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初中地理第五节 北极地区和南极地区精品教学设计
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这是一份初中地理第五节 北极地区和南极地区精品教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
第1课时
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境；南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
2.教学过程
复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
导入新课：
高大的浮冰、刺骨的海水、凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地、企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节 北极地区和南极地区
讲述新课：
（一）范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
读图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1．北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62页《南极洲》和63-64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2.两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3.两极地区的气候形成原因。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
南极地区的范围和位置
两极地区的气候
第五节 北极地区和南极地区 第2课时
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向；人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
2.教学过程
复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
北极地区和南极地区的自然资源
1.淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2.矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3.生物资源
请同学们看一下图片，65页“两极地区的动物”。65页，活动题。
极地探险和科学考察
指导学生阅读66页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1.人类对南极地区的科学考察
2.我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3.我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生活动： 学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源知识与能力
让学生了解南极洲地理位置的特点；
在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称
过程与方法
在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力；
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
知识与能力
让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；
酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法
培养学生从地图上以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度
与价值观
让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
第1课时
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境；南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
教学难点：南极洲气候的成因。
2.教学过程
复习提问
请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）
导入新课：
高大的浮冰、刺骨的海水、凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地、企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节 北极地区和南极地区
讲述新课：
（一）范围、位置
学生读图、读书，回答问题。
读图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1．北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答。）
（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？
不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：
南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）
（3）与哪几个大洲隔海相望？
答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材62页《南极洲》和63-64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？
浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。
㈡北极地区和南极地区的气候
教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。
1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。
2.两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。
3.两极地区的气候形成原因。
板书设计：
北极地区和南极地区（1）
北极地区的范围和位置
南极地区的范围和位置
两极地区的气候
第五节 北极地区和南极地区 第2课时
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向；人类对南极洲的科学考察。
2、教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。
2.教学过程
复习提问：
复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。
请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。
导入新课：
上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？
（学生回答有，并且举例说明。）
那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
讲述新课：
指导学生以阅读形式，找出有关的答案。
北极地区和南极地区的自然资源
1.淡水资源
地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。
2.矿产资源
南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。
3.生物资源
请同学们看一下图片，65页“两极地区的动物”。65页，活动题。
极地探险和科学考察
指导学生阅读66页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。
1.人类对南极地区的科学考察
2.我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站
3.我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）
教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。
学生活动： 学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。
板书设计：
北极与南极地区（2）
淡水资源
矿产资源
生物资源知识与能力
让学生了解南极洲地理位置的特点；
在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称
过程与方法
在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力；
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力
情感态度
与价值观
让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
知识与能力
让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；
酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
过程与方法
培养学生从地图上以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度
与价值观
让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
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初中地理湘教版七年级下册第五节 北极地区和南极地区教学设计： 这是一份初中地理湘教版七年级下册第五节 北极地区和南极地区教学设计，共2页。
