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考点01 字音字形（考点详解）-备战2021年中考语文考点微专题
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这是一份考点01 字音字形（考点详解）-备战2021年中考语文考点微专题，共11页。试卷主要包含了字音，字形，掌握解题的一般步骤与方法，语词结构辨析法，语境辨析法，追根溯源法等内容，欢迎下载使用。
字音题往往是中考语文试题的“第一道菜”。综合近几年的中考试题来看，中考对字音的考查一般着眼于常用且易误用的字，考查的主要形式是单项选择题，具体有正选（无错）、负选（有错）、同选（读音相同）、异选（读音不同）等几种类型，分值一般是3分。
字形是中学生学习的重点，汉字的正确书写是中学生必须掌握的基本技能。从近几年各地的中考实际命题情况来看，字形题所选的汉字都是考生平时易写错的字，难度不大。从题型上看，有正选（无错）、负选（有错）等形式；既有传统的对字形单独命题的题型，也有结合字音、词语混合命题的题型。命题材料的选择灵活多变，从课本内容到鲜活的媒体语言，从四字成语到多字的熟语，从口语到书面语，都可以成为命题材料，这对考生的语言基础知识积累提出了更高的要求。因此，考生备考时要加强对形异字、形似字的辨识积累。此外，考生还要重视对成语、熟语意思的解读，以提高自己辨识错别字的能力。
一、字音
多音字
多音字指一个字有多个读音。 多音字产生的原因有多种：①因词性不同而产生多音，如“相”，名词读xiàng（相貌） ，副词读xiāng（互相）；再如“冠”，名词读guān（衣冠），动词读guàn（冠军）。②因意义不同而产生多音，如“看”，“看见”读kàn，“看守”读kān；再如“间”，“时间”、“中间”读jiān，其余义读jiàn。③因语体不同而产生多音，如“薄”，书面语bó（鄙薄），口语中读bá（薄饼）。再如“钥”，口语读yà（钥匙），书面语读yuè（锁钥）。④特殊古音今音并存，如“汗”，今音hàn（汗水），古音hán（可汗）；再如“万俟”是古姓氏，读mòqí，今读wànsì。
同音字
同音字指的是读音完全相同的字，即声母韵母和声调全都相同的字。同音字包括两种情形，一种是音同形异，如“孑”“讦”“劫”“结”“截”“羯”“桀”等字形相去甚远的字都读jié；一种是音同形近，即读音相同的形声字，如“揉”“蹂”“糅”“鞣”等字都读róu。这两类同音字都是历年中考字音考查的热点。
形近字
形近字指的是字形相近的字。这类字，有的字形结构相近，如“戊、戌、戍、戎”等；有的部首偏旁相同，如“瞅、啾、揪、锹、愀”等。有的读音相同，如“暗（àn）、黯（àn）”；有的读音不同，如“暗（àn）、谙（ān）、喑（yīn）”，容易造成误认误读。
习惯性误读
这类字，一是因音变造成，二是因方言干扰造成。现代汉字中80%以上属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。但由于古今语音的演变等原因，许多形声字的声旁和整个字的读音不同，人们习惯上仅根据声旁来推断形声字的读音，从而导致误读。如“妨”“仿”“访”“放”“彷”都不能读成“方”（fāng）。
生活中受方言等影响，一些常见常用字读不准或读错声母韵母，或读错声调，长期积累下来形成习惯性误读。如“歼（jiān）灭”的“歼”误读为qiān， “豇（jiāng）豆”的“豇”误读为gāng，“畸（jī）形”的“畸”误读为qí，“解剖（pōu）”的“剖”误读为pā，“河浜（bāng）”的“浜”误读为bīn，“腼腆（tiǎn）”的“腆”误读为diǎn，“豆豉（chǐ）”的“豉”误读为zhī等。
命题者往往抓住考生“凡字读半边”和方言重的不良习惯与心理，选用这类易误读字命题。
统读字
所谓统读字，是指《普通话异读词审音表》规定统读的字。这些字在审定前都是异读字，表示同样的意义，有同样的适用范围，但却读不同的音。审定后，只保留一种读音作为标准音，即现在的统读音，其他读音都作为不规范读音被废除。例如“盟”，审定前有míng和méng两个读音，并且没有意义和适用范围上的区别。《审音表》把“盟”定为统读字，统读为méng。此外，常用统读字如：凹ā、从cóng、呆dāi、妨fáng、幅fú、徊huái、荫yìn、凿zá、召zhà、驯xùn、帧zhēn、卓zhuó，等等。
典型题例
1．下列句中加点字读音有误的一项是（ ）
A．出淤（yū）泥而不染，濯（dí）清涟而不妖。（《爱莲说》周敦颐）
B．食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。（《杂说（四）》韩愈）
C．所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。《＜孟子＞三则》
D．肉食者谋（móu）之，又何间（jiàn）焉？（《左传·曹刿论战》）
【答案】A
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项有误，“濯”应读“zhuó”。
2．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 热忱（chéng） 歇斯底里（xiē）
B．契约（qiè） 农谚（yàn） 颠沛流离（pèi）
C．轻觑（què） 蒙昧（mèi） 大庭广众（tíng）
D．诡谲（jué） 俯瞰（kàn） 蹑手蹑脚（niè）
【答案】D
【解析】A项，热忱（chéng）—（chén）。B项，契约（qiè）—（qì）。C项，轻觑（què）—（qù）。D项，正确。故答案为D。
3．下列词语中，划线字的读音有错误的一项是（ ）
A． 应 和（hè） 热 忱（chén） 追 溯（sù） 哄（hōng）堂大笑
B． 秩（zhì）序 严 谨（jǐn） 校（jià）对 悲天 悯（mǐn）人
C． 粗 糙（cā） 气 概（kài） 取 缔（tì） 花团 锦（jǐn）簇
D． 行（háng）辈 纯 粹（cuì） 主 宰（zǎi） 顿开茅 塞（sè）
【答案】C
【解析】本题考查汉字的字音。解答时认真阅读题干，回顾所学完成作答即可。ABD．正确； C．有误，“气概”中“概”应读gài；“取缔”中“缔”应读dì。
要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
4．下列加点字的读音完全正确的一项（ ）
A． 相比往年，今年的中高考“姗姗来迟”，新冠（guàn）肺炎疫情肆虐，南方洪涝灾害泛滥，考生的考试生活可谓一波三折，跌宕（dàn）起伏。
B． 脱贫攻坚是一场硬仗，打赢这场硬仗要有敢于担当的勇气，坚韧（rèn）不拔的斗志和迈着铿（jiān）锵步伐奔小康的决心。
C． 黄与绿主宰（zhǎi）着，无边无垠（yín）、坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
D． 中国2020珠峰高程测量登山队8名队员登顶“地球之巅（diān）”，为珠峰“量身高”。世界最高峰峰顶上，鲜艳的五星红旗在白雪的映衬下熠（yì）熠生辉。
【答案】D
【解析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。
A．有误，“冠”应读作“guān”，“宕”应读作“dàng”； B．有误，“铿”应读作“kēng”； C．有误，“宰”应读作“zǎi”；D．正确。
二、字形
同音字
读音相同，字形、字义不同的字容易混淆致误。如：重迭（叠，括号内为正确的字形，下同）、更叠（迭）、坐阵（镇）、善（擅）长、略（掠）夺、泻（泄）密、冷寞（漠）、痉孪（挛）、偏辟（僻）、题（提）纲、国藉（籍）、仗义直（执）言、穿（川）流不息、一愁（筹）莫展、随声附合（和）、委屈（曲）求全、人情事（世）故、人才汇（荟）萃、百战不怠（殆），等等。
形近字
形体相似，差别细微的字，容易混淆致误。如：松驰（弛）、缭（潦）草、燎（缭）乱、掂（惦）念、诬谄（陷）、急燥（躁）、磨（摩）擦、装祯（帧）、气慨（概）、凋蔽（敝）、通谍（牒）、脉博（搏）、拢（笼）络、幅（辐）射、沉缅（湎）、寒怆（伧）、如火如茶（荼）、相形见拙（绌）、沓（杳）无音信，等等。
成语中的易错字
成语是相传习用的固定短语，其字形与意义约定俗成，不能随意改动。如：异曲同功（工）、记忆尤（犹）新、功亏一匮（篑）、以德抱（报）怨、强驽（弩）之末、精神攫（矍）铄、针贬（砭）时弊、贪脏（赃）枉法、不径（胫）而走、积毁消（销）骨、惨绝人圜（寰）、挺（铤）而走险、忧（优）柔寡断、良晨（辰）美景、饥肠漉漉（辘辘）、好高鹜（骛）远、直抒胸意（臆）、闻者足诫（戒）、瓜熟缔（蒂）落、试（拭）目以待、跚跚（姗）来迟、揠（偃）旗息鼓，等等。
典型题例
1．下列各组词语中，书写全部正确的一组是（ ）
A．迸射 疮痍 唯唯连声 一泄千里
B．剽悍 沧茫 销声匿迹 诚惶成恐
C．絮叨 襁褓 迫不急待 鞠躬尽瘁
D．狂澜 污秽 穷闲潦倒 锐不可当
【答案】D
【解析】字形题分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。A项，一泻千里。B项，苍茫，诚惶诚恐。C项，迫不及待。
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．束缚 告诫 不知所措 人情世故
B．震撼 喧哗 草长莺飞 漫不经心
C．枯躁 蛮横 周而覆始 接踵而至
D．帷幕 瞭望 挑拨离间 相辅相成
【答案】C
【解析】本题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项，“枯躁”写作“枯燥”，“周而覆始”写作“周而复始”。
3．下列加点词的字形完全正确的一项是（ ）
A． 在自治区重大课题调研坐谈会上，市长表示，贺州要坚持高起点谋篇部局，把全面对接粤港澳大湾区建设作为推动贺州建设广西东融先行示范区的重大机遇。
B． 客家围屋静静矗立在一旁，以一种沉稳的姿态凝视着这座城市的人来人往，苍海桑田。
C． 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
D． 当前，我市禁毒形势依然严峻，学校开展禁毒教育事在必行。
【答案】C
【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。A．有误，“坐谈会”中的“坐”应为“座”；“谋篇部局”中的“部”应为“布”；B．有误，“苍海桑田”中的“苍”应为“沧”；C．正确；D．有误，“事在必行”中的“事”应为“势”。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
4．选出下列词语中加点字的音、形完全正确的一项（ ）
A． 旷野（guǎng） 滋润 （zī） 婉惜 （wǎn） 前仆后继 （pū）
B． 闷热（mēn） 洗涤（dí） 明朗（lǎng） 彬彬有礼 （bīn）
C． 矫健（jiǎ） 严俊（jùn） 苍劲（jìn） 一气呵成（hē）
D． 拘泥（nì） 矗立（zhù） 着落 （zhuó） 奈人寻味 （nài）
【答案】B
【解析】本题考查了学生字音字形的识记能力。需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用。A．有误，“旷野”的“旷”应读“kuàng”，“婉惜”应为“惋惜”； B．正确； C．有误，“严俊峻”应为“严峻”；“苍劲”的“劲”应读“jìng”；D．有误，“矗立”的“矗”应读“chù”，“奈人寻味”应为“耐人寻味”；故选：B。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
一、掌握辨析多音多义字的常用方法
（一）根据字义辨音
汉字是音、形、义的结合体，不少多音多义字的读音“音随义转”，我们可以根据多音多义字在具体的语言环境中的意义来辨析其读音。例如：
臭：chòu（难闻的气味，如“臭气”“臭味”。）
xiù（气味，如“乳臭未干”“无色无臭”。）
看：kān（守护照料，如“看管”“看护”“看守”“看家”。）
kàn（使视线接触人或物等，如“看见”“看书”“看客”“看台”。）
称：chèn（适合，如“称心”“称职”。）
chēng（说，赞扬，如“称快”“称赞”“称许”。）
（二）根据词性辨音
许多多音多义字因其所在词语的词性不同而读音不同，在辨析其读音时，我们可以借助词语的语法功能来判断。例如：
丧：sāng（ 名词，如“丧事”“丧服”。）
sàng（动词、形容词，如“丧失”“丧气”“沮丧”。）
传：chuán（动词，如“传递”“传阅”“传达”。）
zhuàn（名词，如“传记”“传略”“人物评传”。）
舍：shé（动词，如“舍弃”“舍身”“舍生取义”。）
shè（名词，如“宿舍”“校舍”“寒舍”。）
（三）根据语体色彩辨音
许多多音多义字的读音是由于其所在词语书面语与口头语的区别而造成的，我们可以根据其所在词语的语体色彩来辨析其读音。例如：
色：sè（书面，如“颜色”“花色”“色泽”。）
shǎi（口语，如“色子”“掉色”“变色儿”。）
熟：shú（书面，如“熟悉”“成熟”“熟练”。）
shóu（口语，如“饭熟了”。）
（四）平时阅读、听广播、看电视过程中注意积累，努力克服方言音干扰，纠正个人易读错的字音。
二、掌握复习的方法与技巧
1．明确复习的重点。字音识记部分复习的重点是多音字、同音字、形近字、习惯上易误读的字和统读字。
2．总结归纳。复习时应将字音相关知识分类梳理，分类编排，再从中筛选不熟悉的内容强化识记。归纳梳理的内容包括课文中的重点字词和上述五类字。
3．记少不记多。
（1）多音字。
有些多音多义字几个读音中，某个读音只有几个词语甚至一个词，记住数量少的几个或一个词语 ，就可以判定其余为另外的读音。
逮：“逮捕”读dài，其余读dǎi；
提：“提防”读dī，其余读tí；
佛：“仿佛”读fú，其余读fó；
靓：“靓妆”读jìng，其余读liàng；
埋：“埋怨”读mán，其余读mái；
亲：“亲家”读qìng，其余读qīn；
症：“症结”读zhēng，其余读zhèng；
会：“会计、会稽”读kuài，其余读huì。
（2）易误读字。
氏：“舐犊情深”的“舐”从“氏”声读shì，其余从“氏”声都读dǐ；
广：“粗犷”读guǎng，其余都不读guǎng；
冯：“暴虎冯河”读píng，其余读féng；
胖：“心广体胖”读pán ，其余读pàng；
拾：“拾级而上”读shè，其余读shí。
三、掌握解题的一般步骤与方法
（一）仔细审题
首先要看清题目，确定是要求选“正确”还是“不正确”、“相同”还是“不相同”的一项，否则，差之毫厘，失之千里。阅读选项要仔细看清注音的声母、韵母和声调，看清平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音；仔细区分形近字，看清形旁与声旁，切忌慌慌张张，仓促作答。
（二）运用排除法
仔细读题后，首先排除明显的绝对错误的选项，留下两个难于取舍的选项，调动已有知识，仔细比较推敲，排除其中一项，做出最终选择。
汉字是音形义的结合体，辨析汉字的字形有以下常用方法：
一、音辨法
有些汉字字形相近，但读音相差很大。有的虽然读音相近，但它们的声、韵、调有细微的差别。因此，我们可以通过读音来辨析字形的正误。例如：
①膺（赝）品，“赝”读yàn，“膺”读yīng；
②编篡（纂），“纂”读zuǎn，“篡”读cuàn；
③人场卷（券），“券”读quàn，“卷”读juǎn；
④饮鸠（鸩）止渴，“鸩”读zhèn，“鸠”读jiū；
⑤随声附合（和），“和”读hè，“合”读hé。
二、形辨法
汉字中，形声字占80%以上，我们可以根据其形旁来辨析词义和字形。例如：
①国藉（籍），“籍”从竹头，古代书写常用竹简；“藉”从草头，指垫子。
②寒喧（暄），“暄”从日旁，跟太阳有关；“喧”从口旁，与说话有关。
③通谍（牒），“牒”从“片”，指文书；“谍”从“言”，指谍报。
④眼花潦（缭）乱，“缭”从丝旁，指丝织品的缠绕：“潦”从水旁，指积水。
⑤风弛（驰）电掣，“驰”从“马”，指快跑（多指车马）；“弛”从“弓”，指松懈。
三、义辨法
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。在理解词语含义的基础上去辨析字形，便不易出错。例如：
①好高鹜（骛）远，“骛”是“追求”的意思，“好高骛远”比喻不切实际地追求过高过远的目标：而“鹜”指的是野鸭。
②一愁（筹）莫展，“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”，引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。
③针贬（砭）时弊，“砭”是指古代治病的石针，“针砭”比喻发现或指出错误；而“贬”指给予不好的评价。
④功亏一匮（篑），“篑”是盛土的筐，比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功；“匮”是“缺乏”的意思，与整体词义不合。
四、语词结构辨析法
即借助词语（特别是成语）的语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。例如：
①旁证（征）博引，“旁”“博”相对，“征（寻求）”“引（引证）”相对，指说话、写文章引用材料作为依据或例证。
②人情事（世）故，“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。
③惹事（是）生非，“惹”“生”对应，“是”“非”对应，指招惹是非，引起争端。
④嘻（嬉）笑怒骂，“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。
⑤仗义直（执）言，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。
五、语境辨析法
根据词语运用的具体语境来辨析汉字字形的正误。例如：
①“抱怨”与“报怨”：“抱怨”指因不满而埋怨，如“做错事只能怪自己，不能抱怨别人”；“报怨”指对所有怨恨的人做出反应，如成语“以德报怨”。
②“变换”与“变幻”：“变幻”意为不规则的改变，如“风云变幻”“变幻莫测”；“变换”意为事物的一种形式或内容换成另一种 ，如“变换位置”“变换手法”。
③“查看”与“察看”：“查看”指检查观察事情的情况，如“查看实情”；“察看”指为了解情况而细看，如“察看风向”。
④“弛缓”与“迟缓”：“弛缓”指放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”；“迟缓”指缓慢，与“迅速”相对，如“迟缓地迈着步子”。
六、追根溯源法
找到词语（特别是成语）的出处，据此来辨析汉字字形的正误。例如：
①默（墨）守成规：这个成语是指战国时墨子善于守城，后来常用这个成语来形容因循守旧不肯改进。其中的“墨”指“墨子”这个人，不能写成“默”。
②滥芋（竽）充数：出自《韩非子》中的寓言故事，指不会吹竽的人列在乐队里以凑足人数，比喻没有本领的人混在行家里头凑数或以次充好。“竽”是古代的一种簧管乐器，不是“芋头”。
③世外桃园（源）：源自东晋诗人陶渊明的《桃花源记》，“桃源”的“源”字不能写成“园”。
④苇（韦）编三绝：出自《史记》，记孔子读《易经》很勤奋的故事，其中的“韦”指熟牛皮，而不是芦苇。
字音题往往是中考语文试题的“第一道菜”。综合近几年的中考试题来看，中考对字音的考查一般着眼于常用且易误用的字，考查的主要形式是单项选择题，具体有正选（无错）、负选（有错）、同选（读音相同）、异选（读音不同）等几种类型，分值一般是3分。
字形是中学生学习的重点，汉字的正确书写是中学生必须掌握的基本技能。从近几年各地的中考实际命题情况来看，字形题所选的汉字都是考生平时易写错的字，难度不大。从题型上看，有正选（无错）、负选（有错）等形式；既有传统的对字形单独命题的题型，也有结合字音、词语混合命题的题型。命题材料的选择灵活多变，从课本内容到鲜活的媒体语言，从四字成语到多字的熟语，从口语到书面语，都可以成为命题材料，这对考生的语言基础知识积累提出了更高的要求。因此，考生备考时要加强对形异字、形似字的辨识积累。此外，考生还要重视对成语、熟语意思的解读，以提高自己辨识错别字的能力。
一、字音
多音字
多音字指一个字有多个读音。 多音字产生的原因有多种：①因词性不同而产生多音，如“相”，名词读xiàng（相貌） ，副词读xiāng（互相）；再如“冠”，名词读guān（衣冠），动词读guàn（冠军）。②因意义不同而产生多音，如“看”，“看见”读kàn，“看守”读kān；再如“间”，“时间”、“中间”读jiān，其余义读jiàn。③因语体不同而产生多音，如“薄”，书面语bó（鄙薄），口语中读bá（薄饼）。再如“钥”，口语读yà（钥匙），书面语读yuè（锁钥）。④特殊古音今音并存，如“汗”，今音hàn（汗水），古音hán（可汗）；再如“万俟”是古姓氏，读mòqí，今读wànsì。
同音字
同音字指的是读音完全相同的字，即声母韵母和声调全都相同的字。同音字包括两种情形，一种是音同形异，如“孑”“讦”“劫”“结”“截”“羯”“桀”等字形相去甚远的字都读jié；一种是音同形近，即读音相同的形声字，如“揉”“蹂”“糅”“鞣”等字都读róu。这两类同音字都是历年中考字音考查的热点。
形近字
形近字指的是字形相近的字。这类字，有的字形结构相近，如“戊、戌、戍、戎”等；有的部首偏旁相同，如“瞅、啾、揪、锹、愀”等。有的读音相同，如“暗（àn）、黯（àn）”；有的读音不同，如“暗（àn）、谙（ān）、喑（yīn）”，容易造成误认误读。
习惯性误读
这类字，一是因音变造成，二是因方言干扰造成。现代汉字中80%以上属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。但由于古今语音的演变等原因，许多形声字的声旁和整个字的读音不同，人们习惯上仅根据声旁来推断形声字的读音，从而导致误读。如“妨”“仿”“访”“放”“彷”都不能读成“方”（fāng）。
生活中受方言等影响，一些常见常用字读不准或读错声母韵母，或读错声调，长期积累下来形成习惯性误读。如“歼（jiān）灭”的“歼”误读为qiān， “豇（jiāng）豆”的“豇”误读为gāng，“畸（jī）形”的“畸”误读为qí，“解剖（pōu）”的“剖”误读为pā，“河浜（bāng）”的“浜”误读为bīn，“腼腆（tiǎn）”的“腆”误读为diǎn，“豆豉（chǐ）”的“豉”误读为zhī等。
命题者往往抓住考生“凡字读半边”和方言重的不良习惯与心理，选用这类易误读字命题。
统读字
所谓统读字，是指《普通话异读词审音表》规定统读的字。这些字在审定前都是异读字，表示同样的意义，有同样的适用范围，但却读不同的音。审定后，只保留一种读音作为标准音，即现在的统读音，其他读音都作为不规范读音被废除。例如“盟”，审定前有míng和méng两个读音，并且没有意义和适用范围上的区别。《审音表》把“盟”定为统读字，统读为méng。此外，常用统读字如：凹ā、从cóng、呆dāi、妨fáng、幅fú、徊huái、荫yìn、凿zá、召zhà、驯xùn、帧zhēn、卓zhuó，等等。
典型题例
1．下列句中加点字读音有误的一项是（ ）
A．出淤（yū）泥而不染，濯（dí）清涟而不妖。（《爱莲说》周敦颐）
B．食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。（《杂说（四）》韩愈）
C．所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。《＜孟子＞三则》
D．肉食者谋（móu）之，又何间（jiàn）焉？（《左传·曹刿论战》）
【答案】A
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。A项有误，“濯”应读“zhuó”。
2．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 热忱（chéng） 歇斯底里（xiē）
B．契约（qiè） 农谚（yàn） 颠沛流离（pèi）
C．轻觑（què） 蒙昧（mèi） 大庭广众（tíng）
D．诡谲（jué） 俯瞰（kàn） 蹑手蹑脚（niè）
【答案】D
【解析】A项，热忱（chéng）—（chén）。B项，契约（qiè）—（qì）。C项，轻觑（què）—（qù）。D项，正确。故答案为D。
3．下列词语中，划线字的读音有错误的一项是（ ）
A． 应 和（hè） 热 忱（chén） 追 溯（sù） 哄（hōng）堂大笑
B． 秩（zhì）序 严 谨（jǐn） 校（jià）对 悲天 悯（mǐn）人
C． 粗 糙（cā） 气 概（kài） 取 缔（tì） 花团 锦（jǐn）簇
D． 行（háng）辈 纯 粹（cuì） 主 宰（zǎi） 顿开茅 塞（sè）
【答案】C
【解析】本题考查汉字的字音。解答时认真阅读题干，回顾所学完成作答即可。ABD．正确； C．有误，“气概”中“概”应读gài；“取缔”中“缔”应读dì。
要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
4．下列加点字的读音完全正确的一项（ ）
A． 相比往年，今年的中高考“姗姗来迟”，新冠（guàn）肺炎疫情肆虐，南方洪涝灾害泛滥，考生的考试生活可谓一波三折，跌宕（dàn）起伏。
B． 脱贫攻坚是一场硬仗，打赢这场硬仗要有敢于担当的勇气，坚韧（rèn）不拔的斗志和迈着铿（jiān）锵步伐奔小康的决心。
C． 黄与绿主宰（zhǎi）着，无边无垠（yín）、坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
D． 中国2020珠峰高程测量登山队8名队员登顶“地球之巅（diān）”，为珠峰“量身高”。世界最高峰峰顶上，鲜艳的五星红旗在白雪的映衬下熠（yì）熠生辉。
【答案】D
【解析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。
A．有误，“冠”应读作“guān”，“宕”应读作“dàng”； B．有误，“铿”应读作“kēng”； C．有误，“宰”应读作“zǎi”；D．正确。
二、字形
同音字
读音相同，字形、字义不同的字容易混淆致误。如：重迭（叠，括号内为正确的字形，下同）、更叠（迭）、坐阵（镇）、善（擅）长、略（掠）夺、泻（泄）密、冷寞（漠）、痉孪（挛）、偏辟（僻）、题（提）纲、国藉（籍）、仗义直（执）言、穿（川）流不息、一愁（筹）莫展、随声附合（和）、委屈（曲）求全、人情事（世）故、人才汇（荟）萃、百战不怠（殆），等等。
形近字
形体相似，差别细微的字，容易混淆致误。如：松驰（弛）、缭（潦）草、燎（缭）乱、掂（惦）念、诬谄（陷）、急燥（躁）、磨（摩）擦、装祯（帧）、气慨（概）、凋蔽（敝）、通谍（牒）、脉博（搏）、拢（笼）络、幅（辐）射、沉缅（湎）、寒怆（伧）、如火如茶（荼）、相形见拙（绌）、沓（杳）无音信，等等。
成语中的易错字
成语是相传习用的固定短语，其字形与意义约定俗成，不能随意改动。如：异曲同功（工）、记忆尤（犹）新、功亏一匮（篑）、以德抱（报）怨、强驽（弩）之末、精神攫（矍）铄、针贬（砭）时弊、贪脏（赃）枉法、不径（胫）而走、积毁消（销）骨、惨绝人圜（寰）、挺（铤）而走险、忧（优）柔寡断、良晨（辰）美景、饥肠漉漉（辘辘）、好高鹜（骛）远、直抒胸意（臆）、闻者足诫（戒）、瓜熟缔（蒂）落、试（拭）目以待、跚跚（姗）来迟、揠（偃）旗息鼓，等等。
典型题例
1．下列各组词语中，书写全部正确的一组是（ ）
A．迸射 疮痍 唯唯连声 一泄千里
B．剽悍 沧茫 销声匿迹 诚惶成恐
C．絮叨 襁褓 迫不急待 鞠躬尽瘁
D．狂澜 污秽 穷闲潦倒 锐不可当
【答案】D
【解析】字形题分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。A项，一泻千里。B项，苍茫，诚惶诚恐。C项，迫不及待。
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．束缚 告诫 不知所措 人情世故
B．震撼 喧哗 草长莺飞 漫不经心
C．枯躁 蛮横 周而覆始 接踵而至
D．帷幕 瞭望 挑拨离间 相辅相成
【答案】C
【解析】本题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项，“枯躁”写作“枯燥”，“周而覆始”写作“周而复始”。
3．下列加点词的字形完全正确的一项是（ ）
A． 在自治区重大课题调研坐谈会上，市长表示，贺州要坚持高起点谋篇部局，把全面对接粤港澳大湾区建设作为推动贺州建设广西东融先行示范区的重大机遇。
B． 客家围屋静静矗立在一旁，以一种沉稳的姿态凝视着这座城市的人来人往，苍海桑田。
C． 规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
D． 当前，我市禁毒形势依然严峻，学校开展禁毒教育事在必行。
【答案】C
【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。A．有误，“坐谈会”中的“坐”应为“座”；“谋篇部局”中的“部”应为“布”；B．有误，“苍海桑田”中的“苍”应为“沧”；C．正确；D．有误，“事在必行”中的“事”应为“势”。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
4．选出下列词语中加点字的音、形完全正确的一项（ ）
A． 旷野（guǎng） 滋润 （zī） 婉惜 （wǎn） 前仆后继 （pū）
B． 闷热（mēn） 洗涤（dí） 明朗（lǎng） 彬彬有礼 （bīn）
C． 矫健（jiǎ） 严俊（jùn） 苍劲（jìn） 一气呵成（hē）
D． 拘泥（nì） 矗立（zhù） 着落 （zhuó） 奈人寻味 （nài）
【答案】B
【解析】本题考查了学生字音字形的识记能力。需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用。A．有误，“旷野”的“旷”应读“kuàng”，“婉惜”应为“惋惜”； B．正确； C．有误，“严俊峻”应为“严峻”；“苍劲”的“劲”应读“jìng”；D．有误，“矗立”的“矗”应读“chù”，“奈人寻味”应为“耐人寻味”；故选：B。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
一、掌握辨析多音多义字的常用方法
（一）根据字义辨音
汉字是音、形、义的结合体，不少多音多义字的读音“音随义转”，我们可以根据多音多义字在具体的语言环境中的意义来辨析其读音。例如：
臭：chòu（难闻的气味，如“臭气”“臭味”。）
xiù（气味，如“乳臭未干”“无色无臭”。）
看：kān（守护照料，如“看管”“看护”“看守”“看家”。）
kàn（使视线接触人或物等，如“看见”“看书”“看客”“看台”。）
称：chèn（适合，如“称心”“称职”。）
chēng（说，赞扬，如“称快”“称赞”“称许”。）
（二）根据词性辨音
许多多音多义字因其所在词语的词性不同而读音不同，在辨析其读音时，我们可以借助词语的语法功能来判断。例如：
丧：sāng（ 名词，如“丧事”“丧服”。）
sàng（动词、形容词，如“丧失”“丧气”“沮丧”。）
传：chuán（动词，如“传递”“传阅”“传达”。）
zhuàn（名词，如“传记”“传略”“人物评传”。）
舍：shé（动词，如“舍弃”“舍身”“舍生取义”。）
shè（名词，如“宿舍”“校舍”“寒舍”。）
（三）根据语体色彩辨音
许多多音多义字的读音是由于其所在词语书面语与口头语的区别而造成的，我们可以根据其所在词语的语体色彩来辨析其读音。例如：
色：sè（书面，如“颜色”“花色”“色泽”。）
shǎi（口语，如“色子”“掉色”“变色儿”。）
熟：shú（书面，如“熟悉”“成熟”“熟练”。）
shóu（口语，如“饭熟了”。）
（四）平时阅读、听广播、看电视过程中注意积累，努力克服方言音干扰，纠正个人易读错的字音。
二、掌握复习的方法与技巧
1．明确复习的重点。字音识记部分复习的重点是多音字、同音字、形近字、习惯上易误读的字和统读字。
2．总结归纳。复习时应将字音相关知识分类梳理，分类编排，再从中筛选不熟悉的内容强化识记。归纳梳理的内容包括课文中的重点字词和上述五类字。
3．记少不记多。
（1）多音字。
有些多音多义字几个读音中，某个读音只有几个词语甚至一个词，记住数量少的几个或一个词语 ，就可以判定其余为另外的读音。
逮：“逮捕”读dài，其余读dǎi；
提：“提防”读dī，其余读tí；
佛：“仿佛”读fú，其余读fó；
靓：“靓妆”读jìng，其余读liàng；
埋：“埋怨”读mán，其余读mái；
亲：“亲家”读qìng，其余读qīn；
症：“症结”读zhēng，其余读zhèng；
会：“会计、会稽”读kuài，其余读huì。
（2）易误读字。
氏：“舐犊情深”的“舐”从“氏”声读shì，其余从“氏”声都读dǐ；
广：“粗犷”读guǎng，其余都不读guǎng；
冯：“暴虎冯河”读píng，其余读féng；
胖：“心广体胖”读pán ，其余读pàng；
拾：“拾级而上”读shè，其余读shí。
三、掌握解题的一般步骤与方法
（一）仔细审题
首先要看清题目，确定是要求选“正确”还是“不正确”、“相同”还是“不相同”的一项，否则，差之毫厘，失之千里。阅读选项要仔细看清注音的声母、韵母和声调，看清平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音；仔细区分形近字，看清形旁与声旁，切忌慌慌张张，仓促作答。
（二）运用排除法
仔细读题后，首先排除明显的绝对错误的选项，留下两个难于取舍的选项，调动已有知识，仔细比较推敲，排除其中一项，做出最终选择。
汉字是音形义的结合体，辨析汉字的字形有以下常用方法：
一、音辨法
有些汉字字形相近，但读音相差很大。有的虽然读音相近，但它们的声、韵、调有细微的差别。因此，我们可以通过读音来辨析字形的正误。例如：
①膺（赝）品，“赝”读yàn，“膺”读yīng；
②编篡（纂），“纂”读zuǎn，“篡”读cuàn；
③人场卷（券），“券”读quàn，“卷”读juǎn；
④饮鸠（鸩）止渴，“鸩”读zhèn，“鸠”读jiū；
⑤随声附合（和），“和”读hè，“合”读hé。
二、形辨法
汉字中，形声字占80%以上，我们可以根据其形旁来辨析词义和字形。例如：
①国藉（籍），“籍”从竹头，古代书写常用竹简；“藉”从草头，指垫子。
②寒喧（暄），“暄”从日旁，跟太阳有关；“喧”从口旁，与说话有关。
③通谍（牒），“牒”从“片”，指文书；“谍”从“言”，指谍报。
④眼花潦（缭）乱，“缭”从丝旁，指丝织品的缠绕：“潦”从水旁，指积水。
⑤风弛（驰）电掣，“驰”从“马”，指快跑（多指车马）；“弛”从“弓”，指松懈。
三、义辨法
即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。在理解词语含义的基础上去辨析字形，便不易出错。例如：
①好高鹜（骛）远，“骛”是“追求”的意思，“好高骛远”比喻不切实际地追求过高过远的目标：而“鹜”指的是野鸭。
②一愁（筹）莫展，“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”，引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。
③针贬（砭）时弊，“砭”是指古代治病的石针，“针砭”比喻发现或指出错误；而“贬”指给予不好的评价。
④功亏一匮（篑），“篑”是盛土的筐，比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功；“匮”是“缺乏”的意思，与整体词义不合。
四、语词结构辨析法
即借助词语（特别是成语）的语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。例如：
①旁证（征）博引，“旁”“博”相对，“征（寻求）”“引（引证）”相对，指说话、写文章引用材料作为依据或例证。
②人情事（世）故，“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。
③惹事（是）生非，“惹”“生”对应，“是”“非”对应，指招惹是非，引起争端。
④嘻（嬉）笑怒骂，“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。
⑤仗义直（执）言，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。
五、语境辨析法
根据词语运用的具体语境来辨析汉字字形的正误。例如：
①“抱怨”与“报怨”：“抱怨”指因不满而埋怨，如“做错事只能怪自己，不能抱怨别人”；“报怨”指对所有怨恨的人做出反应，如成语“以德报怨”。
②“变换”与“变幻”：“变幻”意为不规则的改变，如“风云变幻”“变幻莫测”；“变换”意为事物的一种形式或内容换成另一种 ，如“变换位置”“变换手法”。
③“查看”与“察看”：“查看”指检查观察事情的情况，如“查看实情”；“察看”指为了解情况而细看，如“察看风向”。
④“弛缓”与“迟缓”：“弛缓”指放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”；“迟缓”指缓慢，与“迅速”相对，如“迟缓地迈着步子”。
六、追根溯源法
找到词语（特别是成语）的出处，据此来辨析汉字字形的正误。例如：
①默（墨）守成规：这个成语是指战国时墨子善于守城，后来常用这个成语来形容因循守旧不肯改进。其中的“墨”指“墨子”这个人，不能写成“默”。
②滥芋（竽）充数：出自《韩非子》中的寓言故事，指不会吹竽的人列在乐队里以凑足人数，比喻没有本领的人混在行家里头凑数或以次充好。“竽”是古代的一种簧管乐器，不是“芋头”。
③世外桃园（源）：源自东晋诗人陶渊明的《桃花源记》，“桃源”的“源”字不能写成“园”。
④苇（韦）编三绝：出自《史记》，记孔子读《易经》很勤奋的故事，其中的“韦”指熟牛皮，而不是芦苇。
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