人教部编版七年级下册1 邓稼先教课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册1 邓稼先教课课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了初识人物，整体感知，对话文本，拓展延伸，学习目标，一描绘背景，二初窥其影，三再识其人，四感念其功，五闻听其音等内容，欢迎下载使用。

1.默读课文，概括文章内容。2.品味语言，感受人物形象。3.体会感情，学习人物精神。
当今的中国，如一头苏醒的巨龙，凌凌然不能冒犯。然而我们应该始终铭记这样一些人。他们长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；他们以身许国，写下山河的颂歌……让我们走进杨振宁笔下的邓稼先，感受“君视名利如粪土，许身国威壮河山”的人格魅力。
快速浏览课文，边读边思考：六个小标题各写了什么内容？
本篇文章形散而神聚，各部分都围绕塑造邓稼先的形象展开，既不可颠倒顺序，也不可删减部分，可谓设计精妙。
1. 伟大的人物是顺应时代造就的。自由朗读文章第一部分，圈点勾画出关键信息。说说邓稼先是在怎样的背景下登上历史舞台的呢？ 2.以1898年为例列举的几个事件，能否删除？为什么？
人的一生如沧海一粟般短暂，然而古今多少奇丈夫在历史的舞台上留下剪影，实现了生命的永恒。请同学们快速默读第二部分，根据文中提供的时间点。勾勒出邓稼先的生平，为其生平做一个时间轴。 从时间轴你能感受到什么呢？
伟大的人物身上必定有让人敬佩的品格，请快速浏览，筛选出文中信息，圈点勾画，用文中的词句说一说你读到了“_____的邓稼先”。
邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功领导中国原子弹工程。
在得知中国的原子弹事业没有任何外国人参加时，杨振宁“热泪盈眶”。他是出于民族感情，还是与邓稼先的友情呢？请同学们说一说自己的观点。
一句普普通通的“我不能走”，淡化了多少暗藏的危机。请同学们细读课文，发挥自己的想象，如果你站在研究核武器的邓稼先身边，你看到了什么？
求仁得仁，邓稼先最后还是因为核辐射献出了自己的生命。稼先逝后，作者劝慰夫人说：“希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。” 这不仅是作者的慰勉之言，他的挚友邓稼先用热爱与奉献实现了生命的永恒。你能否解读出他的言下之意？说一说在你心中怎样才能做到永恒。