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粤沪版八年级上册第三章 光和眼睛1 光世界巡行教案设计
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这是一份粤沪版八年级上册第三章 光和眼睛1 光世界巡行教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，新课引入，新课教学等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1、知道光在生活中的应用
2、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.
3、.理解光沿直线传播及其应用.
4、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速,了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.
过程与方法;
1.积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。
2.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.
情感态度和价值观;
1.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.
3.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
4.了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。
【教学重点】：光的直线传播. 光速的大小及理解有关的生活、自然现象
【教学难点】：用光的直线传播来解释简单的光现象.
【教学方法】：探究法、实验法、观察法.
这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。
【教学用具】
学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）；
教师备有：豆浆、方水槽、水。
【新课引入】
大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过。
光能为我们做些什么？光是什么？光是如何传过来的？
【新课教学】
（一）、光能为我们做些什么
我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。
1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。
然后教师指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。
2、指导学生结合图3－5两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？
我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。
1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。
然后教师指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。
2、指导学生结合图3－5两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？
（二）、光是怎样传播的
1、光源：
设问：手电筒、蜡烛、太阳，它们有什么共同特点?
小结：能自行发光的物体叫光源
光源发出的光是如何传播的？
2、光的直线传播
（1）、观察光现象
A、课本图3—7林间的光柱，
B、图3—8夜幕下各种灯光的传播，
C、演示激光电筒射向肥皂水看传播路线。
（2）、学生归纳总结：光在空气中沿直线传播——气体中
光在水中沿直线传播——液体中
（3）、提问并探究：光能在固体中传播吗？
激光射向玻璃砖（或其他固体透明物），发现在玻璃砖中光也能传播，且沿直线传播。
（4）、教师引导学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
（5）、学生阅读课本：了解什么是光线
（6）、学生联系生活实际举例：哪些事例应用了光的直线传播这一原理？
例：日食、月食、影子的形成，射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断木材是否笔直等。
（7）、教师介绍并演示：小孔成像实验
小结：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播？哪些现象说明光沿直线传播？”
设问：“光传播需要时间吗？”
（四）、光传播有多快
1、 学生阅读课本：了解光传播的速度
2、教师介绍有关知识：我们看到的太阳光大约是8min前从太阳发出的，我们看到的织女星的光大约是数年前发出的，发一束激光到月球约化时1.28s，科学研究表明光传播也要化时间。光每秒传播的距离是3×108m，即3×105km。
c=3×108m/s=3×105km/s
3、讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？
结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞玻璃。可见光与声音不同，它没有介质亦可传播。
4、学生根据光速思考并计算光在一年中通过的路程：介绍“光年”这一长度单位，1l.y.= 3×105km/s×365×24×60×60s=9.46×1012km。
5、思考题
“向月球发射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？”
三、小结：
1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光每秒传播的距离是3×108m。
光在真空中最快每秒传播的距离是3×108米
3、光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞玻璃。
4、1l.y.= 9.46×1012km。
布置作业
课本P49 1、2、3、4、5
板书设计
知识与技能
1、知道光在生活中的应用
2、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.
3、.理解光沿直线传播及其应用.
4、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速,了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.
过程与方法;
1.积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。
2.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.
情感态度和价值观;
1.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.
3.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
4.了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。
【教学重点】：光的直线传播. 光速的大小及理解有关的生活、自然现象
【教学难点】：用光的直线传播来解释简单的光现象.
【教学方法】：探究法、实验法、观察法.
这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。
【教学用具】
学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）；
教师备有：豆浆、方水槽、水。
【新课引入】
大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过。
光能为我们做些什么？光是什么？光是如何传过来的？
【新课教学】
（一）、光能为我们做些什么
我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。
1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。
然后教师指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。
2、指导学生结合图3－5两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？
我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。
1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。
然后教师指导学生，观察课文P40的图3－1、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。
2、指导学生结合图3－5两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？
（二）、光是怎样传播的
1、光源：
设问：手电筒、蜡烛、太阳，它们有什么共同特点?
小结：能自行发光的物体叫光源
光源发出的光是如何传播的？
2、光的直线传播
（1）、观察光现象
A、课本图3—7林间的光柱，
B、图3—8夜幕下各种灯光的传播，
C、演示激光电筒射向肥皂水看传播路线。
（2）、学生归纳总结：光在空气中沿直线传播——气体中
光在水中沿直线传播——液体中
（3）、提问并探究：光能在固体中传播吗？
激光射向玻璃砖（或其他固体透明物），发现在玻璃砖中光也能传播，且沿直线传播。
（4）、教师引导学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
（5）、学生阅读课本：了解什么是光线
（6）、学生联系生活实际举例：哪些事例应用了光的直线传播这一原理？
例：日食、月食、影子的形成，射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断木材是否笔直等。
（7）、教师介绍并演示：小孔成像实验
小结：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播？哪些现象说明光沿直线传播？”
设问：“光传播需要时间吗？”
（四）、光传播有多快
1、 学生阅读课本：了解光传播的速度
2、教师介绍有关知识：我们看到的太阳光大约是8min前从太阳发出的，我们看到的织女星的光大约是数年前发出的，发一束激光到月球约化时1.28s，科学研究表明光传播也要化时间。光每秒传播的距离是3×108m，即3×105km。
c=3×108m/s=3×105km/s
3、讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？
结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞玻璃。可见光与声音不同，它没有介质亦可传播。
4、学生根据光速思考并计算光在一年中通过的路程：介绍“光年”这一长度单位，1l.y.= 3×105km/s×365×24×60×60s=9.46×1012km。
5、思考题
“向月球发射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？”
三、小结：
1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光每秒传播的距离是3×108m。
光在真空中最快每秒传播的距离是3×108米
3、光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：v真空＞v空气＞v水＞玻璃。
4、1l.y.= 9.46×1012km。
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