初中人教版第1节两种电荷精品课件ppt

展开

这是一份初中人教版第1节两种电荷精品课件ppt，文件包含课件151两种电荷pptx、同步练习152两种电荷含答案docx、教案151两种电荷docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页，欢迎下载使用。

这些奇妙的现象是如何产生的你想知道吗？
自学指导看课本P32-35,完成以下填空
1.自然界的电荷只有二种，且同种电荷互相，异种电荷互相。
用摩擦的方法使物体带电
电荷:物体有了吸引轻小物体的性质就说物体带了“电”或带了电荷.(是一种性质)
1．自然界只有两种电荷规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
2．电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
3．电荷量（1）定义：电荷的多少叫做电荷量。　（2）单位：库仑，简称：库，符号：C
一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7 C
1.等量的异种电荷放在一起完全抵消的现象叫中和现象。2.中和现象并不是电荷的消失，而是电荷发生了转移，使正、负电荷抵消。
同种电荷互相排斥。且所带电荷量越多金属箔张开的角度越大。
小结：检验物体是否带电的方法：
1、用验电器来检验。2、能否吸引轻小物体。3、电荷之间相互作用的性质。
为什么物体会摩擦起电的呢?
1．常见物质是由分子、原子构成的。
电子是带有负电最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。 e=1.6×10-19 C 任何带电体所带电荷都是e的整数倍。物体对外也不显电性的原因：在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子带的负电荷在数量上相等,整个原子呈电中性,也就是原子整体不显电性，所以物体对外也不显电性。
注意：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。两个物体相互摩擦时，束缚电子本领强的物体得到电子带负电，束缚电子本领弱的物体失去电子带正电。强得负，弱失正。丝绸与玻璃棒摩擦时，丝绸束缚电子的本领强，得到电子带负电；玻璃棒束缚电子的本领弱，失去电子带正电。摩擦起电的实质：电子的得失
（1）容易导电的物体，叫做导体。
（2）常见的导体：　　金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
（3）导体导电的原因：
（1）不容易导电的物体，叫做绝缘体。
（2）常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。
（3）绝缘体不易导电的原因：
　　电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动。
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
摩擦过的物体能吸引轻小物体，说明该物体带了电荷。　
1．自然界只有两种电荷:
2．电荷间的相互作用:
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
原理：同种电荷互相排斥
作用：检验物体是否带电
4．验电器：检验物体是否带电的仪器
正电荷和负电荷（玻正橡负）
1. 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电
1.导体:容易导电的物体.如：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等
2.绝缘体: 不容易导电的物体.如：橡胶、玻璃、塑料、空气、油等
1．原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子组成。元电荷e=1.6×10-19 C2.物体对外也不显电性的原因：在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子带的负电荷在数量上相等整个原子呈电中性,也就是原子整体不显电性，所以物体对外也不显电性。3.摩擦起电原因：强得负，弱失正
完成练习册配套练习P23-24
1．关于绝缘体，下列说法正确的是( 　　 )　　A．绝缘体在任何情况下都不能导电　　B．绝缘体不容易导电，也不能带电　　C．绝缘体不容易导电，但能够带电　　D．绝缘体内没有电子，因此它不容易导电
2．通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（　）　　A．人体、大地、铜钥匙　　B．橡皮、煤油、塑料袋　　C．铅笔芯、盐水、玻璃杯　　D．瓷瓶、空气、钢板尺
3、通常情况下，原子核所带的_____电荷与电子所带的_____电荷在数量上____；所以原子呈中性。4、摩擦起电并不是_____了电荷，而是电荷发生了______。5、丝绸与玻璃棒摩擦，电子从_______转移到_____，玻璃棒因______电子（选填“失去”或“得到”）而带_____电；丝绸_____电子而带_____电。
4、三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸引，则（）A、三个小球一定都是带电的B、只有两个小球是带电的，且带异种电荷C、只有一个小球是带电的D、以上三种情况都有可能
5.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_____电荷，互相_____的缘故.
6.有A、B、C、D四个带电体，若A与B吸引，B与C排斥，A与D排斥，而D与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是：A带_____，B带_____，C带_____，D带_____.

相关课件更多