冀教版数学六年级下册教案全册 共20份 新上架

1.2《用负数表示熟悉的事物和生活中的问题》教学设计 一、教学内容：冀教版六年级数学下册第一单元教材第8～9页用正、负数表示事物的内容。二、教学提示：教材选择了两个事例。事例一，用正负数表示比赛答题的得分。设计了某班同学利用课外活动举办“兔博士”数学竞赛的事情，这些活动是学生非常感兴趣的、愿意做的事情。教学中，要给学生充分的自主学习、交流的空间，使学生体验正、负数与现实生活的联系。事例二，用正负数表示包装质量。现实生活中，检查产品的质量，有些商品的包装袋上用“±”标出的质量误差范围都是学生比较熟悉的事情，进一步丰富学生的生活经验，体会用正、负数表示和交流问题的意义和价值。教学中，要给

1.3《用正、负数表示事物的变化》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第一单元教材第10～11页，用正、负数表示事物的变化的内容。教学目标：1、经历小组合作、观察、测量、记录水温变化以及交流实验结果的过程。2、能用正、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。3、积极参加小组合作活动，进一步感受用正、负数表示事物的作用。教学重难点：能用正、负数记录水温变化及生活中一些事物的变化情况。教具准备：实物投影仪；多媒体课件；实验工具、冷水、开水、冰块。学生准备：计时器、记录表。教学过程：（一）新课导入1、让学生了解课前准备实验物品。师：同学们看每个小组桌上都摆放了那些物品？生：两半杯水

2.1《用数对表示位置》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第二单元教材第14～15页，用数对表示位置的内容。教学目标：1.结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。2.能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。3.积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数和图来描述。教学重难点：重点是让学生理解并掌握用数对表示座位的规定，学会用数对表示座位，知道表示每个人位置的数对是唯一的。难点是要理解数对与方格纸上方格的对应关系。教学过程：一、新课导入师：我们班来了一名新同学，可是由于他们自我介绍的声音比较小，所以我也没有听清楚名字，

3.1《认识成正比例关系的量》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元教材第18～19页的内容。教学目标：1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。3、对现实生活中成正比例关系的事物有好奇心，在判断成正比例量的过程中，能进行有条理的思考。教学重点：根据正比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例关系。教学难点：相关联的量的变化规律教学过程：一、引探准备1、师生谈话，让学生说一说汽车每小时跑多少千米，以及汽车是用什么记录跑的路程的，引出里程表。师：同学们，随着社会的发展和道路的建设，

3.2《画图表示成正比例关系的量》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元教材第20～21页的内容。教学目标：1、结合具体实例，经历判断两种量是否成正比例，“在方格纸上表示数据”。并回答问题的过程。2、能根据给出的正比例关系的数据在方格纸上画图，能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、体会用图描述事物的直观性，认识到成正比例关系的问题可以借助画图解决。教学重点：根据给出的成正比例的数据在方格纸上画图。教学难点：借助图像根据一个量的值找到对应的另一个量的值。教学过程：一、创设情境，问题导入。1、让学生用自己的语言说说什么样的两个量才是成正比例的量。师：上节课我们认识了成正比例

3.3《反比例》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元教材第22～23页的内容。教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。3、对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例量的过程中，能进行有条理的思考。教学重点：反比例的意义。教学难点：成反比例关系的两种量的变化规律。课前准备：找一本《安徒生童话》，把四个人看书表格画在小黑板上（图用文字），找一张10元人民币。教学过程：一、引探准备1.教师谈话并拿出一本《安徒生童话》，让学生猜有多少页，然后说明书中四个同伴

3.4《正比例、反比例的字母表达式》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元教材第22～23页的内容。教学目标：1.结合具体事例，复习正、反比例关系及字母表达式的过程。 2.判断常见数量关系中的三种量在某一种量一定的情况下，其他两种量是什么比例关系；理解正、反比例的字母表达式和含义。3、在讨论、判断正、反比例量的过程中，能进行有条理的思考，并对判断结论做出有说服力的说明。教学重点：理解正、反比例的字母表达式和含义。教学难点：能正确判断两种量成正、反比例。教学过程：一、复习引入： 1．分别提问：“什么样的量是成正比例的量？什么样的量是成反比例的量？”2．指名回答。 &

4.1《圆柱和圆柱的侧面积》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第27-28页，认识圆柱和圆锥的侧面积的内容。教学目标：1.  在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2.  认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。3.  积极参与学习活动，愿意与他人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。教学重点：圆柱的特征和圆柱的侧面积计算方法。教学难点：圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。课前准备：   教师准备一个带商标纸的罐头盒，一个圆柱图，小鼓、卫生纸、小木头段、圆台形物品。学生每人准备一个圆

4.2《圆柱的表面积》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第30-31页圆柱表面的认识和计算的内容。教学目标：1.经历认识圆柱展开图、总结表面积计算方法并尝试计算的过程。2.认识圆柱展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，会计算圆柱的表面积。3.积极参加数学活动，了解圆柱表面积与展开图的联系，获得解决问题的成功体验。教学重点：圆柱表面积的计算方法。教学难点：圆柱的侧面积、底面积和表面积的联系和区别。课前准备：   教师准备一个圆柱体纸盒，剪刀，学生准备一个圆柱体茶叶桶。教学过程：一、创设情境，问题导入。师：上节课，我们认识了圆柱，学会了计算圆柱的侧面积。

4.3《探索圆柱体积公式》教学设计教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第32--34页探索圆柱体积的公式的内容。教学目标：1、经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。2、探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。3、在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。教学重点：经历探索圆柱体积公式的推导过程，能应用公式进行计算。教学难点：理解把圆柱等分拼成的近似长方体底面与圆柱底面之间的关系。课前准备：   两个不宜直观比较体积大小的茶叶筒，探索体积的课件教学过程：一、导入新课：  

4.4《 圆柱体积的计算》教学设计教学目标：1 、经历同桌合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。2 、会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。3 、能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。教学重点：根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。教学难点：能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。课前准备：   茶叶桶、直尺、两个三角板、足够长的细绳子。教学过程：一、问题情境1 、让学生说一说知道圆柱体的什么就能求它的体积，怎样求？给学生充分的表达不同意见的机会。（师：同学们上节课我

4.5《容积计算》教学设计教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第36、37页容积的内容。教学目标： 1.结合具体事例，经历探索容积计算问题的过程。2.掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。3.在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，体验数学的应用价值。教学重点：容积的计算方法。教学难点：容积和体积之间的联系和区别。教学过程：一 导入新课师：同学们，水杯是大家非常熟悉的一件生活用品。老师这里有一个水杯，看着这个水杯，你能想到哪些数学问题？学生可能会说出许多，如：（1）这个水杯的体积是多少？（2）这个水杯的高是多少？（3）这个水杯的底面直径是多少？（4）这

4.6《饮水问题》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第38页饮水问题的内容。教学目标： 1.经历小组合作,探索某些实物体积测量方法的过程。2.能综合运用等积变换的方法，解决测量不规则物品体积的问题。3.能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得解决问题的经验和方法，培养动手实践能力。教学准备：课前各小组准备好测量的物体和工具：饮水桶、杯子。教学过程：一 导入新课师：同学们，我们每天都要喝水。今天，我们就来研究一下和水有关的问题。看，老师这有一大桶矿泉水，你们每个组都有一瓶矿泉水，请同学们估计一下；这一大桶矿泉水大约等于多少瓶矿泉水？指名发言。教师不作评价。设

4.7《测量土豆体积》教学设计 教学目标：1.在学生已有的知识背景下学习数学，经历知识的构建过程。2.在动手操作中理解、学习新知识，发展空间观念。3.重视数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。教学过程：师：同学们，在前面的学习中，我们研究过怎样测量长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积，现实生活中，还有一些东西，它们既不是长方体、正方体，也不是圆柱体和圆锥体。比如，这个土豆、这块小石头、这个鸡蛋等等。教师边说边拿出实物让学生观察。师：这些物品的形状都有自己的特点？生：很不规则、形状不同等等师：把这样的物品我们一般称为不规则物体。它们的体积又该如何测量和计算呢？今天我们就拿这个土豆为

4.8《圆锥的体积》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第40-42页，圆锥的认识及特征的内容。教学目标： 1. 通过实践活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程，掌握圆锥的体积公式，并能应用公式计算圆锥的体积。2．经历测量圆锥以及解决与圆锥体积有关的实际问题的过程，会测量圆锥的有关数据，能解决生活中和圆锥有关的计算问题。3．培养动手操作的能力，增加测量活动的经验，体验探索的乐趣。教学重难点：重点：圆锥的体积计算公式难点：圆锥体积公式的推导过程。教学准备：圆锥体模型及课件。教学过程：一、创设情境，问题导入。师：（师生一起回忆，谈话导入）在前面的学习中我

4.9《估算一堆小麦的质量》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第四单元教材第43页，估算一对小麦的质量的内容。教学目标：1.经历测量圆锥的有关数据、及解决与圆锥体积有关实际问题的过程。2.会测量圆锥的有关数据，能灵活运用知识解决生活中和圆锥有关的实际问题。3.体验数学在日常生活中的广泛应用，丰富测量活动经验，培养数学应用意识，提高实践能力。教学重难点：重点：测量圆锥形小麦的相关数据，并根据小麦的比重计算出小麦堆的质量。难点：理解测量圆锥形小麦堆底面直径的方法。教学准备：课前在操场上堆一个沙堆，准备皮尺、2个标杆。教学过程：一 新课导入（1）师：上一节课我们学习了圆锥体的体积，谁

4.10《木材加工问题》教学设计 教学目标：1 、经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。2 、能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。3 、获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。教学准备：圆木、三种汽车图片、一块方木。教学过程：一、创设情境1 、师生对话，交流木制家具是怎样由一棵大树变成生活用品的。师：同学们 , 在我们的生活中，有许多用品是用木材做成的。如，写字台、床、门窗等等。谁知道这些家具是怎样由一棵大树变成供人们使用的生活用品的？学生可能说到：●把成材的

教学内容：冀教版六年级数学下册第五单元教材第49~50页身份证号码的内容。教学目标：1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。3、情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。教学重难点：重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。教学准备：多媒体课件；身份证。教学过程：（一）新课

5.2《数字密码锁》教学设计 教学内容：冀教版六年级数学下册第五单元教材第51~52页数字密码锁的内容。教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。3.体验数学活动充满着探索性和创造性，体会数字的价值。教学重难点：重点：初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，了解用符号和数字组合进行编码的方法。难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。教学准备：实物投影仪；多媒体课件；钥匙。教学过程：（一）新课导入一、问题情境1.教师拿出自己的钥匙，并引出密码锁。分别说一说在什么地方或物品见过密码锁，见过几个数字的密码