英语外研版 (三年级起点)Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计
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这是一份英语外研版 (三年级起点)Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计，共6页。
科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册
章 节
Mdule 4 Unit 2
课 名
Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges?
学习目标
1. 能听懂、会说meat, rice, ndles, fish, milk. D yu , I d./N, I dn't.
2. 能运用“D yu ”来询问对方的喜好，运用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”来表达自己的喜好。
重难点
能运用“D yu ”来询问对方的喜好，运用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”来表达自己的喜好
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
导入
2min
两人一组到台上抽词组句完成对话
T: Hell, bys and girls! Welcme t ur English class. Tday we will learn Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges? Are yu ready?
Ss: Yes.
T：First f all, let’s play a game, let’s pick and say. In this bx, we have all the wrds fr fd we learnt frm Unit 1. D yu remember them?
首先，我们来做一个游戏，这个盒子里有我们第一单元学习的所有食物单词，你们还记得它们吗？
Ss: Reading ut wrds ne by ne.
T: Gd jb! First I will ask a questin. I’ll pick smene t answer it.
（教师示范，从一个盒子中抽出食物卡，读出上面的单词，从另一个盒子中抽出一个学生的名字，上前问他“D yu like…?”学生回答后继续抽词组句，并抽其他学生的名字让别人回答。
复习巩固上一节课的句型，为新知识的学习做好铺垫。
任务呈现
2min
观看第二段动画
T: Tday Daming is ding a survey n fruits. He cmes t his friend Sam and Lingling. Nw we will watch a vide, please ntice which fruits Daming asks abut.
今天大明要在同学们当中做一个关于水果的调查，他请Sam和玲玲回答了一些问题。请认真看动画，告诉老师，Sam和玲玲都喜欢什么水果呢？
T: OK. What d Sam and Lingling like?
S: (Giving different answers.)
T: Great!
T: Nw let’s wrk ut this frm tgether.
下面，我们一起来完成统计表。
T: First, des Sam like bananas and pears? Listen.
T: Nw, des Lingling like ranges and apples? Listen.
（与学生一起完成PPT上的表格。）
以学生感兴趣的水果单词为切入点，引导学生初步感知动画。
跟随动画，逐句朗读
This time let’s fllw the vide and read sentence by sentence.（断句播放动画）
体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。
鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。
四人一组，进行配音练习
This time, let’s act. （静音播放动画）
单词学习
2min
配合老师进行跟读、自读等活动
T: We have 5 new wrds fr fd frm this text, nw let’s lk at them ne by ne.
（展示课文中水果词的图片，播放读音让同学们跟读）
T: Nw please read the wrds by yurselves.
（手指黑板上的单词让学生大声朗读）
T: Nw can yu help these fd find their names?
（让学生为每幅食物图片找到对应的单词并大声读出）
在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。
训练巩固
2min
依次说出英语单词
与搭档进行句型练习
T: Yu did a great jb! Thank yu bys and girls.
Nw let’s practice! Lk at all the things n ur screen, d yu knw hw t say them in English?
孩子们，下面我们看看屏幕上的物品，你们能用英语说出它们的名字吗？
学生按座位顺序一人一个说出屏幕上的物品单词。
T: Nw Miss Qi wants t ask a questin, it is a questin abut smene yu lve, yur mm.
T: Irene. Des yur mm like ftball?
Irene: N, she desn’t.
T: Brain. Des yur mm like rice?
Brain: Yes, she des.
T: Gd jb, Irene and Brain! Nw please wrk with partner and ask if his r her mm likes smething.
学生两人一组进行练习。
巩固本课的重点句型，同时复习之前学过的食物词、运动词，新旧知识融合复习。
任务完成2min
跟随教师说唱歌谣
T: Very gd, bys and girls. In Mdule 4, we have learnt many wrds fr fd. In the end, Miss Qi want t teach yu anther 2 wrds fr fd. Lk, what are they? 展示姜和辣椒的图片。
Ss:姜！花椒大料！调料！
T: They are ginger and spice. Here is a little by wh accidentally eats sme spice, hw des he feel, let’s watch.
今天有一个同学不小心吃了生姜和其他的调料，他是什么感觉呢，我们看看下面的歌谣。
在歌谣韵文的帮助下让学生巩固单词记忆。
字母教学
3min
跟随教师指令进行书空写等任务
T: Gd jb everyne! Please practice these wrds and sentences. Nw it’s time t learn new letters.
孩子们，你们唱得很棒！要多练习今天学习的单词和句子哦。下面我们来学习两个新的字母——H, I .
T: First, let’s see hw we write these letters.
注意它们在四线三格中占上中格。
（播放按笔顺演示写法的幻灯片。）
T：Nw please trace the letters with me.
（让学生书空，按笔顺写出两个字母的大小写。同时示范他们在单词中的发音。）
T: What sund des H make in letters?
（讲解H在单词中的发音并举例带读。）
（同样的步骤处理字母I。）
重点巩固
2min
跟随教师指令完成活动
T: We have learned s many wrds fr fd frm this mdule, nw can yu ask yur partner abut the fd they like, and make a lunch menu fr them? Remember there has t be at least 3 kinds f fd.
孩子们， 这个模块中我们学习了很多的食物单词，现在请你问一问你的搭档，他们喜欢什么食物，为他们制作一份午餐菜单好吗？记住，每份菜单里至少需要有三种食物哦。
（学生两两一组，用“D yu like…”来询问自己的搭档，筛选出他/她喜欢的三种食物记在菜单里，并把对应的食物卡片交给搭档。）
复习第一单元的食物词，再次巩固本模块的重点句型。
总结
1min
在教师总结的时候跟随读句子
T: Yu did a really gd jb tday, bys and girls!
孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了四个水果的单词，分别是 banana, pear, range and apple。还学习了用“Des he like…?” “Des she like…?”来询问他人的喜好。回答的时候如果是肯定的答案，我们说“Yes, he des. ”或者“Yes, she des. ”；如果是否定的答案，我们说“N, he desn’t.” 或者 “N, she desn’t.”
你们都学会了吗？
最后巩固，提炼要点。
进步标志
学生能听、说、认读banana, pear, range, apple. Des he/ she like…? Yes, he/she des. N, he/she desn’t.
学生能用“Des he/she like…?”和有关水果的单词进行简单对话。
科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册
章 节
Mdule 4 Unit 2
课 名
Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges?
学习目标
1. 能听懂、会说meat, rice, ndles, fish, milk. D yu , I d./N, I dn't.
2. 能运用“D yu ”来询问对方的喜好，运用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”来表达自己的喜好。
重难点
能运用“D yu ”来询问对方的喜好，运用“Yes, I d.”/“N, I dn't.”来表达自己的喜好
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
导入
2min
两人一组到台上抽词组句完成对话
T: Hell, bys and girls! Welcme t ur English class. Tday we will learn Mdule 4 Unit 2 Des Lingling like ranges? Are yu ready?
Ss: Yes.
T：First f all, let’s play a game, let’s pick and say. In this bx, we have all the wrds fr fd we learnt frm Unit 1. D yu remember them?
首先，我们来做一个游戏，这个盒子里有我们第一单元学习的所有食物单词，你们还记得它们吗？
Ss: Reading ut wrds ne by ne.
T: Gd jb! First I will ask a questin. I’ll pick smene t answer it.
（教师示范，从一个盒子中抽出食物卡，读出上面的单词，从另一个盒子中抽出一个学生的名字，上前问他“D yu like…?”学生回答后继续抽词组句，并抽其他学生的名字让别人回答。
复习巩固上一节课的句型，为新知识的学习做好铺垫。
任务呈现
2min
观看第二段动画
T: Tday Daming is ding a survey n fruits. He cmes t his friend Sam and Lingling. Nw we will watch a vide, please ntice which fruits Daming asks abut.
今天大明要在同学们当中做一个关于水果的调查，他请Sam和玲玲回答了一些问题。请认真看动画，告诉老师，Sam和玲玲都喜欢什么水果呢？
T: OK. What d Sam and Lingling like?
S: (Giving different answers.)
T: Great!
T: Nw let’s wrk ut this frm tgether.
下面，我们一起来完成统计表。
T: First, des Sam like bananas and pears? Listen.
T: Nw, des Lingling like ranges and apples? Listen.
（与学生一起完成PPT上的表格。）
以学生感兴趣的水果单词为切入点，引导学生初步感知动画。
跟随动画，逐句朗读
This time let’s fllw the vide and read sentence by sentence.（断句播放动画）
体会对话的连贯性，跟随动画纠正自己的发音。
鼓励学生大声读出句子，尽量模仿原文语音语调，并从视觉上初步认知所学内容。
四人一组，进行配音练习
This time, let’s act. （静音播放动画）
单词学习
2min
配合老师进行跟读、自读等活动
T: We have 5 new wrds fr fd frm this text, nw let’s lk at them ne by ne.
（展示课文中水果词的图片，播放读音让同学们跟读）
T: Nw please read the wrds by yurselves.
（手指黑板上的单词让学生大声朗读）
T: Nw can yu help these fd find their names?
（让学生为每幅食物图片找到对应的单词并大声读出）
在理解单词意义的基础上操练读法更有效率。
训练巩固
2min
依次说出英语单词
与搭档进行句型练习
T: Yu did a great jb! Thank yu bys and girls.
Nw let’s practice! Lk at all the things n ur screen, d yu knw hw t say them in English?
孩子们，下面我们看看屏幕上的物品，你们能用英语说出它们的名字吗？
学生按座位顺序一人一个说出屏幕上的物品单词。
T: Nw Miss Qi wants t ask a questin, it is a questin abut smene yu lve, yur mm.
T: Irene. Des yur mm like ftball?
Irene: N, she desn’t.
T: Brain. Des yur mm like rice?
Brain: Yes, she des.
T: Gd jb, Irene and Brain! Nw please wrk with partner and ask if his r her mm likes smething.
学生两人一组进行练习。
巩固本课的重点句型，同时复习之前学过的食物词、运动词，新旧知识融合复习。
任务完成2min
跟随教师说唱歌谣
T: Very gd, bys and girls. In Mdule 4, we have learnt many wrds fr fd. In the end, Miss Qi want t teach yu anther 2 wrds fr fd. Lk, what are they? 展示姜和辣椒的图片。
Ss:姜！花椒大料！调料！
T: They are ginger and spice. Here is a little by wh accidentally eats sme spice, hw des he feel, let’s watch.
今天有一个同学不小心吃了生姜和其他的调料，他是什么感觉呢，我们看看下面的歌谣。
在歌谣韵文的帮助下让学生巩固单词记忆。
字母教学
3min
跟随教师指令进行书空写等任务
T: Gd jb everyne! Please practice these wrds and sentences. Nw it’s time t learn new letters.
孩子们，你们唱得很棒！要多练习今天学习的单词和句子哦。下面我们来学习两个新的字母——H, I .
T: First, let’s see hw we write these letters.
注意它们在四线三格中占上中格。
（播放按笔顺演示写法的幻灯片。）
T：Nw please trace the letters with me.
（让学生书空，按笔顺写出两个字母的大小写。同时示范他们在单词中的发音。）
T: What sund des H make in letters?
（讲解H在单词中的发音并举例带读。）
（同样的步骤处理字母I。）
重点巩固
2min
跟随教师指令完成活动
T: We have learned s many wrds fr fd frm this mdule, nw can yu ask yur partner abut the fd they like, and make a lunch menu fr them? Remember there has t be at least 3 kinds f fd.
孩子们， 这个模块中我们学习了很多的食物单词，现在请你问一问你的搭档，他们喜欢什么食物，为他们制作一份午餐菜单好吗？记住，每份菜单里至少需要有三种食物哦。
（学生两两一组，用“D yu like…”来询问自己的搭档，筛选出他/她喜欢的三种食物记在菜单里，并把对应的食物卡片交给搭档。）
复习第一单元的食物词，再次巩固本模块的重点句型。
总结
1min
在教师总结的时候跟随读句子
T: Yu did a really gd jb tday, bys and girls!
孩子们，你们今天的表现真棒！今天我们学习了四个水果的单词，分别是 banana, pear, range and apple。还学习了用“Des he like…?” “Des she like…?”来询问他人的喜好。回答的时候如果是肯定的答案，我们说“Yes, he des. ”或者“Yes, she des. ”；如果是否定的答案，我们说“N, he desn’t.” 或者 “N, she desn’t.”
你们都学会了吗？
最后巩固，提炼要点。
进步标志
学生能听、说、认读banana, pear, range, apple. Des he/ she like…? Yes, he/she des. N, he/she desn’t.
学生能用“Des he/she like…?”和有关水果的单词进行简单对话。
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