小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册22 狐狸分奶酪教学设计

课题

22.狐狸分奶酪

主备人

王姗姗

学

习

目

标

1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5 个词语。

2.正确、流利地朗读课文,读懂故事内容。

3.分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

4.感受熊兄弟俩的斤斤计较，体会狐狸的狡猾。

5.明白同伴之间不能斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。

教学重点

1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5 个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，，读懂故事内容。

3.分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法

教学难点

1.复述课文，感受熊兄弟俩的斤斤计较，体会狐狸的狡猾。

2.明白同伴之间不能斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。

课前准备

   PPT课件   动画视频  动物头饰

教学课时

      2课时

媒体使用

电脑

教学方法

情境教学法、引导法

教学过程（第2课时）

学习

目标

1.回顾复习上节课所学习的生字词。

2.分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

3.复述课文，感受熊兄弟俩的斤斤计较，体会狐狸的狡猾。

4.明白同伴之间不能斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。

教学重点

1.分角色朗读课文，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。

2.复述课文，感受熊兄弟俩的斤斤计较，体会狐狸的狡猾。

教学难点

明白同伴之间不能斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。

教学流程

一．        复习巩固生字词

利用小游戏“狐熊争霸”，带领学生巩固上节课所学的生字词

过渡1：（看来同学们的生字掌握的都很扎实。今天我们接着学习这篇课文，在学习新课之前，老师想问问狐狸在大家心目中是怎么样的呢？）

生自由答：（狡猾、聪明、奸诈）

那么就让我们一起走进课文去看看狡猾的“狐狸”和两只可爱的“小熊”之间会发生什么有趣的故事呢？

二．走进课文

（一）自由阅读课文第一自然段，你知道了那些信息？他们的心情是怎样的？

1.图文结合，引导学生感知课文内容。

（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。----高兴）

2.量词拓展：

一（块）石头    一（块）手表    一（块） 西瓜  一（块） 饼干  

3.引导理解“拌嘴”的意思和效果

拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。

（二）分角色朗读课文2-5段，我们从狐狸“笑了笑”看出了什么？

 1.指导学生分角色朗读课文。

2.引导学生理解狐狸的笑。

（笑：写出狐狸的阴险，表明他早就有了坏主意。）

（三）“你分的不匀！‘’小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”

第一次分：小熊俩的态度？从中看出他们怎样的品质？

（不满意-----斤斤计较，都不愿自己吃亏）

（四）阅读7-8段，思考第二次分奶酪时狐狸是怎样做的，为什么？小熊的态度又是怎样的？（请学生扮演狐狸,大胆想象狐狸分奶酪之前会想些什么呢？）

(狐狸为了吃掉奶酪，故意分不匀-----大的半块上咬了一口)

想象：这哥俩都怕自己吃亏，不愿意吃小块的。我只有不把奶酪分匀，才有机会多吃一些

第二次分：小熊哥俩还是生怕自己吃亏，仍不满意。

过渡：那么两只小熊能如愿吃到奶酪吗？让我们接着往下看。

（五）指名读课文第9 -10自然段，两只小熊吃到奶酪了吗？此刻他们的心情是怎样的，这里连用两个感叹句有什么意义？

（没有，全部被狐狸吃光了。/生气---不满、气愤）

（六）读课文最后一段，你同意狐狸的说法吗？现在请同学们再来分析下狐狸的“笑”又有什么作用呢？

（我不同意狐狸的说法。这是狐狸在狡辩。）    奸计得逞

三．整体感知

学完课文文，说说这是怎样的狐狸和小熊？如果你 是小熊你会怎样做？

（聪明狡猾   /斤斤计较，不懂谦让）

(主动那大的一块让给对方)

四．阅读感悟

从狐狸分奶酪的故事中，你得到了怎样的启示？

1.同伴之间不要斤斤计较，要懂得互相谦让的道理

2.遇到阴险狡猾的人时，要认他们的真面目，不能让别有用心的人有机可趁。

五．课堂拓展

播放《孔融让梨》动画视频。

师：希望同学们在生活中能做到兄友弟恭，与同伴相处时不要斤斤计较，要懂得互相谦让的道理。

六．布置作业

把《狐狸分奶酪》课文说给爸爸妈妈听。

读小故事《孔融让梨》或《鹬蚌相争》。

板

书

设

计