小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册7 妈妈睡了教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册7 妈妈睡了教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识与能力目标：
（1）会写本课8个生字，会读文中13个生字；
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2．过程与方法目标：
（1）通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感；
（2）展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的；
（3）引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
3．情感态度价值观目标：
深深感悟母子之爱，感悟亲情。
【教学重点】
1．本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
2．小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
【教学难点】
深深感悟母子之爱，感悟亲情。
【教学过程】
一、创设情境，唱歌导入：
1．播放歌曲。
课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2．导入新课、教师过渡。
孩子们，这首歌我们是不是特别熟悉呢？（是）那它唱得是谁呀？（妈妈）
是呀，世上只有妈妈好，孩子们，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？（观察过，没有观察过）
有一位小朋友呀，在妈妈睡着的时候，他仔细地观察了他的妈妈，你们想不想听老师来讲一讲这个故事？（想）
好，今天就让我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3．揭示课题，板书《妈妈睡了》。
同学们，在学这篇课文之前，你们想不想送给妈妈一件礼物呢？（想）
那就把你们预习的生字大声读给老师和正在工作的妈妈听吧。
二、认读生字及词语：
1．齐读生字。
2．指名领读生字。
3．分男女比赛读生字。
小游戏：我说你指。
生字读得真好，变成词你们还能读吗？（出示词语卡片）
4．指名读词语。
5．齐读词语。
6．抢读词语。
7．开火车读词语。
三、朗读并理解情感：
1．过渡：生字、生词读得真是不错，老师都忍不住要给你们鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩呢，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听呢！其他同学呀，要边听边思考：妈妈睡着时是什么样子？
2．生分段朗读课文。
3．生自由发言：（板书）
（1）睡着的妈妈真美丽。
（2）妈妈睡着时很慈祥。
（3）睡梦中的妈妈好累。
说得真好，看来，只要你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，那谁来读读这位美丽的妈妈？
（4）生读第2段。
你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？请你从书中找找相关的词句。
①明亮的眼睛。
②红润的脸。
③弯弯的眉毛。
除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙……）
多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，谁再说说你的妈妈美在哪里呢？
（我的妈妈长得漂亮，妈妈爱我，我觉得妈妈很美……）
是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意再朗读夸夸那美丽的好妈妈呢？
指名读2段。
4．生齐读3段。
刚才同学们还说睡梦中的妈妈很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思吗？（就是很好、不发脾气、很温柔……）
真不错，理解能力还真强，那我们还可以说谁慈祥呢？（爷爷很慈祥、姥姥很慈祥。）
看来，“慈祥”是来说长辈的，那慈祥的妈妈什么样，读读3段说一说。
5．自由读3后发言。
生：妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意。
妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？可从书中找句子。
生：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”
当然也可以用自己的话说说。
多慈祥的妈妈呀，谁来用朗读赞美一下妈妈？
6．指名读6段。
除了美丽和慈祥，睡着的妈妈还什么样呢？
生：睡梦中的妈妈好累。
你能给我们读读有关内容吗？
7．生朗读7段。
谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？
生：呼吸那么深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道……
妈妈为什么这么累呀？
生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……
妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读时要注意什么呢？
生：（可能）温柔点，不能太吵……
谁再来试试呢？
8．真是一个好孩子，谁来读读这几段，把你和妈妈之间的爱都读出来。
9．指名读全文。
妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？
生自由发言。
四、总结升华：
真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天开起，从小事做起吧！懂得关爱父母，做些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧！
五、知识拓展：
1．比一比，说一说。
窗外，小鸟儿在叫，风在吹树叶，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
2．课外拓展。
你爱你的妈妈吗？
你想对妈妈说什么？
你想为妈妈做什么？