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人教部编版一年级上册10 ao ou iu学案
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这是一份人教部编版一年级上册10 ao ou iu学案，共6页。学案主要包含了检查复习，学习单韵母i u ü，游戏练习，巩固记忆，作业，学习y等内容，欢迎下载使用。
1.能区分ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.能读准ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
学习重点、难点
1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2.读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
学前准备
课件、拼音卡片，四线格，挂图。
课时安排：三课时
学习过程：
第一课时
一、检查复习
1、认读单韵母ɑ e
2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴
扁扁嘴巴e e e
4、看图激趣，导入新课。
二、学习单韵母i u ü。
〈一〉学习i
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。）
2、学生模仿发音，齐读，个别读。
3、编顺口溜帮助学生记忆。牙齿对齐i i i。
〈二〉学习单韵母u ü
学习单韵母u 和 ü的读音。区别ü和u 发音方法的不同。（小嘴鼓鼓u u u，翘起嘴巴ü ü ü）
〈三〉把相同字母用线连起来。
i u ü
ü i u
认清形。
1.引导认清i。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
（1）跟着老师书空i。
（2）在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。
（3）在班上展示自己的书写。
（4）用同样的方法认清u、ü。
（5）我知道。
ｉ住在四线格的（ ）格。
ｕ住在四线格的（ ）格。
ü 住在四线格的（ ）格。
四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、作业：
1、练习读单韵母i u ü
2、练习书写单韵母i u ü。
第二课时
一、展示图片，谈话引入导入新课（板书y、w）
二、学习声母y w
〈一〉学习声母y
1．导入：
小朋友们，老师给你们带来一个新的朋友。（出示y）（利用白板教学）
2．读音练习：它和单韵母i 的读音一样的，大家读一读。
3．区别y 和i 的读音：
我们 把声母 y 叫做大y ；单韵母i 叫做小i ；y要读得又轻又短；i是韵母，可以读得长一些，声音亮一些）
学生编顺口溜记住读音。像个树杈y y y
〈二〉学习声母w
1.读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
2．辨认u 和 w：声母w叫大w，单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音（屋子屋子w w w）
三、学习y、w的音、形
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形。
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
四、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节。请学生分析声母和韵母各是什么？
3.学生尝试拼读音节。
第三课时
一、复习导入，巩固旧知
1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü和声母y、
二、学习四声，感受声调
（一）学习i、u、ü的四声。
1.引导学生认读i、u、ü的四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。认真看图，小组内看图说话。
（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。图文对照，跟着老师认读i、u、ü。小组内练习认读i、u、ü。
（3）开火车认读i、u、ü的四声。
2.我会说。
牙齿对齐i i i。
小嘴鼓鼓u u u。
翘起嘴巴ü ü ü。
3.读儿歌。
火车呜呜（ū）叫，
没有就是无（ú），
一二三四五（ǔ），
我们爱公物（ù）。
（二）学习ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声
1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。
2.开火车读整体认读音节yi 、wu。
3.跟着老师念儿歌。
4.自由练习读yu的四声。
5.开火车认读yu的四声。
6.我会说。
小ü很骄傲，
眼睛往上瞧，
声母y帮助，
摘掉骄傲帽。
7.我会读。
声母 韵母 整体认读音节
y i yi
w u wu
y ǖ yu
三、分一分，读一读
学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读i u ü y w yi wu yu。
四、巩固提升
出示拼音卡片，引导学生认读3个单韵母和两个声母，以及整体认读音节。
1.自由认读。
2.全班展示。
五、作业
制卡片，认会整体认读音节yi wu yu的四声调
1.能区分ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.能读准ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
学习重点、难点
1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2.读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
学前准备
课件、拼音卡片，四线格，挂图。
课时安排：三课时
学习过程：
第一课时
一、检查复习
1、认读单韵母ɑ e
2、看老师的口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴
扁扁嘴巴e e e
4、看图激趣，导入新课。
二、学习单韵母i u ü。
〈一〉学习i
1、衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音，学生看老师的口型。（嘴角向两边展开，不能变动，上下牙齿对得很整齐。）
2、学生模仿发音，齐读，个别读。
3、编顺口溜帮助学生记忆。牙齿对齐i i i。
〈二〉学习单韵母u ü
学习单韵母u 和 ü的读音。区别ü和u 发音方法的不同。（小嘴鼓鼓u u u，翘起嘴巴ü ü ü）
〈三〉把相同字母用线连起来。
i u ü
ü i u
认清形。
1.引导认清i。
（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（2）引导学生练习书空i。
（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。
（4）组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
（1）跟着老师书空i。
（2）在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。
（3）在班上展示自己的书写。
（4）用同样的方法认清u、ü。
（5）我知道。
ｉ住在四线格的（ ）格。
ｕ住在四线格的（ ）格。
ü 住在四线格的（ ）格。
四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
五、作业：
1、练习读单韵母i u ü
2、练习书写单韵母i u ü。
第二课时
一、展示图片，谈话引入导入新课（板书y、w）
二、学习声母y w
〈一〉学习声母y
1．导入：
小朋友们，老师给你们带来一个新的朋友。（出示y）（利用白板教学）
2．读音练习：它和单韵母i 的读音一样的，大家读一读。
3．区别y 和i 的读音：
我们 把声母 y 叫做大y ；单韵母i 叫做小i ；y要读得又轻又短；i是韵母，可以读得长一些，声音亮一些）
学生编顺口溜记住读音。像个树杈y y y
〈二〉学习声母w
1.读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。
2．辨认u 和 w：声母w叫大w，单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音（屋子屋子w w w）
三、学习y、w的音、形
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形。
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
四、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节。请学生分析声母和韵母各是什么？
3.学生尝试拼读音节。
第三课时
一、复习导入，巩固旧知
1.认读6个单韵母及声母y、w，及6个单韵母带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü和声母y、
二、学习四声，感受声调
（一）学习i、u、ü的四声。
1.引导学生认读i、u、ü的四声。
（1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。认真看图，小组内看图说话。
（2）引导学生练习读i、u、ü的四声。图文对照，跟着老师认读i、u、ü。小组内练习认读i、u、ü。
（3）开火车认读i、u、ü的四声。
2.我会说。
牙齿对齐i i i。
小嘴鼓鼓u u u。
翘起嘴巴ü ü ü。
3.读儿歌。
火车呜呜（ū）叫，
没有就是无（ú），
一二三四五（ǔ），
我们爱公物（ù）。
（二）学习ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声
1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。
2.开火车读整体认读音节yi 、wu。
3.跟着老师念儿歌。
4.自由练习读yu的四声。
5.开火车认读yu的四声。
6.我会说。
小ü很骄傲，
眼睛往上瞧，
声母y帮助，
摘掉骄傲帽。
7.我会读。
声母 韵母 整体认读音节
y i yi
w u wu
y ǖ yu
三、分一分，读一读
学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片，先打乱顺序，再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆，摆卡后再读一读i u ü y w yi wu yu。
四、巩固提升
出示拼音卡片，引导学生认读3个单韵母和两个声母，以及整体认读音节。
1.自由认读。
2.全班展示。
五、作业
制卡片，认会整体认读音节yi wu yu的四声调
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