数学二年级下册5 混合运算整理和复习教案

这是一份数学二年级下册5 混合运算整理和复习教案，共2页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题。
2.初步培养学生在实际生活中分析问题和解决问题的能力。
3.在解决实际问题的过程中，体会到数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重点：利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件、直尺等。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
课件出示例4主题图的左半部分，引导学生仔细观察，收集信息。(一共要烤90个面包，已经烤了36个)
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？(没烤的面包有多少个？)
学生独立思考，尝试列式解答：90-36=54(个)。
师：同学们能用前面学过的知识来解决问题。很好！今天我们学习运用混合运算的知识解决生活中的问题。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
课件出示完整的情境图。
1.想一想：要求剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？
引导学生画出简易色条图表示图中的信息。
2.怎样解答？
引导学生分组讨论，合作交流，教师巡视指导，倾听不同的想法。
3.交流汇报，教师板书。
针对不同的综合算式，引导学生辨析： 你同意哪个算式？为什么？如果不加小括号，会出现什么情况？
4.检验反思。引导学生口头检验：把问题的结果作为已知条件进行检验，进而判断计算结果的合理性。 6×9=54(个)
小结：遇到问题后，我们要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理使用小括号。
四、巩固练习
完成教材第54页“做一做”。
先独立思考，再同桌交流，说说先解答什么，再解答什么。
五、拓展提升
1.合唱队的同学刚好可以排成4行的长方形队伍，每行的人数同样多，其中小林的左边有3人，右边有5人。合唱队一共有多少人？
3+5+1=9（人） 4×9=36（人）
2.果果上周得了28颗星，奇奇上周得了16颗星。果果给奇奇多少颗星，他们俩的颗数就同样多？
（28-16）÷2=6（颗）
六、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你还有哪些问题？
七、作业布置
教材练习十二第1、2题。
情境导入，激发兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
根据题意提出问题，并找出解决问题所需要的条件。

在对比中找出最优方案。
解决问题
90－36=54(个) (90－36)÷9
54÷9=6(次) =54÷9
=6(次)
成功之处：创设“烤面包”的情境，让学生在具体的情境中掌握解决问题的策略和方法，同时学会利用色条图来分析数量关系，在解法比较中体会小括号的作用，并引导学生在“算法多样化”的基础上实现“算法最优化”。
不足之处：有的同学还是找不到隐藏条件，对于色条图的理解还不到位。
教学建议：在色条图的讲解上要注意条件与色条图的对应，通过分析色条图才能将题目条件理解透彻，对于寻找隐藏条件的困难也就解决了。