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2020-2021学年第三节 地图的阅读教学设计及反思
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这是一份2020-2021学年第三节 地图的阅读教学设计及反思，共6页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点，教学工具，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
此时学生开始系统接触地理知识，需要培养良好的地理意思和地理学习习惯尤其要注重学生地理基本能力的培养，因而，在基础知识的平台搭建上，以学生阅读相关图文资料、自主学习为主，以学生进行个人展示为手段，加强读图、识图、用图能力以及综合分析问题、归纳总结能力的培养，为后续地理知识的学习打下良好的基础。
在课程实施过程中，应注重穿插各地理要素的联系引导，注重典型要素联系的活动设计，构建整体性地理思维，形成一定的地理基础素养。
【教材分析】
本节课的内容位于七年级地理上册第一章的第三节。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。本节教材的主要内容是地图的语言及选择适用的地图，关注比例尺大小的比较、地图方向及地理事物之间空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学经纬网的知识进行教学。
【教学目标】
1、记住地图的三要素；
2、知道比例尺的计算公式，能在地图上量算两地的距离；
3、了解比例尺的三种表达方式并且能进行换算；
4、熟悉图例和注记，能在地图上识别常见的图例和注记；
5、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；
6、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；
7、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的例子。
【教学重难点】
1、教学重点：地图三要素的运用，根据比例尺量算两地的实际距离。
2、教学难点：根据指向标和经纬网确定方向。
【教学工具】
地图册、多媒体课件
【教学方法】
讲授法、比较法、读图法、活动法、讨论法
【教学过程】
地图的阅读
导入：一张幻灯片展示多种地图类型，说明地图的应用很广泛，而我们如何读地图。（阅读课本P16）
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。不同的地图，反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。首先探讨地图的比例尺。
一、地图的基本要素
1、比例尺
（1）定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）计算公式：比例尺=图上距离÷实地距离
（3）表示形式：
①文字式：图上1厘米代表实地距离1千米
②数字式：1:100000或1/100000
③线段式：
（4）比例尺的简单计算：
读世界地图，算出北京到莫斯科的实地距离。已知北京到莫斯科的图上距离为4.5 cm，比例尺为1: 130000000。（学生根据公式计算结果）
思考：还有更简便的计算方法吗？
（5）比例尺大小比较
给出两种不同比例尺的地图，比较大小。（学生做下面题目）
请同学们比较下列3个比例尺的大小，按照从小到大的顺序排列正确的是
①图上1厘米代表实地距离10千米
②1:8000
③
A.①＜②＜③ B.③＜②＜① C.①＜③＜② D.②＜①＜③
正确答案是C。
判断方法：分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
（6）比例尺大小与实地范围关系
比较两张图幅相同、比例尺不同的地图，说出它们的不同之处。（找同学回答）
①比例尺为1:80 000 000的地图，比例尺较小，范围较大，内容较简略。
②比例尺为1:1 000的地图，比例尺较大，范围较小，内容较详细。
判断方法：图幅相同的地图比例尺越大（小），描述的范围越小（大），内容越详细（简略）。
[过渡]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
2、方向
启思：阅读课本P17并思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
③有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
④当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
⑤是不是只要面向地图“上北下南，左西右东”，就可以适用所有地图呢？
活动：学生分成小组讨论，并随机抽小组成员回答以上问题。
学生回答以上问题，老师进行讲解。
（1）辨别方向的三种方法
①一般定向法：一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。
练习：观察左图，回答下列问题。
②指向标定向法：指向标一般指向北方。也有指向其他方向的指向标。并做练习。
思考：如果图中的指向标改变，那刚才的方向判断还会是一样的结果吗？
③经纬网定向法：纬线指示东西，经线指示南北，利用经纬网进行定向。
活动：观察两张极圈的图片，说明甲乙的相对位置。
1）以北极为中心的经纬网地图：指向北极点的方向为北，反方向为南；从北极上空看，地球逆时针自转，逆时针方向为东，反方向为西。
2）以南极为中心的经纬网地图：指向南极点的方向为南，反方向为北；从南极上空看，地球顺时针自转，顺时针方向为东，反方向为西。
（2）在地图上辨别方向的步骤
①看有没有经纬网，有经纬网的按经纬网定方向。
②没有经纬网的，看有没有指向标，有指向标的按指向标定方向。
③既没有指向标，又没有经纬网，按“上北下南、左西右东”定方向。
[过渡]：大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
3、图例
观看PPT上的澳大利亚矿产图，并思考：据说上海某企业进口的铁矿，主要来自澳大利亚北部的达尔文港，你同意吗？说说你的理由。
（1）图例：地图上各种符号、线条和颜色所代表的地理事物的说明。
（2）注记：用来说明山脉、国家等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。
二、选择合适的地图
学习地图的阅读，是为了选择合适的地图、合理地利用地图。
1、根据使用目的选择地图
2、根据需要选择比例尺合适的地图
3、方法点拨：
①如果查询地区的范围较小，应选择大比例地图，地理信息较详细；
②如果查询地区的范围较大，应该选择小比例尺地图。
三、小结
四、课后作业
1、完成地图册和练习册的相关章节。
2、利用课外时间，分小组观察校内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。（要求：自己设计图例，并介绍它们代表着实物的那些特征）
【板书设计】
§1.3地图的阅读
一、地图的基本要素
1．比例尺
（1）定义
（2）计算公式
（3）三种表示形式
（4）比较比例尺的大小
（5）比例尺大小与实地范围关系
2．方向
（1）一般定向法
（2）指向标定向法
（3）经纬网定向法
3．图例和注记
二、选择适用的地图
1、根据使用目的选择地图
2、根据需要选择比例尺合适的地图
此时学生开始系统接触地理知识，需要培养良好的地理意思和地理学习习惯尤其要注重学生地理基本能力的培养，因而，在基础知识的平台搭建上，以学生阅读相关图文资料、自主学习为主，以学生进行个人展示为手段，加强读图、识图、用图能力以及综合分析问题、归纳总结能力的培养，为后续地理知识的学习打下良好的基础。
在课程实施过程中，应注重穿插各地理要素的联系引导，注重典型要素联系的活动设计，构建整体性地理思维，形成一定的地理基础素养。
【教材分析】
本节课的内容位于七年级地理上册第一章的第三节。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。本节教材的主要内容是地图的语言及选择适用的地图，关注比例尺大小的比较、地图方向及地理事物之间空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学经纬网的知识进行教学。
【教学目标】
1、记住地图的三要素；
2、知道比例尺的计算公式，能在地图上量算两地的距离；
3、了解比例尺的三种表达方式并且能进行换算；
4、熟悉图例和注记，能在地图上识别常见的图例和注记；
5、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；
6、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯；
7、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的例子。
【教学重难点】
1、教学重点：地图三要素的运用，根据比例尺量算两地的实际距离。
2、教学难点：根据指向标和经纬网确定方向。
【教学工具】
地图册、多媒体课件
【教学方法】
讲授法、比较法、读图法、活动法、讨论法
【教学过程】
地图的阅读
导入：一张幻灯片展示多种地图类型，说明地图的应用很广泛，而我们如何读地图。（阅读课本P16）
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。根据不同的需要，人们绘制了不同的地图。不同的地图，反映的地理事物种类的多少和同类地理事物的详略不同。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。首先探讨地图的比例尺。
一、地图的基本要素
1、比例尺
（1）定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
（2）计算公式：比例尺=图上距离÷实地距离
（3）表示形式：
①文字式：图上1厘米代表实地距离1千米
②数字式：1:100000或1/100000
③线段式：
（4）比例尺的简单计算：
读世界地图，算出北京到莫斯科的实地距离。已知北京到莫斯科的图上距离为4.5 cm，比例尺为1: 130000000。（学生根据公式计算结果）
思考：还有更简便的计算方法吗？
（5）比例尺大小比较
给出两种不同比例尺的地图，比较大小。（学生做下面题目）
请同学们比较下列3个比例尺的大小，按照从小到大的顺序排列正确的是
①图上1厘米代表实地距离10千米
②1:8000
③
A.①＜②＜③ B.③＜②＜① C.①＜③＜② D.②＜①＜③
正确答案是C。
判断方法：分子相同，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
（6）比例尺大小与实地范围关系
比较两张图幅相同、比例尺不同的地图，说出它们的不同之处。（找同学回答）
①比例尺为1:80 000 000的地图，比例尺较小，范围较大，内容较简略。
②比例尺为1:1 000的地图，比例尺较大，范围较小，内容较详细。
判断方法：图幅相同的地图比例尺越大（小），描述的范围越小（大），内容越详细（简略）。
[过渡]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
2、方向
启思：阅读课本P17并思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
③有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
④当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
⑤是不是只要面向地图“上北下南，左西右东”，就可以适用所有地图呢？
活动：学生分成小组讨论，并随机抽小组成员回答以上问题。
学生回答以上问题，老师进行讲解。
（1）辨别方向的三种方法
①一般定向法：一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。
练习：观察左图，回答下列问题。
②指向标定向法：指向标一般指向北方。也有指向其他方向的指向标。并做练习。
思考：如果图中的指向标改变，那刚才的方向判断还会是一样的结果吗？
③经纬网定向法：纬线指示东西，经线指示南北，利用经纬网进行定向。
活动：观察两张极圈的图片，说明甲乙的相对位置。
1）以北极为中心的经纬网地图：指向北极点的方向为北，反方向为南；从北极上空看，地球逆时针自转，逆时针方向为东，反方向为西。
2）以南极为中心的经纬网地图：指向南极点的方向为南，反方向为北；从南极上空看，地球顺时针自转，顺时针方向为东，反方向为西。
（2）在地图上辨别方向的步骤
①看有没有经纬网，有经纬网的按经纬网定方向。
②没有经纬网的，看有没有指向标，有指向标的按指向标定方向。
③既没有指向标，又没有经纬网，按“上北下南、左西右东”定方向。
[过渡]：大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
3、图例
观看PPT上的澳大利亚矿产图，并思考：据说上海某企业进口的铁矿，主要来自澳大利亚北部的达尔文港，你同意吗？说说你的理由。
（1）图例：地图上各种符号、线条和颜色所代表的地理事物的说明。
（2）注记：用来说明山脉、国家等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。
二、选择合适的地图
学习地图的阅读，是为了选择合适的地图、合理地利用地图。
1、根据使用目的选择地图
2、根据需要选择比例尺合适的地图
3、方法点拨：
①如果查询地区的范围较小，应选择大比例地图，地理信息较详细；
②如果查询地区的范围较大，应该选择小比例尺地图。
三、小结
四、课后作业
1、完成地图册和练习册的相关章节。
2、利用课外时间，分小组观察校内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。（要求：自己设计图例，并介绍它们代表着实物的那些特征）
【板书设计】
§1.3地图的阅读
一、地图的基本要素
1．比例尺
（1）定义
（2）计算公式
（3）三种表示形式
（4）比较比例尺的大小
（5）比例尺大小与实地范围关系
2．方向
（1）一般定向法
（2）指向标定向法
（3）经纬网定向法
3．图例和注记
二、选择适用的地图
1、根据使用目的选择地图
2、根据需要选择比例尺合适的地图
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