【小升初】语文总复习课件 - 修辞手法 全国通用

这是一份【小升初】语文总复习课件 - 修辞手法 全国通用，共24页。PPT课件主要包含了常见的修辞手法，A比喻，运用比喻时应注意，B拟人，比喻和拟人的区别，辨一辨，C夸张，D排比，E反复，F反问等内容，欢迎下载使用。

1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。
要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。
3.那女孩真漂亮。4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落雁貌如西子胜三分 啊。
A、比喻 B、拟人C、借代 D、夸张E、对偶 F、排比H、设问 G、反问
比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法组成：分类：作用：
使语言生动、形象、富有感染力。
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：
1 作比较。例如：他长得像他爸爸。
2 表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。
3 表想象 。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。
4 表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……
5 表说明。例如：在这里，你要像个主人。
拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害怕过？
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。（2）比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，凡有“人”出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。
春风像母亲的手抚摸着你．（ ）春风温柔地抚摸着你。（ ）　　　　　
读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（ ） 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（ ）
夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。类型： 词语反复 词组或句子反复 语段反复
例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。作用：可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。类型：作用：
正对、 反对、串对(流水对)
形式上：整齐匀称，节奏明快音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。 例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。 例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 欲穷千里目，更上一层楼。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（ ）４、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
题型一——写出句子所使用的修辞手法