人教版二年级上册2~6的乘法口诀综合与测试教学设计

这是一份人教版二年级上册2~6的乘法口诀综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了问题与探索出示例 7，运用与巩固等内容，欢迎下载使用。

课 题
乘法和加法的比较
课时
第 13 课时
教学
内容
教科书第 63 页
1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际
问题。
教学
目标
2、能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确
的算式，选择正确的算法。
3、培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
教学重点
能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教学难点
能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教法
自主探究，合作交流。
学法
自主探究，合作交流。
教学准备
彩笔
教学过程
师生双边活动
二次备课
一、问题与探索出示例 7
1、明确条件和问题，理解题意。
请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？
师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。
① 4 排桌子每排 5 张② 一排 4 张一排 5 张求一共有多少张？求一共有多少张？
2、培养画图意识。
说一说，这两道题有什么相同的地方？
组织学生讨论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？
学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来画图。
展示学生画的图，说说你为什么这样画。
检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？图示：
小结：通过检查，大家所用的图形和画图的样式虽然不完全相同， 但是都表示出了题目的意思。
辩一辩：两道题中都有 “4”和“5”，为什么画的不一样？小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。
看来根据图这个好帮手，大家都理解题目的意思了，请列式解答。
3.列式计算，解决问题。
学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。
比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？
小结：把 4 个 5 加起来用乘法，把 4 和 5 加起来用加法。
检查：解答正确吗？
a.列式正确吗？你认为该怎样检查，同桌讨论。 b.交流：解答的时候要提醒大家注意什么？
小结：我们不仅要检查图画的对不对，还要看看算式能不能正确 地表示图的意思，最后算算得数是否正确。
c.把这道题的答填完整。
4. 回顾反思，强化解决问题的步骤与策略。
借助课件和板书，引导学生梳理解决问题的一般步骤：
我们在解决问题时，①认真读题，弄清知道什么，把数学信息圈 出来；
②画图能帮助我们理解题目的意思，还能帮助我们思考；
③利用所画的图，列出算式解答；
④我们还要检查列式、答案是否正确！ 板书：①圈；②画；③列；④查。
小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用 所学的知识来解决一个问题。
二、运用与巩固
1.做一做。练习十四第 7 题。
尝试解答，汇报结果。
产生冲突，激发画图的需要。
讨论交流，感受画图的好处。
检查反思，回顾解题的步骤。2.练一练。练习十四第 4 题。
画图理解题意。
独立完成。
交流反馈。
互动与小结。
同学们，我们今天运用学到的数学知识解决了身边的问题，谁能 说一说在解决问题的过程中，我们学到了什么好方法？
课堂作业。练习十四第 1、2 题。
板书设计
教学反思