人教版数学一年级下册教案 共55份 新上架

教学目标：1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点：感知平面图形之间的关系。教学难点：感知平面图形之间的关系，能正确地拼、搭图形。教学准备：多媒体课件，完全相同的长方形、正方形若干，完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形若干。板书设计平面图形的拼组两个完全相同的长方形拼成的图形：（粘贴学生作品）四个完全相同的正方形拼成的图形：（粘贴学生作品）两个完全相同的三角形拼成的图形：（粘贴学生作品）教学反思成功之处：本节教学中，为学生创造了

教学目标：1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：引导学生运用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：在动手操作的过程中培养学生与同学交往、合作的意识与能力。教学准备：每人一套七巧板。板书设计七巧板七巧板由7块不同的图形组成三角形：5块 正方形：1块 平行四边形：1块教学反思成功之处：本节教学是以学生动手操作为主，并为学生设计了多层次的拼摆活动，帮助学生理解要解决的问题，逐步获得解决问题的一般方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意

教学内容：教材第10页例1及相关题目。教学目标：1.理解十几减9的算理，掌握计算方法并能正确计算。2.通过独立思考与合作交流，体验十几减9的计算方法的多样性。教学重点：掌握十几减9的算理和计算方法。教学难点：掌握十几减9的算理和计算方法。教学准备：多媒体课件，小棒20根。板书设计十几减915-9=610-9=19+（ 6 ）=15 1+（ 5 ）=（ 6 ）15-9=（ 6 ）破十法想加算减法教学反思成功之处：本节教学是建立在学生已经学过的20以内的不退位减法的基础上，通过学生动手摆小棒，从而理解算理的方法进行教学。让学生在一个轻松的氛围中学习数学，总结学习的方法，为后面学习“十几减8”“十

复习目标：通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。教学重点：用破十法和想加算减法计算十几减9。教学难点：用破十法和想加算减法计算十几减9，提高计算速度和准确率。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：借助课本练习，让学生再次熟悉“破十法”和“想加算减法”,继续巩固和提高学生的计算能力。不足之处：练习题设置不够有趣，对于一年级学生没有激发学生的学习兴趣。教学建议：在练习课中，首先让学生能够掌握本节课所复习的知识，但是更要注意学生的年龄特点，需要在教学环节上进行有趣的设计。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.师生共同回忆十几减9的计算方法。2.填空。

教学目标：1.使学生在掌握十几减9的基础上，通过具体情境，自主探索十几减8的计算方法。2.进一步理解“破十法”和“想加算减法”，并能用语言描述思维过程。3.进一步培养学生的探究意识与合作交流的意识。教学重点：用破十法和想加算减法计算十几减8的算理与计算方法。教学难点：用破十法和想加算减法计算十几减8的算理与计算方法。教学准备：口算题卡片、多媒体课件。板书设计十几减8教学反思成功之处：本节学生是在十几减9的基础上学习的，学生可以循着前面学习的轨迹继续学习，教师对学习有困难的学生进行关注。不足之处：本节教学中要让学生深刻理解“破十法”和“想加算减法”，多让学生摆一摆，说一说计算过程。教学建议：在完

教学目标：1.让学生经历探究十几减7、6的计算过程，理解十几减7、6的算理，渗透类比的思想。2.掌握十几减7、6的计算方法，能熟练正确地口算，提高计算能力。3.进一步培养学生的探究意识与合作交流的意识。教学重点：理解并掌握十几减7、6的计算方法。教学难点：理解并掌握十几减7、6的计算方法并能正确计算。教学准备：多媒体课件。板书设计十几减7、613-7=613-6=710-7=310-6=43+3=64+3=7十几减7的结果比几多3十几减6的结果比几多4教学反思成功之处：本节教学在学生已有知识的基础之上进行学习，学生可以根据已有的知识经验提出问题并解答，能够灵活地运用所学知识解答现有问题。不足之

复习目标：1.复习巩固十几减8、7、6的计算方法，提高计算速度和准确率。2.使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3.培养学生观察、分析、计算等多种能力。教学重点：熟练运用破十法和想加算减法计算十几减8、7、6。教学难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节练习课要针对学生不扎实的方法进行练习，在课堂上进行讲解，并锻炼学生说出计算的过程，进一步理解算法。不足之处：学生的计算速度和准确率还有待提高，需要教师利用多种方式和方法进行练习。教学建议：建议教师在进行教学时，多给学生“说”的机会，让学生进一步理解“破十法”和“想加算减法”。教

教学目标:1.使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2.让学生经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题方法的多样性。3.让学生感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。教学重点:能够正确、快速地计算十几减5、4、3、2的口算。教学难点:理解十几减5、4、3、2的算理。教学准备:口算卡片、多媒体课件。板书设计十几减5、4、3、212-5=7 11-4=712-4=8 11-3=812-3=9 11-2=9教学反思成功之处：本节采用了由学生自己进行对比各种计算方法，达到优化计算方法的目的。在教学过程中，一切以

复习目标：1.通过多种形式的练习，巩固利用“十几减几”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。2.初步学会看图理解题意，能根据题中的条件提出问题并解答。教学重点：能熟练地运用“想加算减”或“破十法”计算十几减几。教学难点：运用不同的方法进行口算。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：综合之前所学习的内容，对这部分的知识进行复习，鼓励学生思路清晰地说出计算方法。不足之处：部分同学对于说出计算的过程还是不会，有些同学语言表达还需要锻炼。 教学建议：教师要注意多引导学生进行语言表达方面的训练。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理师：同学们，通过上节课的学习，你认为用哪一种计算方法能使你快速地算出

教学目标：1.熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。2.经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。3.感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。教学难点：根据问题选择相关的信息。教学准备：多媒体课件、小棒。板书设计解决问题（1）有16人踢球，现在来了9人，还有几人没来？ 我们进了4个球 多余条件16-9=7（人）检验：因为7+9=16，所以16-9=7教学反思成功之处：本节教学通过让学生自己发现数学信息，找出多余条件，并用摆一

教学目标：1.掌握解决“求一个数比另一个数多几或少几”的方法，丰富学生对减法现实意义的认识。2.通过操作、观察、比较，初步培养学生的分析推理能力。3.让学生在学习数学的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握解决“求一个数比另一个数多几”的方法。教学难点：运用转化的思想，学习“求一个数比另一个数少几”的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、圆片学具。板书设计解决问题（2）小华套中了12个，小雪套中了7个。小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？12-7=5（个）检验：因为5+7=12，所以12-7=5教学反思成功之处：本节教师在学生学习例5的基础上进行教学，学生原来

复习目标：1.复习巩固20以内退位减法的计算方法，并使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2.培养学生观察、分析、计算、解决问题等多种能力。教学重点：熟练解决“比多”“比少”的问题。教学难点：熟练解决“比多”“比少”的问题。教学反思成功之处：本节课的练习主要围绕解决问题进行练习，但对口算的要求也不能忽视。因此首先用口算“热身”，然后再进行解决问题的练习。解题过程中，让学生自己完成解决问题的过程，老师从旁指导。不足之处：在练习过程中，学生可能只顾做题，忘记了解决问题的基本步骤，需要老师提醒。教学建议：在进行教学时，不只是练习解决问题，更多的是注意方法的教学，尤其是解决问题最后要进行

复习目标：1.通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。2.提高学生观察和归纳整理的能力。教学重点：加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。教学难点：提高学生的观察和归纳整理的能力。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节课以梳理知识为开头，带领学生回顾本单元所学知识。通过回答问题的形式，进行复习，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生学会了总结。不足之处：在语言表达方面，有些学生还是有所欠缺。教学建议：在进行教学时，注意学生的语言表达能力的训练，教师要耐心及时地对学生的表达进行示范和引导。教学过程学生活动（

复习目标：1.通过复习提高学生分析题中信息和排除多余条件的能力。2.让学生体会数学来源于生活，应用于生活。教学重点：培养学生分析推理的能力，丰富学生的解题策略。教学难点：培养学生的自主解题能力。教学反思成功之处：本节课的复习，主要针对学生图片信息提取的训练，让学生参与到观察和表述过程中。并逐步分析题目，解决问题。不足之处：个别学生对于观察图片提取信息的能力有待加强。教学建议：在进行教学时，注意引导学生学会观察图片，摘取有用信息，筛选无用信息，进行解决问题。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理教师引导学生回忆用减法解决实际问题的步骤并进行整理。从情境图中收集信息；从问题出发确定有效信息，排出

教学内容：教材第27页例1及相关题目。教学目标：1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2.经历简单的数据统计和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。教学准备：多媒体课件。板书设计分类与整理（1）按形状分 按颜色分心形：4个 红色：3个圆形：5个 黄色：5个糖葫芦形：3个 蓝色：4个教学反思成功之处：本节在学生充分探究的基础上，用自己的

教学目标：1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备：多媒体课件。板书设计分类与整理（2）教学反思成功之处：本节教学，让学生在读懂表格的基础上，帮助学生进一步理解表格，以逐步培养学生根据所收集的信息发现并提出问题的能力。不足之处：在教学中，有些学生的交流并没有成效，教师要注意在课堂上巡视辅导。教学建议：在练习中让学生根

复习内容：教材第三单元知识及相关题目。复习目标：通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。教学重点：能够自主完成统计图和简单的统计表。教学难点：加深对分类结果的理解。教学反思成功之处：本节教学以生活中常见的实物参与统计，激发学生的学习兴趣。并让学生参与设计统计表，对事物进行统计。不足之处：在教学中，有些学生的设计并没有达到教学的要求，教师要注意引导。教学建议：在复习的过程中，注意学生利用统计表进行分类时表格的使用。教师在教学过程中，要更多地关注学生。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理1.教师引导学生回忆第三单元内容。2.分类就是把物体按照一

教学目标：1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性；在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识；感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。教学重点：在活动中感悟位值原理的思想。教学难点：在活动中感受有序思考的价值。教学准备：计数器、数位表、磁力扣、圆片。板书设计摆一摆，想一想圆片个数 组成的数 摆出的不同的数的个数 2个

教学内容：教材第33～35页例1、例2及相关题目。教学目标：1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小。2.初步认识计数单位“百”，知道100以内数的组成，建立100以内数的概念。3.通过与实际生活相联系，让学生体会数学来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。教学重点：能够熟练地数出100以内的物体的个数，理解100以内数的组成。教学难点：理解100以内数的组成。教学准备：多媒体课件、小棒。板书设计数数 数的组成10个一是十 二十九三十 七十是7个十 三十九四十 7个十是七十10个十是一百 九十九一百 4个十和

教学目标：1.初步理解数位的意义；能够正确地读、写100以内的数；知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2.让学生经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解。3.通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握100以内的数的读法和写法。教学难点：理解数位的意义。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。板书设计读数 写数写作： 4 0 读作：四十写作： 2 7 读作：二十七写作： 3 3 读作：三十三写

复习目标：1.通过练习，让学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制的基本原理。能够正确读、写100以内的数。2.能够按顺序说出各个数位的名称，知道数的组成。能够正确读、写100以内的数，知道数的组成。教学难点：理解数位的意义，培养学生的数感。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：引导学生总结之前所学内容，教师进行总结，锻炼了学生的语言表达能力，并对所学知识有所掌握。不足之处：对于课本上有难度的题目，未及时进行精讲。教学建议：在教学中要时刻注意学生的课堂表现，适时进行指导。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理师：同学们，关于100以内的数，你知道了哪些知识？学生根据所学进行交流，

教学目标：1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣。教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学难点：初步构建数与数之间的关系，建立数感。教学准备：多媒体课件。板书设计数的顺序教学反思成功之处：本节教学通过让学生在百数表中填数，找出数的规律，并能按照这些规律，解决相应的问题，让学生对数有了更深的了解，帮助学生初步构建了数感。不足之处：本节教学过于数学化，对于一年级的学生来说，过于枯燥。在教学中，还要注重提高知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学目标：1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”和“＝”。2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重点：掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”和“＝”。教学难点：总结比较100以内两个数的大小的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。板书设计比较大小（1）42＞37 23＜25十位上的数大的数大 十位上的数相同，个位上的数大的数大教学反思成功之处：本节教

教学目标：1.通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系，培养学生的数感。2.让学生经历100以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较的思想和方法。3.通过学习，使学生感受数学在生活中的应用，从而激发学生热爱生活的情感。教学重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。教学准备：多媒体课件。板书设计比较大小（2）多一些←→少一些多得多←→少得多教学反思成功之处：本节教学中让学生通过游戏猜一猜，让学生在轻松的氛围中学习数学，提高学生学习的兴

教学目标：1.使学生学会根据具体情境解决问题。2.通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。3.经历数学知识的应用过程，感受生活中的数学，体会学习数学的乐趣。教学重点：使学生学会解决“能穿几串”类型的问题的方法。教学难点：体验解决问题方法的多样性和优化策略。教学准备：多媒体课件、珠子图。板书设计解决问题58个珠子，每10个穿一串，可以穿几串？①圈一圈 ②数的组成 ③数一数验证：5个十是50，还有剩下的8个，正好是58个。教学反思成功之处：本节教学，在学生动手操作之后，交流整理出多种解决问题的方法。教师在对学生予以肯定之余，也让学生体会到了灵活选择最简捷、最适合的方法解决

教学目标：1.结合100以内数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2.让学生经历整十数加一位数及相应的减法的计算方法的探究过程，培养学生主动学习的意识。3.使学生感悟到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理。教学准备：多媒体课件。板书设计整十数加一位数及相应的减法30+2=32 32-2=302+30=32 32-30=2教学反思成功之处：本节教学通过让学生观察情境图，整理了解到的数学信息，提出问题并解答，培养学生的自主学习能力，提高学生学习数学的能力。不足之

复习目标：通过复习，让学生对100以内的数有更进一步的认识；能够灵活运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题；提高学生的计算速度和正确率；培养学生的数感。教学重点：能够灵活运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题。教学难点：能够灵活运用数的组成解决整十数加一位数及相应的减法的问题。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：在进行知识梳理时，充分训练了学生的语言表达能力，培养了学生的合作意识。在进行计算训练时，对计算有时间要求和正确率要求，明确要求，学生的计算能力才有更好地提升。不足之处：由于课堂中让学生交流回忆知识的时间控制不好，导致拓展延伸题目没有更详细地讲解，在课堂上的时间把

教学内容：教材第52～53页例1、例2及相关题目。教学目标：1.认识不同面值的人民币；知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分；会进行简单的人民币兑换。2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币兑换。教学准备：多媒体课件、模拟人民币。板书设计认识人民币（1）1元=10角 1角=10分教学反思成功之处：在本节教学中，从生活入手，让学生了解人民币在生活中的广泛应用。并通过换零钱这样的适合学生年龄特征的游戏

教学目标：1.通过学习，让学生认识大面值人民币，掌握大面值人民币的十进制关系，能正确认清币值，进一步体会人民币的价值。2.让学生经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能和作用。3.使学生感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。教学重点：认识大面值人民币，掌握大面值人民币的十进制关系。教学难点：人民币单位间的换算。教学准备：多媒体课件、模拟人民币。板书设计认识人民币（2）1张5元=5张1元1张10元=10张1元=2张5元1张20元=2张10元=4张5元=1张10元和2张5元1张50元=5张10元=1张20元和3张10元……1张100元=10

教学目标：1.理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和计算。2.经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。3.感受数学与实际生活的联系，培养学生节约用钱，爱护人民币的良好习惯。教学重点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。教学难点：理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法和简单的计算。教学准备：多媒体课件。板书设计简单的计算 例5 1元2角=（ 12 ）角 18角=（ 1 ）元 （ 8 ）角

教学目标：1.运用人民币的知识解决在钱数限定的条件下购买物品的问题，体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。2.经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动和交换中的功能与作用。3.培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。教学重点：解决在钱数限定的条件下购买物品的问题。教学难点：体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。教学准备：多媒体课件。板书设计解决问题教学反思成功之处：本节教学从实际问题入手，让学生抓住关键词，进行理解问题，重点讲解：调整的方向性和有序的罗列两种策略。并让学生取自己耳熟能详的名字帮助记忆，让学生在学习中掌握主动性，提高了学生的学习能力。不足之处：在教学中，

教学内容：教材第61、62页例1及相关题目。教学目标：1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。2.使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的过程，体验计算方法的多样性。3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。板书设计整十数加、减整十数10 + 20 = 301个十 2个十 3个十30 - 20 =

教学目标：1.使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.经历两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3.培养学生养成良好的计算习惯。教学重点：掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。教学难点：理解两位数加一位数、整十数（不进位）的算理。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。板书设计两位数加一位数、整十数（不进位）教学反思成功之处：本节教学知识简单，通过学生自主动手操作，可以总结出两位数加一位数、整十数的计算方法，教师予以提炼重点，帮助学生尽快掌握。不足之处：在两位数加一位数、整十数的算理与算法讲授

教学目标：1.理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。2.经历两位数加一位数（进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3.通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的计算方法并能正确计算。教学难点：理解两位数加一位数（进位）的算理。教学准备：多媒体课件、小棒。板书设计两位数加一位数（进位）教学反思成功之处：本节教学通过学生动手操作，理解算理，获得直接经验。并让学生反复叙述算法，加深印象，课后再加强练习，提高学生计算速度。不足之处：本节教学时间的限制，练习量不够，还需调整节奏，增加练习量。教学建议：

复习目标：复习巩固两位数加一位数、整十数的计算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题, 进一步提高学生的计算能力以及解决实际问题的能力。教学重点：巩固两位数加一位数、整十数的计算方法，能熟练地进行计算。教学难点：进一步理解两位数加一位数、整十数的计算方法。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节教学，通过生动活泼的练习题，对两位数加一位数、整十数的算理进一步巩固和提升，为后面的学习奠定基础。不足之处：本节教学时间的限制，练习量不够，还需调整节奏，增加练习量。教学建议：在教学中，通过课本练习题，对两位数加一位数、整十数的算理得到复习，提高学生的计算能力。教学过程学生活动（二

教学目标：1.使学生掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法，并能正确计算。2.引导学生经历两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3.通过学生合作学习，培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。教学重点：掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数、整十数的算理。教学准备：多媒体课件、计数器。板书设计两位数减一位数、整十数（不退位）教学反思成功之处：本节教学是在学生已有的学习两位数加一位数、整十数的基础上开展教学。通过让学生自主动手，总结方法，让学生掌握数学学习的主动权。不足之处：在教学中，对于学生的学习要及

教学目标：1.掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数（退位）的计算方法的过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。3.感受退位减法与现实生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。教学重点：掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。教学难点：探索并理解两位数减一位数（退位）的计算算理。教学准备：小棒、多媒体课件。板书设计两位数减一位数（退位）教学反思成功之处：本节教学让学生在动手操作的基础上，理解掌握两位数减一位数的算理，在学生掌握算理之后，加强练习，提高学生的计算速度与准确率。不足之处：学生在掌握了两位数减一位数的算理后

复习目标：复习巩固两位数减一位数、整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：进一步掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能熟练地进行计算。教学难点：进一步理解两位数减一位数、整十数的算理。教学准备：多媒体课件。、教学反思成功之处：本节借助练习题，对学生的计算速度有了要求，对于学生的计算，不仅仅要求计算正确，还要有计算的速度。在进行解决问题的练习中，结合生活情境进行练习，学生能够更好地理解和掌握两位数减一位数、整十数的算法。不足之处：学生在掌握了算理后，计算速度和准确率都需要通过大量练习来提高。有些学生在解决问题方面还有些薄弱，对于分析理解题目的能力还有待

教学目标：1.理解并掌握带有小括号的加减法的运算顺序，能正确地进行计算。2.提高学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力，培养学生认真学习的习惯。教学重点：知道小括号的作用，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点：掌握带小括号的加减法的计算过程。教学准备：多媒体课件、学具。板书设计小括号在一个有小括号的算式中，要先算小括号里面的。教学反思成功之处：本节教学通过让学生读图，理解图意，找出条件与问题，再通过摆一摆、画一画，列出算式，充分尊重了学生学习的主动性，让学生在探索中掌握直接的学习经验。 不足之处：学生对于小括号，能够理解，但运用还不熟练，要让学生在练习中，进一步感受小括号

复习目标：通过复习关于小括号的知识，进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学重点：正确计算带有小括号的算式。教学难点：带有小括号的加减运算的运算顺序。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节教学通过让学生叙述题目的运算顺序，让学生进一步掌握小括号的作用与意义。并对两步混合计算的运算进行练习，巩固了运算顺序。 不足之处：学生对于小括号的运用还不够熟练，要让学生在练习中，感受小括号的意义，在小括号的运用上多加练习。教学建议：在教学中，利用现实情境，让学生进一步理解小括号的意义，从而掌握有关小括号的混合运算的运算顺序。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理先引导学生回顾没有括号的加减运算

教学目标：1.掌握用连加的方法解决实际问题，为学习乘法做准备。2.在观察、比较、交流等活动中，经历解决问题的过程，感受解决问题方法的多样化。3.让学生在发现问题解决问题的同时感悟数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握用连加的方法解决实际问题。教学难点：体会解决问题方法的多样性。教学准备：多媒体课件、学具。板书设计解决问题（1）教学反思成功之处：本节教学通过让学生自己发现数学信息、提出数学问题导入新课，让学生在轻松、愉悦的氛围中充分讨论交流解决问题的方法，充分尊重了学生学习的主动性，培养了学生主动学习的意识。 不足之处：学生解决问题的方法过于单一，在教学中教师要训练学生的发散思维能力

教学目标：1.掌握用连减的方法解决实际问题，为学习除法做准备。2.在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。3.让学生体会数学与生活实际的密切联系，感悟数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点：掌握用连减的方法解决实际问题。教学难点：培养学生运用多种方法解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、学具。板书设计解决问题（2）方法一：圈一圈。方法二：减一减。教学反思成功之处：本节教学在学生已有的知识经验的基础上开展的，学生通过复习，用连加的方法解决问题，迁移到用连减的方法解决本节例题，让学生体验到了成功的喜悦。不足之处：在本节教学中，要通过设疑激发学生探究的欲望，用所掌握的知识与方法进

复习目标：通过复习，让学生熟练应用连加、连减的方法解决实际问题，感悟数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点：让学生熟练应用连加、连减的方法解决实际问题。教学难点：让学生在解决问题中，感受算法优化给我们带来的方便。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节教学为连加、连减解决问题的知识及相关练习内容，着重复习学生的运算顺序以及解决问题时分析题目的方法，对连加连减解决问题有进一步的认识。不足之处：在本节教学中，要多让学生观察图上的数学信息，然后对题目进行分析，不能教师牵着学生分析，要发挥学生的学习自主性。 教学建议：在教学中，可以通过情景模拟，帮助学生理解题意和探究解题思路，鼓励学生自主分

第13课时  整理和复习（1）复习内容：教材第81页第1～3题内容及相关题目。复习目标：1.进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法，并能熟练地计算。2.进一步掌握带小括号的两步混合运算的方法，并能熟练地计算。3.引导学生经历各种不同形式的100以内数的加、减法运算的整理过程，感悟知识的内在联系。教学重点：进一步理解并掌握100以内数的加、减法运算的计算方法，能够熟练计算。教学难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理教师引导学生一起回顾整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数；两位

复习目标：通过练习，让学生能够熟练计算100以内的数的加、减法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。教学重点：解决连加、连减的实际问题。教学难点：解决连加、连减的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：通过复习让学生能够熟练计算100以内的数的加、减法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。不足之处：在解决问题方面，分析题目时还是没有让学生自己进行观察分析，教师插手较多。 教学建议：在分析解决问题的题目时，注意让学生形成自己的分析步骤，并且鼓励学生有不同的解题思路，培养学生的数学思维能力。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理教师引导学生回顾解决连加、连减问题的方法、步骤。1

复习目标：通过练习，让学生能够熟练计算100以内的数的加、减法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。教学重点：让学生熟练计算100以内的数的加、减法。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：通过复习，让学生能够进一步熟练掌握计算100以内的数的加、减法，并且增加了练习量，能够灵活运用学过的知识解决生活中的实际问题。不足之处：在增加练习的同时，要顾及班级学生的总体水平，题目要注意结合学生的薄弱点进行选择和练习。 教学建议：在练习过程中，鼓励学生自己分析题目，进一步锻炼学生的语言表达能力和分析问题的能力。教学过程学生活动（二次备课）一、针对练习1.完成教材

教学内容：教材第85页例1、第86页例2及相关题目。教学目标：1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形及数字的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2.培养学生初步的观察、分析能力和推理、创新能力。3.在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美。教学重点：初步认识图形的简单排列规律。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节教学内容比较简单，学生通过观察、实验、猜测、推导等活动，理解规律的含义，认识简单的图形排列规律。在教学中，充分利用多媒体课件向学生展示情境图或学生的成果，让

教学目标：1.通过观察、操作、猜测和推理等活动，理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。2.在学习的过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：引导学生发现和探究稍复杂的图形与数字的变化规律。教学难点：理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教学准备：多媒体课件。板书设计找规律（2）教学反思成功之处：本节教学充分尊重学生学习的主动性，让学生通过同桌合作或独立完成的方式完成本节的学习任务，培养了学生的自主学习意识。不足之处：本节教学要让学生经历由直观到抽象的认知过程，教师应处理好直观演示与数列分析的对应关系。教学建议：本节教学，让学生经历从直观到抽象的认知过程，

第3课时  找规律（3）教学内容：教材第87页例4及相关题目。教学目标：1.通过观察、操作和推理等活动使学生初步认识数组的排列规律，能够发现规律并按照规律填数。2.通过观察、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美。教学重点：引导学生发现数组的规律，并按规律填数。教学难点：理解和掌握找数组排列规律的一般方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈出来，并改正在横线上。3   6   10   12   15&#x

教学目标：1.巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律解决生活中的实际问题。2.学生通过穿珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。3.培养学生的合作意识和学习兴趣。教学重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点：灵活地运用所学的规律解决问题。教学准备：多媒体课件。板书设计解决问题黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、 、 教学反思成功之处：本节教学是在学生学习了找规律的一般方法之后进行的，知识比较简单。所以在教学中，让学生充分体验了学习的主人这一角色，培养了学生的自主学习能力。不足之处：在教学

复习内容：教材第93页内容及相关题目。复习目标：1.通过复习，加深学生对100以内数的认识，并能准确计算100以内的加法和减法。2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程。提高学生的概括能力，养成良好的复习习惯。教学重点：加深学生对100以内数的认识，并能准确计算100以内的加法和减法。教学难点：提高计算速度和正确率。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节课主要复习100以内数的认识和计算，通过学生回忆，教师的引导和总结，让学生对知识形成系统性的内容。在计算方面着重对算法进行了回忆。对有关数字的数数、读数、写数、比较大小、数的顺序、数的组成、数的序数含义等知识进行了回顾。不足之处：

复习目标：1.能正确认识不同面值的人民币，会进行人民币单位间的换算，会比较不同钱数的大小，能进行简单的计算；能发现图形与数字的排列规律，会按规律补充图形或数据。2.通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。3.在复习的过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：熟练掌握人民币单位间的换算，并能进行简单的计算。教学难点：提高学生发现规律和运用规律的能力。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：结合生活实例，对人民币的知识进行回顾，对于人民币单位间的换算和有关人民币的简单计算做巩固练习。在找规律方面，学生能够发现图形和数字的规律。通过复习，让学生经历总结

复习内容：教材第94页第2、3题及相关题目。复习目标：1.直观感受各种图形，能正确区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，提高学生的分析能力，进一步发展学生的空间观念和统计意识。2.使学生在具体的情境中，复习收集、分类整理和分析数据的方法。3.通过复习，让学生经历总结、归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。教学重点：通过复习，让学生对平面图形有更进一步的认识。教学难点：掌握图形的拼组。教学准备：多媒体课件。教学反思成功之处：本节教学内容比较简单，通过回忆所学的平面图形，引导学生回忆图形的特征，进一步巩固所学知识。不足之处：在教学中为学生创设轻松的学习氛围，不要过多参与学生的学习。教学建

复习目标：1.通过复习，让学生能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加深学生对本册所学知识的理解与掌握。2.让学生体验数学知识间的内在联系，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点：提高学生解决问题的能力。教学反思成功之处：通过本节课的复习，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。 不足之处：在解决问题的过程中，容易忽视让学生对所做出的答案进行检验。 教学建议：为给学生养成良好的学习习惯，在解决问题的过程中，一定要对计算得出的结果进行验证，并且口答，让学生完整体会解决问题的过程。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理引导学生回顾根