小学数学冀教版二年级上册认识角教学设计

这是一份小学数学冀教版二年级上册认识角教学设计，共7页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。
2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。
3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。
4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点：初步认识角。
教学难点：初步学会用尺子画角。
教学准备：课件、尺子，学生每人一张纸条等。
教学过程：
一、新课导入：
师：老师今天真高兴，与大家一起走进数学王国，那首先老师带你们去看看我们的老朋友，（课件出示正方形）这是老师用4根小棒拼成的一个图形认识？
生答：正方形。
师：（课件出示）这是老师用3根小棒拼成的一个图形认识？
生答：三角形。
师：（课件出示课本30页的4个角）这是老师用2根小棒拼成的，像这样的图形，你们认识吗？能说出它的名字？它叫什么名字？
生：角。
师：今天这节数学课，我们一起来学习角的初步认识，请大家与我齐读课题。
二、新课讲授
1．看一看
师：同学们，老师用2条硬纸板和1个图钉，做成了一些活动的角，你们看。仔细观察这些角，你发现了什么？它们是由什么组成？先观察一下，观察好了再举手。
生答：一个顶点和两条边。
师：这个黑黑的小圆点，我们把它叫做顶点。那这两条边有什么特点？是怎样的线？观察到没有？
生答。
师：边都是直线那请你们看好了，那这是一个角，看看老师老师怎么指指它。先指顶点，从顶点出发，这直直的线叫做边，接下来也是从顶点出发，这是一个角。你们能像老师一样说得一样完整？
生：能。
师：请你把小手伸出来出来，跟我指一指，说一说，师指生跟说，顶点，边，边 ，这是一个角。谁愿意上来指指看。
生上黑板指。
师：老师想告诉大家你指顶点以后，这条边是这样指的 ，然后还要说完整，这是一个角。
师：小公主啊，看到每个同学都学习得那么认真，已经悄悄的来到我们的身边，但是她有一个问题，想要考考大家，看好了，想好了，不知道你们能不能解决？
（出填空题：一个角有（ 1）顶点，有(2)边。）
生答。
师：我们一起来齐读这句话。
生齐读。
师：我想提醒大家，这两条边，一定要是直的，那么用你善于观察的眼睛，找找看，在我们的身边，在我们的教师里，那里藏着小公主呢？都找好了，请愿意把自己找到的小公主说说给大家看。
生指。
师：小公主看到大家学得那么认真，迫不及待的想和大家做朋友，她想先考考大家，大家有没有信心？有没有信心接受她的挑战？
生：有。
2.做一做
师：（课件出示练习题）下面的图形中那些是角，那些不是角，你可要仔细想好了，如果是是角的话，请你用手做打勾的手势，如果你觉得不是角的话，请你用手做打叉的手势，仔细看好了，小朋友看这里（大屏幕出示角 ）。
生做题。
师：观察得真仔细，小公主都能准确的辨认出她来，高兴极了，她等不急想和你们见面呢。
3.比一比
师：你们看（课件出示三个大小不同的角）他们刚才在不停的争论说自己是三个角中最大的角，您们快来评评理吧，谁才是三个中最大的角呢？请你说。
生答。
师：蓝角是三个角当中最大的角，我们一眼就能看出来，对吗？可是剩下的红角和黑角，谁大些呢？
师：其实像这种不能一眼看出来谁大，谁小的，有什么办法？
请看（课件演示两个角重合）
师：这时让它们顶点与顶点重合，边和边重叠，这样红角的边在里面，黑角的边在外面，那么说明谁大一些？
生：黑角。
师：我们看出来的时候，可以重叠一下，比较一下，黑角大。
师：红角一点都不乐意乐，它想大过黑角呢，有什么办法让红角大一些，大一些，超过黑角呢？两人小组讨论一下。
师：讨论好了？谁愿意代表你的小组来发言，。
生答。
师：你能不能上来指一指，说一说，移那条边，怎么样移才能让同学们更明确。
生指。
师：你的意思是移这条边，使他直直的，还有那个小朋友愿意代表你们小组来发言，说自己的想法，请你说。
生答。
师：还有不同的想法？
生：把角张开点。
师：红角有办法，看看与你们的一样吗？看红角请来了美羊羊来帮忙，美羊羊会有什么办法？看好了。美羊羊是什么办法呢？
（教师课件边演示边说）把它的边叉开得大一些，什么没有变？角的长度变？我们来比比看，红角大于黑角，原来把它的边不停的叉开叉开，这个角就会变得大，可是黑角不服气了，他也想让自己变大，你们有没有办法让黑角大过红角。抽一个小朋友，有什么办法？聪明的小朋友在哪里？
生答。
师：看看黑角有什么办法，黑角请来了灰太狼，灰太狼是什么办法，把这个角是边怎么样？
（教师边演示边讲）灰太狼把边拉得很长，那请你们仔细看，刚才的黑角是这样的（师指屏幕的角）现在把边拉得很长，这个角的大小变了吗？
生：没有。
师：灰太狼的办法有用？
生：没有。
师：直接将边拉得很长，角的大小没有变化，将黑角与红角比一比，（课件演示）看看谁大？
生：红角大。
师：还是红角大，所以让我们的角变大，有什么办法，谁来说说。怎么样才能把我们的角变大？有用的办法啊。小女孩请你。
生答。
师：用我们数学上来说，将两边张口越大，角就越大。看来我们红角真厉害，和美羊羊想的办法战胜了黑角，那老师请来了我们的神秘嘉宾，我也可以让它来做一个角，这就是（圆规）。
师：这是顶点、边、边。这是一个角。
4.折一折
师：我想请你们拿着老师给你们准备的学具，能不能折一折一个比老师大一点的角？折好以后，像这个小朋友捏住他这个顶点的位置就不会变了，继续，折一个比老师大的角，比比看，真的比我的大，。
师：你们能不能折一个比老师小一点的角？有没有谁比老师的小的，比比看，请你拿着你的学具与你的同学比一比吧。
生比。
5.画一画
师：刚才我们不仅折了角，指了角，我们还可以用我们灵巧的小手画一个角呢，应该从哪里画？
师：先画一个顶点，对，这个小圆点是顶点，接下来，我想从这个顶点起，画出它的一条边，那我指着向不同方向画一条边，就可以画出另外一条边，那我现在从这个方向画一条边，然后写出它的名字，顶点、边、边，这个小公主就画好了，那你们能不能想老师一样用你们灵巧的小手画一个小公主。
生：能。
师：请你拿出来，为你们准备的小纸片，在这个小的纸上画一个小公主，我提醒一下，请你们写出它们各部分名称。
生画。
师：同学们都画好了吗？我看到很多小朋友，画的角都很漂亮，请你的小眼睛看到大屏幕，刚才我选了三个同学的角，它们画的小公主都是从顶点出发，向不同的方向画的两条边，那这样的小公主就画好乐，我们看看这个小公主朝下的，这个小公主画得很大。
师：刚才同学们写各部分名称的时候，顶点的顶写错了，是丁加一个页字，有错误的快快更正。
生更正。
师：小公主啊，看到你们表现得那么棒，她想和你们玩捉迷藏的游戏呢，她就藏在我们的教室里，你们能找到她？
生找。
6.找一找
师：其实小公主不仅藏在在我们的教室里，还藏在我们的日常生活中，比如红领巾，还有我们的钟表，你们请你们来数一数上面的图形中有几个角？
生数。
师：同学找得真仔细，那你们能找到32页第3题的图片上角？
生找。
师：快乐的时光总是那么快就结束了，同学们今天我们与谁交上了朋友？
四、课堂小结
这节课你有哪些收获呢？
五、板书设计
角的初步认识
一个角有（ 1）顶点，有(2)边。
两边张口越大，角就越大。