初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）学案设计

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）学案设计，共7页。学案主要包含了西周的分封制，贵族，军队等内容，欢迎下载使用。

一、西周的分封制
二、贵族、平民与奴隶
1．贵族：西周时，周王以下的诸侯、卿大夫、士构成了统治阶级。
2．平民：是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
3．奴隶
（1）来源：主要来源于战俘和罪徒。
（2）地位：奴隶毫无人身自由，经常被用于赏赐和买卖，甚至被当作供品或殉葬品。
三、军队、刑法与礼仪教化
1．军队、刑法：为了对外征战和对内镇压反抗，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。
2．礼仪教化
（1）含义：是配合暴力镇压，统治人民的另一种手段。
（2）作用：起着调节社会矛盾、稳定社会秩序和维护等级制度的作用。
【问题1】分封制是西周时期周王室把土地和臣民授予诸侯的社会制度，怎样理解分封制的实质？
探究：分封制实质上是一种严格的等级从属关系。周天子为了巩固统治，把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。被分封的诸侯必须服从周天子的命令，向周天子纳贡，战时带兵随从周天子作战。诸侯在自己的封地内，又将土地和平民、奴隶分赐给卿大夫，卿大夫再将所得土地和平民、奴隶分赐给士大夫，卿大夫和士也要向上一级承担作战义务。这样层层分封，形成了森严的等级制。
【问题2】怎样认识礼仪教化在西周时期的作用？
探究：西周统治者注意吸取商亡的教训，为巩固其政权，在暴力统治人民的基础上，进行“礼”的教育，采用暴力与礼仪教化相结合的双重手段来达到统治人民的目的。礼仪教化在当时起到维护等级制度、教化民众、凝聚宗族、调节社会矛盾、稳定社会秩序、巩固统治的作用，也有利于中华民族尊老观念、家庭观念和亲情观念的形成。
1．我国历史上通过分封制管理国家，开始于 （ ）。
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
2．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的（ ）。
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．奴隶制
3．小王同学制作了一幅西周社会等级结构简图，请你判断诸侯应是（ ）。
4．西周时期农业和手工业生产部门的主要劳动者是（ ）。
A．士 B．平民 C．奴隶 D．战俘
5．夏商西周时期，国家统治人民的手段有（ ）。
①军队 ②刑法 ③礼仪教化 ④禅让制
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．阅读下图，请完成：
（1）西周为了巩固对周边的统治，实行________制。
（2）西周实行依据____________亲疏关系来确定权位和财产继承权的宗法制，即____________继承制。
（3）分封制的主要内容是周王对诸侯“______”。
（4）受封者要承担哪些义务？
参考答案： 1. 答案：C
2. 答案：C
3. 答案：B
4. 答案：B
5. 答案：A
6. 参考答案：（1）分封
（2）血缘 嫡长子
（3）授民授疆土
（4）定期到周室朝觐、纳贡、服役和共同抵御少数民族进攻等义务。
1． 史书记载，西周建立后“封建亲戚，以蕃屏周”，“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（ ）。
A．世袭制 B．禅让制
C．分封制 D．宗法制
2．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ）。
A．西周社会呈现等级森严的特征
B．西周社会的腐败现象严重
C．西周手工业中冶铜业十分落后
D．西周各地经济发展不平衡
3．下面是马小虎同学设计的西周分封图，你认为最合适的是（ ）。
4．周灭商以后，曾分封同姓和功臣为诸侯，即分封制。下列有关西周分封制的作用，说法不正确的是（ ）。
A．巩固周王室的统治
B．加强周王室与诸侯国的联系
C．阻碍了社会的发展
D．密切周王室和周边少数民族的关系
5．奴隶社会时期，构成统治阶级的是（ ）。
①天子 ②贵族 ③平民 ④奴隶
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
6．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”材料所反映的社会现象是（ ）。
A．人祭 B．人殉
C．牛祭 D．牛殉
7．殷墟甲骨文中提到墨面、割鼻、断足、斩首等刑罚。从下列甲骨文中判断出活埋的刑罚是（ ）。
8．统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序（ ）。
A．祭祀天地 B．祭祀祖先
C．祭祀社稷 D．祭祀神灵
9．阅读下列材料：
材料一 在河南安阳发掘出11个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。
材料二 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15—35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
请完成：
（1）材料一和材料二分别反映了夏、商、西周时期的什么事实？
（2）你知道当时奴隶的生活处境吗？
10．阅读下列材料：
材料一 “国之大事，在祀与戎。”
材料二 《周礼》（下图）展示了一个完善的国家典制，国中的一切都井然有序，富于哲理。
请完成：
（1）材料一中这句话是什么意思？
（2）上述材料能反映出什么问题？
11．国家产生之后，面临着一个严峻的现实，那就是如何管理广大地区、统治人民、巩固统治。你想知道西周是怎样解决这些问题的吗？让我们一起探究一下。
【周王分封】
下面是历史兴趣小组同学设计的一幅“西周分封制示意图”，请你完成相关问题的解答。
（1）周王为什么要实行分封制？
（2）西周的分封制有何作用？
【王位之争】
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑选我的。
（3）王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？
【统治方法】
为了对外征战和对内镇压反抗，西周建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。礼仪教化配合暴力镇压，是统治人们的另一种手段，起到调节社会矛盾、稳定社会秩序的作用。
（4）根据上面的论述，请归纳西周统治人民有哪几种方法。
参考答案： 1. 解析：题干中材料表达的意思是：西周通过分封亲属保护周王室，周初分封了七十一国。故C项符合题意。
答案：C
2. 解析：题干材料明确规定天子、诸侯、大夫、元士用鼎的数量，故体现了西周社会等级森严的特征。
答案：A
3. 答案：A
4. 解析：分封制打破众邦林立的状态，推动了西周社会经济开发和文化发展，故C项说法不正确。
答案：C
5. 解析：天子和贵族属于统治阶级，平民和奴隶属于被统治阶级。
答案：A
6. 解析：从题干的材料中分析被“杀殉”的是奴隶。用奴隶为死去的贵族殉葬，被称为人殉。
答案：B
7. 解析：商朝刑罚众多，A项是用刑具把双手铐起来，B项是关进监狱，C项是割鼻，D项是活埋。
答案：D
8. 解析：夏、商、西周时期，无论贵族还是平民，都生活在氏族或宗族血缘纽带编织的社会网络之中。故通过祭祀祖先的活动，能达到教育感化民众、维护等级制度和稳定社会秩序的作用。
答案：B
9. 参考答案：（1）分别反映了奴隶成为殉葬品和刑法严酷的事实。
（2）当时的奴隶生活在社会最底层，毫无人身自由。
10. 参考答案：（1）国家大事，就是祭祀和打仗。
（2）统治阶级除了用暴力镇压人民反抗外，还通过礼仪教化来教育感化民众，起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用。
11. 参考答案：（1）周王为了巩固对周边的统治。
（2）打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
（3）二儿子。王位由嫡长子世袭。
（4）军队、刑法和礼仪教化。
目的
周王为了巩固对周边的统治
主要内容
周王把土地和臣民授予诸侯，称为“授民授疆土”
受封者的义务
受封的诸侯必须定期到周室朝觐、纳贡、服役和抵御少数民族的入侵等
作用
打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展