初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）爱在家人间教案设计

《爱在家人间》教学设计

一、教材分析

（一）教学内容

　　本课是人教版《道德与法治》七年级上册教材第三单元第七课的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。

本框由“体味亲情”“爱的碰撞”“沟通传递爱”三目组成。主要是引领学生处理好《师长情谊》中自己与长辈等家人之间的关系。

（二）教学目标及教学重难点

1、体味亲情，感受家庭的温馨。

2、理解我们与父母发生爱的碰撞的原因，能正确认识亲子冲突，增进与父母的情感。（难点）

3、了解与父母沟通的技巧，学会正确处理与父母之间的矛盾。（重点）

二、学情分析

　　初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。

三、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们今天学习第三单元第七课第二框《爱在家人间》。

首先，明确学习目标，请同学们齐读。（PPT展示）

请同学们快速浏览课本，了解课本内容。

请同桌之间交流检查昨晚的预习作业，遇到障碍的可在小组内交流，最后针对预习作业请同桌之间相互书写一句评语。

教学设计意图：同龄人之间相互沟通，有助于学生自主学习，同时让学生之间互写评语，既激发学生兴趣，也让学生真正从对方身上学习到东西。

（二）新课讲授

活动一：爱的回忆，体味亲情

师：提到家人，同学们，你们会想起谁？

生：爸爸、妈妈、爷爷、、奶奶、弟弟、妹妹……

师：那你们爱你们的家人吗？

生：爱。

师：为什么？

生：……

师：让我们在音乐和图片中找寻一下答案吧！（PPT播放音乐及图片，教师讲解）出生前，父母为我们做了万分的准备，热切地盼望着我们的到来。十月怀胎，母亲还要承受身体病痛的折磨，出生后，母亲两个小时一喂奶，敖红了双眼，也不曾有过怨言；难过时，父母陪着我们一起难过，快乐时，家人陪着我们一起快乐；生病时，父母焦急地四处求医，甚至祈求上苍将病痛的折磨转移到自己身上；危险来临时，父母用他们的肉体为我们筑起一道安全网。点点滴滴，滴滴点点，其实都是家人给予我们的爱。所以，我们爱自己的家人吗？当然爱。因为他们给予了我们生命，因为他们为我们的生活操劳，还因为他们分享了我们的快乐，分担了我们的忧愁；还因为他们是我们生命中的重要见证者，成长的陪伴者。其实我们每个人心中都有一份对于家人割舍不断的情感，这种情感就是亲情之爱。

设计意图：家人给予孩子的爱都是在点点滴滴中凸显的，甚至会是磕磕绊绊（严格要求），孩子们对于家人尤其父母给予的爱因太过平常细小而难以真正感受，我特意选取几张比较有视觉冲击力的图片配上音乐与解说，让孩子们从中慢慢体会出亲情的存在。

师（过渡）：亲情之爱中最为重要的是父母子女之间的爱，那么什么是爸爸，又什么是妈妈呢？请看图片（PPT展示）。爸爸左手提起的是事业，右手撑起的是希望，背上扛起的是风雨，可以为你遮风避雨，但是路还得你自己走，给不了你最好的，但是给的了你全部……妈妈可以脚踩高跟鞋，右手抱娃，左手撑伞，背上背着娃的书包，斜挎着自己包，左胳膊上还挎着刚买的菜，妈妈就是现实中的奥特曼，孩子们心目中的万能女神，不仅可以下的厨房，上的厅堂，还负责貌美如花，赚钱养家。

那么他们谁更爱孩子一些？

生：都爱。

师：为什么？

生：爱的方式不一样吧。

师：对的，都爱，只是爱的方式不一样。我们常说父爱如山，深沉严格，母爱如水，温柔细腻。但是他们对于子女的爱都是至深至纯、无微不至、无私奉献的爱。正是因为不同的人表达爱的方式不同，所以不同的家庭亲情表现方式不尽相同：有的温馨和谐，有的平平淡淡，甚至有的磕磕绊绊，平淡的使我们怀疑这个家庭中还有没有亲情，当然有，早起的一晚热粥，出门前的一句叮咛，难过时的一个拥抱，都是亲情，因此我们不能否认亲情的存在。

师：《家有儿女》师我们再熟悉不过的一部电视剧了，这个家庭有一点特殊，特殊在了哪里？想想我们学习过的家庭组成方式

生：是再婚家庭。

师：对，属于再婚重组家庭，这种家庭结构在现实生活中不乏存在，那么在这个家庭中有没有亲情？

生：有。

师：对，这部电视剧告诉我们，在现实生活中，由于某位亲人的离开、新成员的加入，我们的家庭结构会发生变化，但是家中的亲情仍在，只要我们用心感悟就会发现。

活动二：爱的碰撞，沟通亲情

师（过渡）：我们说家是温暖的港湾，是心灵依靠，在家庭中亲情是主旋律，但偶尔也会出现小插曲，那就是亲子冲突，我们来看一下朵朵家的小插曲，请看视频。

学生观看视频《小别离》，学生探究展示以下问题：

（1）视频中，朵朵与父母发生了冲突，你有过与父母发生冲突、矛盾的情形吗？

（2）你与父母之间的冲突至今解决了吗？是怎样解决的?

（3）冲突发生后，对你、你的父母乃至家庭有怎样的影响？（心情、学习、工作、健康等方面）

设计意图：选取视频《小别离》中的片段，目的在于激发学生的兴趣，还在于激起学生的共鸣感，为下面的故事分享做准备。

师：在视频中，朵朵与父母发生了冲突，而且是激烈的冲突，父母与子女之间的冲突，我们称之为亲子冲突。那么你有过与父母发生冲突、矛盾的情形吗？有哪位同学愿意分享一下你与父母之间的冲突故事？

生：自由发言。

（由学生自由发言，在学生讲述与父母的冲突故事的时候，教师询问引导，引导学生了解产生冲突的原因的根源在于父母的爱，引导学生意识到现实生活中化解与父母之间冲突的方法）

师（总结）：刚刚同学们分享的故事中我们可以看出我们之所以会与父母发生冲突，有父母的原因也有我们自己的原因，我们感觉自己长大了，希望父母像大人一样来对待我们，这叫青春期的心理。也正是因为我们进入到了青春期，感觉自己长大了，所以我们开始怀疑、挑战父母的权威与经验了。再者就是我们毕竟与父母是不同的两代人，在审美、经历、思维方式等方面存在不同，就会产生不同意见，进而产生冲突，这就代沟的影响。（PPT展示亲子冲突产生的原因）但是，我们要明白，归根结底还是因为父母爱我们，所以把经验告诉我们，让我们少走弯路，过分的干涉我们，还是因为想时时刻刻了解我们，防止我们走偏方向……所以我们把亲子冲突称之为“爱的碰撞”

师：刚刚同学们在分享故事时候用自己的实际行动告诉我们化解与父母之间冲突的办法了，那就是发现并接纳理解父母行为中蕴含的浓浓的爱，及时与父母去沟通出现的问题，并注意沟通技巧，可以在第二天平复情绪之后沟通，最后选择他们能够接受的方式表达我们的需求，当然父母也需要改正自己的不足，共同努力化解亲子冲突（PPT展示化解亲子冲突的方法）

师：现在请同学们回忆一下，冲突发生后，对你、你的父母乃至家庭有怎样的影响？（心情、学习、工作、健康等方面）

生：……

师（总结）：亲子冲突是我们成长中不可避免的问题，它的出现，在某种意义上说是正常的，但是频发的亲子冲突，危害是很大的，它势必会影响父母子女之间的感情，影响家庭的和谐，严重的亲子冲突还会导致人走上违法犯罪的道路，因为在激烈的冲突中，受情绪的影响，容易出现过失伤人，在频发的亲子冲突中，容易让孩子误解为家庭中没有亲情，进而逃离家庭，过早的走上社会。所以我们一定要理解父母的一片爱的苦心，学会化解亲子冲突的办法，学会与父母沟通的技巧，防止亲子冲突愈演愈烈。那么孩子们，我们赶紧来帮一下小紫萱吧。请同学们以小组为单位，给小紫萱点建议。

活动三：爱的帮助，巩固提高

（PPT展示案例，由学生自由讨论，教师适时引导）（5分钟）

某初中七年级学生子萱在微信群中求助，我的父母爱唠叨，有时候为了一点鸡毛蒜皮的小事，就唠叨个没完，真不知怎么办才好。下面是几位微信好友的答复。

霸气的小男生：不想听时就说自己要学习，想听的话就听听。

风一直在等：言听计从，久而久之他们就不唠叨了。

泡沫男神：如果他们唠叨个没完，你就躲出去，到外面呼吸一下新鲜空气！

一缕阳光：你可以用事实证明你已经长大了，不用他们那么操心了，要多和他们沟通。

是是非非：妈妈的唠叨自然是为你好啊！

逞不完的强：许多孤儿想听父母的唠叨，还没机会呢，所以能听见父母的唠叨，还是挺幸福的。

路一直都在：如果你不同意他们的观点，就装作在听，心里反对就好了，但绝不能对着父母大喊大叫，这样会伤他们的心，就算哄哄他们也好。

请参考子萱微信好友的意见，结合所学知识结出你的建议。

生：自由发言

师：同学们刚刚的建议真好，真全面，相信紫萱小朋友在接受额你们的建议之后会顺利解决烦恼的。

设计意图：小组合作，增强学生的探究能力和合作意识，同时案例选取在这里出现，也意在让孩子们从案例中看到自己的烦恼，在给予紫萱意见的同时也给予了自己意见，不仅巩固了所学，也真正将化解亲子冲突的方法落实到学生实践。

活动四：爱的表达，增进亲情

师：请同学们观看视频《说不出口的爱》

生：观看。

师：作为子女，我们无法选择自己的父母，无法选择父母的长相，无法选择父母的家境，无法选择父母的教育方式……但是不一样的父母给予子女的爱却是一样的，一样伟大，一样值得一生去报答……

所以我们应该选择去试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，用他们能够接受的方式表达我们的变化和需要，表达我们的爱……

那就让我们尽情的表达吧，（配音乐）用笔写下你想对父母所说的话吧。写下对父母的理解，写下对父母的愧疚，写下对父母的感谢，写下对父母的建议，写下对父母的爱……

生：在音乐中书写

师：孩子们，让我们把爱大声的说出来吧，让父母听听我们对于他们的理解，听听我们长大的声音，我们齐声大声的说三遍“爸爸妈妈，我爱你们”（教师录音，放到家长微信群里）

设计意图：爱的表达，让情感教育升华，让孩子们吐露自己对于父母的理解，放到微信群，让家长倾听孩子们长大的声音，架起父母与子女之间的桥梁。

师：相信这会是你们这一生中最美的一句情话，一句给予父母的情话。

（三）课堂小结

师（总结）：家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。亲情之爱是主旋律，亲子冲突是插曲，让我们带着理解信任和包容,让爱长住你家、我家!

（四）学以致用

下列有关亲情之爱，认识正确的有（ ）

①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的

③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭同样有亲情之爱

A.①②③     B.②③④   C.①②④     D.①③④

（五）布置作业 巩固所学

四、板书设计