人教版 (新课标)七年级下册第二节 东南亚第1课时教案

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第二节 东南亚第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产


【教学目标】


[知识与能力]


1.在地图上找出东南亚的位置(纬度位置、海陆位置、相对位置)、区域范围以及主要的国家,读图说出该地区地理位置的特点。


2.运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系,并通过读图发现其农作物的分布。


[过程与方法]


1.强化位置的重要性。


2.强化气候与农业生产的关系。


[情感、态度与价值观]


通过生活性地理情景的引入,感受到地理就在身边,体会地理知识的实用价值,树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。


【教学重点】


1.东南亚地理位置的重要性。


2.东南亚的热带气候对农业生产的影响。


【教学难点】


1.理解“十字路口”的位置特点。


2.理解气候对农业生产的影响。


【教学方法】


讲授法、讨论法、合作探究法等。


【教具准备】


1.上网和查阅书刊了解东南亚的风土人情、国家等信息。


2.教师收集整理相关的东南亚景观图片和气候资料,制作多媒体课件。


【教学过程】


情境导入


1.物产介绍


(1)天然橡胶:是由人工栽培的三叶橡胶树分泌的乳汁,经凝固、加工而制得,具有很强的弹性和良好的绝缘性、可塑性、隔水隔气、抗拉和耐磨等特点,广泛运用于许多方面,如制造轮胎。


(2)油棕:是一种四季开花结果及常年都有收成的农作物,它的果实榨出来的棕榈油是植物油的一种,可代替大豆油、花生油、葵花油、椰油、牛油等,有“世界油王”之称。


(3)蕉麻:茎和叶子跟芭蕉树相似,故名蕉麻。叶柄内有纤维,其纤维细长、坚韧、质轻,在海水中浸泡不易腐烂,是做鱼网和船用缆绳的优质原料,还可编织席子和地毯及优质麻织衣料。


……


你知道以上经济作物哪个地区的产量最大吗?分析东南亚的物产导入新课。


2.图片展示





你知道以上哪些景观是东南亚的吗?为什么会形成这种景观?由气候特点导入。


3.创设情景


近年来到“新马泰”旅游是中国人出国旅游的一大热点,那里有丰富的热带自然景观,众多美丽的沙滩和岛屿,还有许多名胜古迹。可同学们,你们知道“新马泰”是指哪些地方?它们坐落在哪里吗?


(学生活动):位于东南亚地区。


这里盛产世界闻名的香米,既然东南亚这么闻名,同学们你们想不想去呀?(学生活动)


今天老师就领着大家一起来了解一下东南亚。


讲授新课


1.位置


(教师活动):我们想要到一个地方旅游最首要的问题是要知道什么呢?(首先我们要了解一下东南亚究竟在世界的什么地方?)也就是东南亚的地理位置。


(学生活动):读“东南亚在世界上的位置图”回答东南亚在世界上的位置。


(学生活动):东南亚位于亚洲的东南部,中国的南面。


板书:1、东南亚位于亚洲的东南部。中国的南面


(教师活动):海陆位置上,要求学生结合课后活动,在“东南亚地形图”上找出亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋。在图上实际操作把大洲和大洋用线连起来,看看形成了什么字?


(学生活动):观察形成什么字?得出“十”字,它处于沟通亚洲与大洋洲、联系印度洋与太平洋的“十字路口”。





板书:一、十字路口的位置


(教师活动):那么大洲大洋之间的交通航线是怎样通过东南亚的呢?(屏幕展示马六甲海峡的航线图)回答问题。


(学生活动):马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间,是沟通太平洋与印度洋的天然水道,也是联接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。浅滩暗礁不多,大部分时间风平浪静,有利于航运。所以说马六甲海峡是这个十字路口的咽喉。


板书:2、马六甲海峡——十字路口的咽喉


师:出示地图,这是日本通往南亚、西亚、非洲以及欧洲沿海各国的航线图,通过看图大家讨论下面的问题。日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”?结合上节课和这节课的学习回答。


(学生讨论2分钟,教师巡查并参与讨论,小组代表发言)


日本是一个地狭人稠、矿产贫乏的国家,是一个资源、原材料严重依靠进口、工业产品需要大量出口的国家。马六甲海峡是日本与南亚、西亚、非洲乃至欧洲沿海各国贸易往来的最短海上航线的必经之地。尤其是日本与中东各国频繁的石油贸易,更加充分地显示出马六甲海峡的重要性。所以,日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。


2.范围及国家


(教师活动):我们知道了东南亚的地理位置非常重要,东南亚包括哪些组成部分呢?


板书:范围:


(学生活动):学生观察教材P22东南亚的地形图总结主要包括中南半岛和马来群岛两大部分。


板书:主要包括中南半岛和马来群岛两大部分


(教师活动):知道了东南亚的范围,那你知道在东南亚的范围之内有多少国家吗?都是哪些国家?在“东南亚的国家”图中找出东南亚包括的国家。(以小组为单位,快速查找)


(学生活动):(学生代表利用屏幕上的“东南亚的国家”图,依次指出国家名称。)


出示活动题:看图回答问题,同桌互相讨论完成大屏幕的问题。


在东南亚的十一个国家中,唯一的内陆国是老挝;与我国陆地相邻的是缅甸、老挝、越南;面积最大的国家是印度尼西亚(简称印尼),它也是世界上最大的群岛国家,有“千岛国”之称。


3.气候


(过渡):在座的同学有很多都和父母去旅游过,在旅游之前我们总要做一些准备,记不记得都拿什么了?(吃的穿的)那要想知道拿什么衣服得先知道什么?(当地的气候情况)下面我们就来了解一下东南亚的气候情况。


板书:二、气候


师:下面我们来看东南亚的纬度范围,展示课件。


引导学生说出东南亚因为纬度范围决定它位于热带。


板书:热带气候


师要求学生观察教材P10“亚洲的气候类型”和教材P22“东南亚的地形”图,并出示以下小组合作交流的问题:东南亚主要有哪两种气候?它们在东南亚是如何分布的?


学生小组交流讨论,教师启发引导,得出相关结论:中南半岛以热带季风气候为主,马来群岛以热带雨林气候为主。


师继续引导小组成员探究两地气候的特点,农民应该在何时播种何时收获?


学生小组交流讨论,教师点拨、归纳、提升:中南半岛属热带季风气候,终年高温,分旱、雨两季,应该在雨季播种、在旱季收获(拓展延伸:6─10月盛行西南季风,是雨季;11—次年5月盛行东北季风,是旱季);马来群岛属热带雨林气候,终年高温多雨,应该随时播种,全年都有收获。


师继续出示探究问题:在这样的气候条件下,对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢?要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识,先自己进行推理,然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布”图验证,小组成员间再进行合作交流。


学生展示交流成果,教师点拨提升:东南亚绝大部分位于热带,主要是热带雨林气候和热带季风气候,这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征,有利于水稻和热带经济作物的生长。


(1)水稻生长喜高温多雨,单位面积产量较高,生产需要投入大量的劳动力。东南亚气候高温多雨,耕地较少,人口稠密,这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物,并有着悠久的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。


(2)湿热的气候条件,也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。


①泰国:世界最大的天然橡胶生产国。


②马来西亚:世界最大的棕榈油生产国。


③印度尼西亚:世界最大的椰子生产国。


④菲律宾:世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。


教师出示反馈练习:假设你去东南亚旅游,就会有这样一个发现:东南亚人喜欢吃米饭,请问这是为什么呢?


学生带着刚才的学习收获,再次进行合作交流。


教师点拨提升:东南亚人口稠密,耕地较少,高温多雨,将水稻作为主要的粮食作物。物产是影响居民食物结构的主要原因。


拓展延伸:教师多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片,培养学生感悟知识、热爱自然的情感。


课堂总结


这节课,我们学习了我们的近邻——东南亚的位置特点、气候与热带农业生产等相关知识。通过学习,我们了解了东南亚“十字路口”地理位置的重要性,知道了东南亚热带气候与农业生产之间的关系,更重要的是学会了描述某地区地理位置特点以及分析该地区自然影响人文等区域地理的学习方法。


布置作业


完成填充图册和同步学习


【板书设计】


一、十字路口的位置


1.地理位置:亚洲的东南面、中国的南面


2.马六甲海峡——十字路口的咽喉


3.范围:包括中南半岛和马来群岛


4.国家:11个


二、热带气候与农业


1.热带季风气候:终年高温,降水分旱、雨两季


2.热带雨林气候:终年高温多雨


3.盛产水稻和热带经济作物