小学Unit 1 Welcome back to school!综合与测试教学设计

这是一份小学Unit 1 Welcome back to school!综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了frm 的用法，主系表结构等内容，欢迎下载使用。




单元整体分析


本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。单元主题为Welcme back t schl（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。本单元共分A、B、C三部分。


A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。怀特老师向大家介绍两位新同学。他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m frm the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m… I’m frm…并通过韵句：We are friends. We like t play. 来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /。


B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are yu frm? I’m frm the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过 Amy和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. She’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。


C部分通过 Zm和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …





单元教学目标


知识目标：


1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,


teacher, student(pupil).


2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are yu frm? I’m frm… He/She is


a …能够认读句子：Where are yu frm? I’m frm…


3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。


能力目标


1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m frm… He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。


2. 能够在情景中运用句型Where are yu frm? / I’m frm… 询问他人的国籍或籍贯并回答。


3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。


情感态度、学习策略、文化意识目标


1. 学会与人沟通、交流个人信息。


2. 学习对人有礼貌的好行为。


3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。


4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。


教学重难点


教学重点


1. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher,


student (pupil).


2. 能够听懂、会说句型Where are yu frm? I’m frm… He/She is a …


能够认读句子：Where are yu frm? I’m frm…


3. 知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。


教学难点


1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are yu frm? I’m frm… He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人。


2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ æ/ , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。


3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用。


教学方法


情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。


教学时间


本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。


第一课时：A. Let’s talk. Lk and say.


第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.


第三课时：A. Let’s spell.


第四课时：B. Let’s talk. Lk and say.


第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.


第六课时：C. Stry time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.


知识视窗


一、frm 的用法


frm /frʌm/，介词，常用用法如下：


1. 出处，得自：This dress is a birthday gift frm my mum. 这件裙子是我妈妈给我的生日礼物。（指这件裙子得自我妈妈，是我妈妈给的，作为生日礼物送给我的）


2. 来自，产自：The suitcase is frm China. 这行李箱产自中国。


3. 从……（离开或移开）: She ran frm the rm.她跑出了房间。（指她从房间里离开了，并且是以跑的方式离开的）


3. 从……（减去或扣除）：Three frm ten leaves seven. 十减二等七。（指从十里减去三，剩下七）


4. （表示距离）离（某处）……：The cinema is abut tw kilmeters frm here. 电影院离这儿大约两公里。


5. （表示范围）由……至……， 从……到……：Let’s cunt frm 1 t 20. 让我们从一数到二十。


三、主系表结构


主系表结构指句子主要由主语、系动词和表语来组成。系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和句子中的表语一起构成谓语。常用的系动词有be ， feel ， lk ， sund ， taste ,seem，smell， turn等。表语是用来修饰主语的，说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，通常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句来充当。


本单元中的三个重点句式都为主系表结构，两个表语是名词，I’m Amy. She’s a teacher.一个表语是介词短语I’m frm the UK。要注意，I’m Amy这个句式中，Amy是个名字，所以前边不能使用不定冠词a（an）。而teacher是个可数名词，所以前边要加不定冠词a。注意区分以下句子：


It is a big city. 这是个大城市。


This city is Beijing. 这个城市是北京。


He is frm a English-speaking cuntry. 他来自一个英语国家。


He is frm Canada. 他来自加拿大。