语文三年级上册语文园地教学设计

这是一份语文三年级上册语文园地教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教学过程，课堂作业新设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。


2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。


3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。


【教学重点】


练习说话练习，积累古诗。


【教学难点】


感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。


【教学课时】1课时


【教学过程】





【课堂作业新设计】


一、照样子写词语。


懒洋洋 静悄悄：


二、用下面的句子作为开头写一段话。


1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。














2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。














3.科技小组的同学们玩得很有意思。














三、默写《早发白帝城》。

















参考答案


一、慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄


二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。整个田野美丽极了。


2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。


3.科技小组的同学们玩得很有意思。看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。玩水火箭的同学也玩得很有劲。瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”


三、


早发白帝城


（唐）李白


朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。


两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。


【板书设计】





语文园地


中心句：围绕一个句子写


形声字：形旁表义，声旁表音


ABB式词语 《早发白帝城》








【课后反思】


成功之处：


本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。


不足之处：


词语积累环节，只是单纯的积累词语效果不是很大，如果能把积累的词语运用到实际生活中会更好。另外，在今后的教学中，可以适当将游戏或活动融入到枯燥的练习中。








备课素材





【教材分析】


这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习李白的古诗《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。


【与文章相关的资料介绍】


ABB式词语有：


黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿


静悄悄、黑压压、胖乎乎、水汪汪、笑哈哈


喜洋洋、沉甸甸、气冲冲、白茫茫、孤零零


眼睁睁、黑乎乎、慢吞吞、绿油油、笑眯眯


齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、绿葱葱、黑洞洞


暖烘烘、绿茵茵、乱蓬蓬、火辣辣、兴冲冲


红扑扑、乱哄哄、热腾腾、明晃晃、黑糊糊








李白的写景诗


送孟浩然之广陵


故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。


孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。





夜宿山寺


危楼高百尺，手可摘星辰。


不敢高声语，恐惊天上人。


一、揭题导入


今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）


二、交流平台


板块一：交流平台


1.（课件出示2）


西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。


小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。


（1）指名读，自由读。


（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（板书：围绕一个句子写）


2.（课件出示3）


校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。


（1）指名读，自由读。


（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多认真啊！）


3.（课件出示4）


站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。


春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。


（1）指名读，自由读。


（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）


4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？（了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。）（板书：中心句）


5.学生试着仿写句子。


6.学生作品欣赏。（课件出示5）


秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！


池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！


在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！


板块二：识字加油站


1.（课件出示6）


蝌蚪 飞蛾 螃蟹


鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼


2.指名读，齐读，男女比赛读。


3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。


4.小组代表发言，教师小结：（课件出示7）


这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。


（板书：形声字）


5.复习形声字的分类。


（课件出示8）


（1）左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫


（2）下形上声:蟹 鲨


（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角


6.识记生字


形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（板书：声旁表音，形旁表义）


板块二：词句段运用


1.词语积累。


（1）（课件出示9）


懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲


静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄


（2）指名读，齐读，男女比赛读。


（3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。


（4）小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。


（板书：ABB式词语）


（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。


（6）小组代表做汇报发言，师生评议。


（7）例句展示。


（课件出示10）


①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。


②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。


③小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。


（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。


2.句子积累。


（1）（课件出示11）


车站的人可真多……


我喜欢夏天的夜晚……


（2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。


（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。


（4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。


（5）例句赏析。


（课件出示12）


车站的人可真多。只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。


（课件出示13）


我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。


板块二：日积月累


1.出示古诗，学习生字。


（课件出示14）


早发白帝城


（唐）李白


朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。


两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。


（板书：早发白帝城）


2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。


3.教师简介：《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!”


3.（课件出示15）


（1）发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。


（2）朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。


（3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。


（4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。


（5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。


4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。


5.小组派代表参与全班交流，教师小结。


（课件出示16）


译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。


（课件出示17）


作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。




























































【设计意图：出示片段，明白本次交流的内容是寻找中心句的问题，为本次交流明确了目的。】















































































































































【设计意图：又一次展示形声字，复习形声字的形旁表义的特点。使学生认识两种偏旁。】


















































【设计意图：学习8】


个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用，】













































































































































































【设计意图：学习古诗，读正确，会理解会背诵，帮助学生积累诗句。】