小学数学浙教版一年级下册17.认识人民币教学设计

这是一份小学数学浙教版一年级下册17.认识人民币教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，探究新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

浙教版小学实验教科书数学一年级下册第76~77页内容。
教学目标
知识与技能：
认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角，1角＝10分。
过程与方法：
培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
情感、态度和价值观：
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。
教学重点
认识不同面值的人民币。
教学难点
元与角之间的进率：1元＝10角，1角＝10分。
教学过程
一、情景导入。
1．出示情景图。
2．说一说，你认识哪些面值的人民币？
3．上面这些人民币可以怎样分类?
二、探究新知。
（一）认识人民币。
1.认识分。
识别人民币的时候，有什么好方法？
可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
认识1分、2分、5分的纸币及1分、2分、5分的硬币。
2.认识角。
认识1角、2角、5角的纸币。
认识1角、2角、5角的硬币。
3.认识元。
认识1元的纸币及1元的硬币。[来源:学&科&网]
认识2元、5元、10元20元、50元、100元的纸币。
4.元、角、分是人民币的单位。
（二）认识进率，系统认识。
1.认识元和角之间的进率。
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？
教师（出示一张1元纸币）：如果你用1角的纸币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角纸币？（板书：1元＝10角）
教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。
学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。
2．角和分之间的进率。[来源:学&科&网]
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
1角＝10分。
教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？
学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换1 0个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角＝10分”的认识。
三、课堂小结。
今天你有什么收获？